“變廢為寶”扮靚校園------手工制作比賽方案-預覽頁
【正文】 間的交流,提高學生的手工制作能力，增強小組間的凝聚力，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神，本室決定于本周開展手工制作比賽活動。我室特舉辦本次手工制作比賽，具體比賽事宜如下：二、比賽時間：2014年10月15日下午：13：00——13：40地點：少年宮手工制作室三、作品要求：作品要體現(xiàn)創(chuàng)新特色，作品的含義積極向上，能夠體現(xiàn)作品大小尺寸不限，在作品背后寫上作者姓名、班級、主題。作品的主題鮮明；②六、獎勵辦法：對創(chuàng)意好的作品進行展覽，并對制造者進行表揚，并可以帶走一樣作品進行留念。二、教學重點利用已掌握的陶藝制作技能進行創(chuàng)作性運用。（二）復習技法、設計方案（捏、揉、搓、壓），設計方案（三）制作陶藝、扮靚校園，制作陶藝 ，扮靚校園（四）總結(jié)評價、拓展延伸四、課題研究的設計課題的釋義 校園文化廣義是學校的物質(zhì)文化，學校的制度文化和學校的精神文化是指師生課外文化活動（即我們通常所說的第二課堂為主要表現(xiàn)方式的文化氛圍和精神）。（5）、啟迪學生用陶藝作品的形式表現(xiàn)自我思想和情感展開無限的創(chuàng)意，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，同時讓學生明確：創(chuàng)作的目標對于他人的需求性，對于生活和社會的實際適應性。（4.）挖掘地方文化資源，分析地域特色，研究家鄉(xiāng)文化特色用陶藝的方法來表現(xiàn)，反映家鄉(xiāng)的人文并展示在校內(nèi)外。實驗研究法：根據(jù)制定的方案，對學生學習陶藝的方法、指導方法、評價機制，諑一進行實驗，檢驗成敗得失，并跟蹤記載。2008年5月 走訪、調(diào)查采集、搜索、國內(nèi)外優(yōu)秀的校園文化建設方案、欣賞、分析各種方案的特點2008年10~12月 設計制定出本校環(huán)境設計方案 學生創(chuàng)作、制作作品 2008年1月 布置校園環(huán)境2008年2~3月 對環(huán)境布置進行再評價、論證、調(diào)整 2008年4~5月 理論總結(jié)，撰寫結(jié)題報告七、課題組人員分工和現(xiàn)有基礎課題負責人：蔣水泉 小學高級教師 美術(shù)專職教師 市學科帶頭人 區(qū)一星級教師 2008 課題組人員：鄭猛達 美術(shù)專職教師 中國美術(shù)學院陶藝系畢業(yè) 鄔幼娜 美術(shù)專職教師現(xiàn)有基礎：我校位于杭州市三墩鎮(zhèn)，與浙江大學紫金港校區(qū)比鄰而居，是浙江省示范小學，學校提出“全面發(fā)展打?qū)嵒A，發(fā)揮特色培養(yǎng)人才”為辦學宗旨，定位”陶藝教育“為龍頭的特色教育，97年購買添置了完整的陶藝教學設備，（100多平方米的陶藝工作室，專業(yè)的陶藝燒制窯等），為陶藝教學的順利開展有了良好的保證，在積極推進校園文化建設同時，廣泛開展了一系列的以陶藝為主題的活動。為迎接學校的百年校慶，學生積極發(fā)揮特長，研究制作陶藝作品為校慶的紀念品八、研究預期的結(jié)果學生陶藝作品、校園文化建設方案、學校環(huán)境布置、結(jié)題報告 教學活動案例 課件
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1