【正文】 或級(jí)組長(zhǎng)的工作，有的甚至還是備課組長(zhǎng)。在本學(xué)期教學(xué)質(zhì)量調(diào)研中，涌現(xiàn)出一批教學(xué)有方，成績(jī)優(yōu)秀的老師，他們是：二、深入推進(jìn)“上好一堂課”活動(dòng)本學(xué)期，我們繼續(xù)通過(guò)“名師示范課”、“同伴研討課”、“新秀展示課”、“骨干競(jìng)賽課”“行政推門課”等課型，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，取得實(shí)效。趙老師聽(tīng)了我校黃海霞、周威老師的兩節(jié)語(yǔ)文課，提出了中肯的建議，同時(shí)還對(duì)全街道教師做了關(guān)于吟誦的專題講座。三、縱深推進(jìn)學(xué)科教學(xué)研討、橫聯(lián)、下輻射的方式與結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校開(kāi)展教學(xué)交流。4月23日，我校一二年級(jí)語(yǔ)文老師赴鳳凰小學(xué)開(kāi)展“同課異構(gòu)”活動(dòng)，劉穎主講《司馬光》，效果較好！5月8日，我校與學(xué)府小學(xué)、福興小學(xué)開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)交流活動(dòng)，林婷婷老師主講《七顆鉆石》，得到了同行的肯定。四、大力助推教師專業(yè)成長(zhǎng)，為青年教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)。，我校樂(lè)園、李冬凡和林婷婷、賴曉君老師參加街道青年教師賽課活動(dòng)分別獲得二、三等獎(jiǎng)。本學(xué)期，溫尊開(kāi)老師的教學(xué)論文和王李老師的錄像課榮獲寶安區(qū)教師評(píng)比三等獎(jiǎng)。學(xué)校有街道學(xué)科帶頭人3人、學(xué)科能手2人、教壇新秀2人；校級(jí)學(xué)科帶頭人12名、學(xué)科能手5名，教壇新秀8名。六、注重提升教育科研層次主要是積極申報(bào)課題。古子鋒率領(lǐng)的合唱一隊(duì)還在深圳市合唱比賽中獲得銀獎(jiǎng)。在書法類中獲特等獎(jiǎng)2人次，一等獎(jiǎng)4人次，二等獎(jiǎng)3人次，三等獎(jiǎng)1人次。我?；泟￡?duì)的節(jié)目《啞女告狀之上京》獲寶安區(qū)一等獎(jiǎng)，《李逵探母》獲寶安區(qū)第一名。，對(duì)課堂中“微課”的理論與實(shí)踐需進(jìn)一步加強(qiáng)。下面，就本期的開(kāi)展的工作作簡(jiǎn)單的總結(jié)：從三個(gè)方面來(lái)敘述，一是回顧本期工作、二是存在的不足、三是下期工作目標(biāo)；一、回顧本期工作安全工作：我校如期開(kāi)展了“管制刀具收繳、預(yù)防H7N9流感、校外租房學(xué)生專題教育、安全疏散演練、法制講座、森林防火教育、禁毒教育”等活動(dòng)，此外、每月由保衛(wèi)人員進(jìn)行一次安全隱患大排查，并將排查出來(lái)的結(jié)果提交德育處、后勤處，使存在的隱患能立即排除；為了做好防學(xué)生溺水工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭帶著保衛(wèi)人員頂著烈日到學(xué)生必經(jīng)的河道處值日；要求保衛(wèi)人員堅(jiān)持午休巡查；由后勤處組織，實(shí)行一月一次校園消毒，很好地預(yù)防傳染疾?。话嘀魅卫冒鄷?huì)課給學(xué)生強(qiáng)調(diào)安全教育；科任教師也在嘗試在課堂上滲透安全教育等，這些工作，確保了全體師生的安全。今年順利通過(guò)省級(jí)評(píng)估，被省公安廳、教育廳、省綜治辦授予“全省安全文明校園”較高榮譽(yù)的稱號(hào)，這一榮譽(yù)在全縣目前我校是唯一一所，這證明了我校在安全文明方面的工作得到了省級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定，可喜可賀！在德育方面活動(dòng)：本期，我校深入開(kāi)展了植樹(shù)節(jié)、學(xué)習(xí)雷鋒月、清明節(jié)等活動(dòng)，都達(dá)到了預(yù)期的育人效果。班主任培訓(xùn)工作，組織班主任地觀看了全國(guó)優(yōu)秀班主任、著名演講家魏書生的班級(jí)管理視頻后，部分班主會(huì)根據(jù)本班實(shí)際借鑒了魏書生班級(jí)管理辦法，積極主動(dòng)為班級(jí)管理花心思、想妙招，使班級(jí)管理上了一個(gè)新臺(tái)階，形成了常規(guī)管理，他們成為了學(xué)校心中默認(rèn)的好班級(jí)，這些大家在平時(shí)的學(xué)生表現(xiàn)中可以斷定，我所說(shuō)的是哪些班級(jí)。運(yùn)動(dòng)之夏：開(kāi)展了校級(jí)籃球賽以及鎮(zhèn)級(jí)籃球賽，開(kāi)創(chuàng)了預(yù)先不可能贏而最后獲得了勝利的局面，創(chuàng)造了奇跡，讓我校教師、學(xué)生堅(jiān)信了一句話，“只要努力，一切皆有可能”。在踐行“4+2”特色教育活動(dòng)中，還開(kāi)設(shè)了美術(shù)、舞蹈、武術(shù)、微機(jī)、乒乓球等興趣班，舞蹈興趣班的舞蹈節(jié)目分別在長(zhǎng)征六一活動(dòng)和政府在舉辦的七一晚會(huì)舞臺(tái)上一展風(fēng)采。二、存在的不足工作總有不足，有位專家說(shuō)過(guò)：“每一次修正，就是在進(jìn)步”，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為更好好的開(kāi)展下期工作明確方向。僅拿簽到、簽退來(lái)說(shuō)，中層干部中遲到、早退、代簽字現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，說(shuō)話不負(fù)責(zé)，工作不努力行為等等。部分教師缺乏主人翁意識(shí)。從不主動(dòng)打掃辦公室里的衛(wèi)生，煙頭和用餐后的一次性杯子、餐巾紙亂扔，盡往掃不到的地方扔，口痰隨地亂吐，盡往顯眼的地方大灘大灘地吐，這些等等不良行為，我想，這在家里可能不會(huì)這樣吧？部分教師缺乏自學(xué)能力。語(yǔ)文組的部分教師尤為突出，功夫總練到嘴上，總認(rèn)為只有全世界對(duì)不起他，他沒(méi)有對(duì)不起全世界。三、下期德育工作目標(biāo)以“4+2”特色教育活動(dòng)為主題，以感恩之秋、藝術(shù)之冬活動(dòng)為載體，以創(chuàng)建實(shí)施“鄉(xiāng)村少年宮”為發(fā)展契機(jī)，以多種活動(dòng)形式為手段，分點(diǎn)、分人、分任務(wù)、責(zé)任到人，抓強(qiáng)、抓實(shí)學(xué)校的特色教育工作，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。三心十二字：凝聚人心、增強(qiáng)信心、下定決心。增強(qiáng)信心“八一”從教學(xué)設(shè)備、設(shè)施上是一流的，不可否認(rèn)，而 從學(xué)生參加的各項(xiàng)競(jìng)賽和良好的考試成績(jī)以及教師自身參賽中所獲的獎(jiǎng)項(xiàng)就可以看出我校的師資力量也是一流的，我認(rèn)為，現(xiàn)在我校教師不是缺乏教育教學(xué)能力，而是需要樹(shù)立信心，要相信自己，只有想不到，沒(méi)有做不到。老師們，前進(jìn)的號(hào)角已經(jīng)吹響，等著我們?nèi)?shí)踐，讓我們共同為八一、為自己不懈地努力。最后，祝全體老師度過(guò)一個(gè)和諧、愉快的假期。在評(píng)卷過(guò)程中，我們高段數(shù)學(xué)組嚴(yán)格簽到制度，按時(shí)上下班，從時(shí)間和紀(jì)律上首先保證評(píng)卷工作的嚴(yán)肅性。從試卷本身來(lái)看，四、五年級(jí)試卷出題比較科學(xué)合理。在填空、選擇、判斷、計(jì)算等題目中，都是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查。例如五年級(jí)重點(diǎn)在分?jǐn)?shù)的意義及分?jǐn)?shù)計(jì)算、代數(shù)初步知識(shí)等，占了不少篇幅。但是由于個(gè)別題目中要求不夠嚴(yán)謹(jǐn)，參考答案又束縛了教師對(duì)學(xué)生答題過(guò)程的主觀評(píng)價(jià)，老師們?cè)谠u(píng)價(jià)過(guò)程中存在爭(zhēng)議。而參考答案是：通分的過(guò)程給，2分為滿分。查卷教師與評(píng)卷教師交流時(shí)解釋是：直徑誤差在2mm內(nèi)。至少95%的學(xué)生沒(méi)有將對(duì)稱軸畫超出圖形和使用點(diǎn)劃線。毋庸置疑，隨著近幾年年輕特鋼教師大量招進(jìn)，給農(nóng)村學(xué)校師資力量帶來(lái)很大補(bǔ)給，相應(yīng)帶來(lái)教育教學(xué)質(zhì)量的大面積提高和教學(xué)手段的重大革新。三、幾點(diǎn)思考統(tǒng)考統(tǒng)改這些年來(lái)，絕大多數(shù)教師在工作中是兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍的，他們?yōu)榭荚u(píng)工作做了艱苦而繁重的工作，展示了不愧為人師的良好形象，但經(jīng)過(guò)連續(xù)幾年的統(tǒng)評(píng)工作中擔(dān)任組長(zhǎng)的觀察，部分教師對(duì)學(xué)生答題情況缺少冷靜而客觀的思考，總將學(xué)生答題出現(xiàn)的問(wèn)題歸結(jié)為學(xué)生笨拙，從而影響今后教學(xué)中教研意識(shí)和