五年級語文教案——《軍神》教學設計-預覽頁
【正文】 生對詞語的預習情況?！ ∪⒄w感知： 用較快的速度默讀課文，想想課文講了一件什么事 ?。ㄕw上把握課文的主要內(nèi)容，理清文章敘述的順序、主要人物、主要事情） 讀了文章后，你有什么感受 學生交流讀書感受。 第二課時 一、創(chuàng)設情境，導入新課： 1916年，重慶臨江門外，一個外國人開設的診所里，發(fā)生了一個令人震驚的故事，一個軍人在治療受傷的眼睛，拒絕用麻藥。上節(jié)課的學習中，許多同學很快就被文中的人物形象深深地感動了，還記得沃克醫(yī)生是怎樣稱贊劉伯承的嗎快速默讀課文，找出那段話并畫下來?！ ≈该麉R報?！ ⒉袌詮姟o畏的表現(xiàn)，讓沃克醫(yī)生大感意外。手術前手術中手術后來說） 沃克醫(yī)生為什么會有這么強烈的變化從他神態(tài)、情緒的變化中，你體會到什么 交流匯報。這位有著鋼鐵般意志、抱負遠大的劉伯承，讓我們面對他，和沃克醫(yī)生一道贊美他齊讀稱贊軍神的話。強忍劇痛ra
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