asp教案第7周-預(yù)覽頁
【正文】 始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)）利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫0五、鞏固練習(xí)：投影出示第30頁的第1題 1）學(xué)生依次數(shù)出每個(gè)魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示 2）在書上填寫，注意書寫擺一擺板書設(shè)計(jì)：0的認(rèn)識(shí)第二課時(shí)： 0的減法教學(xué)內(nèi)容： 0的減法 完成相應(yīng)的“做一做” 教學(xué)要求：要求學(xué)生能夠看懂圖意，并說出圖意會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。問：你又看到了什么？這時(shí)鳥窩里還剩下幾只小鳥？飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？ 3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說給大家聽嗎？（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）4）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？板書：3－3＝0 5）誰知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？電腦出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察1）：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）2）點(diǎn)擊出現(xiàn)第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數(shù)字幾表示？3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說給大家聽嗎？（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？板書：4＋0＝4 5）誰知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？觀察上面的兩個(gè)算式：3－3＝04＋0＝4你發(fā)現(xiàn)了什么？歸納得出：相同的兩個(gè)數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)三、鞏固練習(xí)：老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？（學(xué)生口答算式）完成第29頁的做一做四、綜合練習(xí)：P31頁的第6題，比一比，看誰做的又對(duì)又快第39頁的第5題 板書設(shè)計(jì)：0的減法第四單元：認(rèn)識(shí)物體和圖形單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容包括兩個(gè)部分：立體圖形（長(zhǎng)方體、正方體圓柱和球）和平面圖形（長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓）的初步認(rèn)識(shí)。最后，讓學(xué)生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。通過、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，初步建立空間觀念。完成相應(yīng)的“做一做”及第37頁的第1，2題。通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備：各種形狀的實(shí)物。2）匯報(bào)：哪個(gè)聰明的小朋友說一說你是怎么分的？師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充）3）揭示概念師：每種物體它們都有一個(gè)共同的名字，你知道是什么嗎？ 教師根據(jù)學(xué)生所說在電腦分出的各類實(shí)物中出示名稱：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球4）活動(dòng)教師板書：球 問：請(qǐng)你高高舉起球，互相看看拿拿對(duì)了嗎？放回學(xué)具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長(zhǎng)方體（長(zhǎng)方體不放回籃中）B：摸―――感知長(zhǎng)方體 a：感知長(zhǎng)方體（1）活動(dòng)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體，把你看到的、摸到的長(zhǎng)方體先和組里的小朋友說一說。f：聯(lián)系實(shí)際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。第四課時(shí) 認(rèn)識(shí)平面圖形教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)平面圖形，完成相應(yīng)的“做一做”及P 37頁的第 5題。教學(xué)重難點(diǎn)：從物體表面抽象成平面圖形。（學(xué)生開始活動(dòng)，并將自己組記下的面貼在板子上，然后展示在大黑板上。學(xué)生活動(dòng)反饋請(qǐng)你在方格紙上畫一個(gè)長(zhǎng)方形、和一個(gè)正方形、三角形嗎？請(qǐng)你試一試。請(qǐng)小朋友每人拿出一個(gè)長(zhǎng)方體，在紙上度著畫出幾個(gè)不同的長(zhǎng)方形。復(fù)習(xí)過程:引導(dǎo)學(xué)生完成32頁13題。,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。如介紹洗衣粉的廣告(里面要有人在洗衣服、晾起 干凈衣服的畫面等)。)教師根據(jù)幼兒的需要準(zhǔn)備物品和材料，讓幼兒分組到盥洗間練習(xí)洗小物品。教師讓幼兒再次重新清洗小物品，鞏固練習(xí)正確順序和方法，并鼓勵(lì)幼兒與同伴之間交流，讓自己的物品洗得更加干凈。求1＋2＋3＋........＋100的值 sum=0 for i=1 to 100sum=sum+1 next (sum)求1*3*5*7*.......*99的值 a=1 for i=1 to 99 step 2a=a*i next (a)看語句寫結(jié)果： %for i=0 to 9/pp(i)/pp(“br”)next %二、程序1 ：金字塔程序 演示 代碼下載三、循環(huán)嵌套 程序2 墻程序 演示利用單重循環(huán)語句利用多重循環(huán)語句(循環(huán)嵌套)代碼下載四、利用for...next循環(huán)語句編寫程序 程序3 演示 代碼下載要求：在頁面中央顯示 6 個(gè)笑臉 表示問候。如果一個(gè)對(duì)象被評(píng)為 4 星級(jí)，那只需將一顆星的圖片循環(huán)顯示 4 次，以此類推即可。教學(xué)重點(diǎn): 定義和調(diào)用自編函數(shù) 教學(xué)難點(diǎn)：定義和調(diào)用自編函數(shù) 教學(xué)過程：函數(shù)的學(xué)習(xí)和使用，他們的目的都是為了使我們的程序更簡(jiǎn)潔、清晰，方便維護(hù)程序。函數(shù)執(zhí)行的結(jié)果將由函數(shù)名返回 end function% 定義格式：%function 函數(shù)名([參數(shù)])實(shí)現(xiàn)函數(shù)功能的語句塊/pp函數(shù)名=需要返回的值（函數(shù)運(yùn)行結(jié)果）end function %二、調(diào)用函數(shù)函數(shù)需要調(diào)用，而不只是定義而已。在調(diào)用函數(shù)時(shí)也可以將常量或者是表達(dá)式作為實(shí)際參數(shù)，在調(diào)用時(shí)只要保證實(shí)際參數(shù)的個(gè)數(shù)、數(shù)據(jù)類型和形式參數(shù)一樣就行。作業(yè)(寫作業(yè)本上)：編寫一個(gè)函數(shù)countdown，功能是元旦倒計(jì)時(shí)
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