【正文】 體的分析意見和改進的建議，以測試應(yīng)考者對現(xiàn)存問題進行判斷和剖析的能力。③方案設(shè)計型。即Who（何人），When（何時），Where（何地），What（何事），Which（何物），How（如何做），How much（費用）等一連串的疑問，即從時間、空間、人物、過去、現(xiàn)在與未來等多維度、多視角提出問題，然后再認真思考，只有對提問逐一地做出正確的回答，才能真正把握案例實情。對已經(jīng)解決問題的事件，應(yīng)考者應(yīng)當(dāng)對事件做出系統(tǒng)、深入的分析和評價，即需要對“從事件的發(fā)生到問題的解決的全部過程”進行剖析；對“事件解決的途徑、所運用的策略、方法、工具和實際效果”進行評估；對“事件所取得的經(jīng)驗和教訓(xùn)”做出理論上的總結(jié)和概括。最后，闡述自己從本案例中引發(fā)了什么樣的思考，得到了什么樣的啟迪，獲得了什么樣的教益；如何將這些經(jīng)驗、收獲和體會運用到實際工作中去。在領(lǐng)導(dǎo)干部公開選拔和競爭上崗考試中，案例分析是考查干部認識問題、分析問題、解決問題等方面能力的特定題型。復(fù)合案例又稱綜合案例，顧名思義，就是這種案例在形式上不止個，而由35個300字左右的單案例組成。事例二：某地有個縣委書記為了提高該地知名度，促進地方經(jīng)濟發(fā)展，提出要召開一個全國性黃牛工作會議?！笨恐@種做法，該縣委書記先升任市委領(lǐng)導(dǎo)，后來又當(dāng)上了省級干部。據(jù)測算，根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r，該鎮(zhèn)每年只能擠出近百萬元用于還債，還清這些債務(wù)大約需要100年。然而，雕塑建成后，專家和市民都批評這些雕塑設(shè)計水準(zhǔn)不高，沒有藝術(shù)性，缺少美感。在案例內(nèi)容上，多以領(lǐng)導(dǎo)工作或管理活動中的問題為主。復(fù)合案例分析題的解答思路和方法解答復(fù)合案例分析題時，既要借助單一案例分析題的解答方法又不能將每個單一案例分析題的答案組合疊加，而應(yīng)根據(jù)命題人擬制復(fù)合案例分析題的考查目的，針對案例后面提出的問題，從領(lǐng)導(dǎo)工作和管理活動的宏觀層面出發(fā)，進行深度解讀。根據(jù)復(fù)合案例分析題的考查目的及其答題的客觀要求，筆者建議嘗試運用以下思路和方法。最后，依據(jù)有關(guān)理論或法律法規(guī)，站在較高的領(lǐng)導(dǎo)層次，聯(lián)系實際工作，提出怎樣才能做好這類工作的設(shè)想，或提出如何解決此類問題的對策。結(jié)合案例分析題提供的材料依據(jù)領(lǐng)導(dǎo)決策的有關(guān)理論，聯(lián)系當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)的決策機制、領(lǐng)導(dǎo)干部的管理體制、領(lǐng)導(dǎo)干部的考評辦法，我認為決策中存在的問題及原因如下：其一，錯誤的政績觀是造成決策失誤的思想根源。有的干部不按科學(xué)決策的原則程序、方法去做，決策前沒有設(shè)計三個以上可供選擇的方案進行比較擇優(yōu)，對唯一的方案也沒有充分征求專家的意見，沒有進行科學(xué)論證，也沒有進行必要的試點就強行實施。其四，領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)的官僚主義也是造成決策失誤的一個重要原因。針對決策中存在的這些問題，領(lǐng)導(dǎo)者要做到正確決策，就應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀和科學(xué)決策理論為指導(dǎo)努力做到以下幾點。第二，廣開言路，提高決策的科學(xué)化、民主化水平。第三，領(lǐng)導(dǎo)干部要樹立正確的政績觀。強化宗旨意識，樹立以人為本、執(zhí)政為民的服務(wù)理念，不拍腦門子，不擺花架子，改掉官僚主義的陋習(xí)。要通過建立健全決策的體制、制度和機制，使決策者在決策時不想失誤、不能失誤、不敢失誤。應(yīng)試者要認知復(fù)合案例分析題的解題思路，揣摩復(fù)合案例分析題的回答方法，糾正對復(fù)合案例分析題的認識誤區(qū)，提高解答復(fù)合案例分析題的技巧，增強信心，從而在公選考試中勝出。那么，針對本次大規(guī)模的公開選拔領(lǐng)導(dǎo)干部如何在突出崗位、注重能力和實績的基礎(chǔ)上，促使干得好的考得好、能力強的選得上、作風(fēng)實的出得來？筆者作為華圖教育集團黨政領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)中心的資深人士認為，各級干部應(yīng)當(dāng)注重抓好最能體現(xiàn)干部各項綜合素質(zhì)與能力的材料分析題、案例分析題。如發(fā)生問題糾紛的當(dāng)事人名字很具體，糾紛的時間具有緊湊感，地點的安排一般也是恰到好處。由于是虛擬的真實場景，所以考題通常提供了足夠多的信息量給應(yīng)考者，這樣一方面讓案件更具真實性，另一方面也是考查應(yīng)考者排除不必要信息的能力。針對考題的提問，應(yīng)考者必須排除不必要的干擾信息，利用有用信息對問題的本質(zhì)做出判斷。第三是語言表述能力。這種類型題目的難點正在于其信息量過多，而應(yīng)考者往往基礎(chǔ)知識不夠扎實，所以容易陷入出題1者預(yù)先安排好的陷阱中去。案例分析題大致可分為以下幾種類型：①描述評價型。即案例分析試題只介紹某一待解決的問題，由應(yīng)考者去分析并提出對策。三、單一案例分析型命題思路案例分析題一般分單一案例分析和復(fù)合案例分析。案例分析類試題采用文字描述的方式，對領(lǐng)導(dǎo)活動中經(jīng)常出現(xiàn)的問題進行簡單的敘述，然后再提出一些有針對性的問題，請應(yīng)考者回答。即Who（何人），When（何時），Where（何地），What（何事），Which（何物），How（如何做），Howmuch（費用）等一連串的疑問，即從時間、空間、人物、過去、現(xiàn)在與未來等多維度、多視角提出問題，然后再認真思考，只有對提問逐一地做出正確的回答，才能真正把握案例實情。對已經(jīng)解決問題的事件，應(yīng)考者應(yīng)當(dāng)對事件做出系統(tǒng)、深入的分析和評價，即需要對“從事件的發(fā)生到問題的解決的全部過程”進行剖析；對“事件解決的途徑、所運用的策略、方法、工具和實際效果”進行評估；對“事件所取得的經(jīng)驗和教訓(xùn)”做出理論上的總結(jié)和概括。（三）闡述思考、啟迪。二、復(fù)合案例解題技巧與高分突破在領(lǐng)導(dǎo)干部公開選拔和競爭上崗考試中，案例分析是考查干部認識問題、分析問題、解決問題等方面能力的特定題型。復(fù)合案例又稱綜合案例，顧名思義，就是這種案例在形式上不止個，而由35個300字左右的單案例組成。事例二：某地有個縣委書記為了提高該地知名度，促進地方經(jīng)濟發(fā)展，提出要召開一個全國性黃牛工作會議?！笨恐@種做法，該縣委書記先升任市委領(lǐng)導(dǎo)，后來又當(dāng)上了省級干部。據(jù)測算，根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r，該鎮(zhèn)每年只能擠出近百萬元用于還債，還清這些債務(wù)大約需要100年。然而，雕塑建成后，專家和市民都批評這些雕塑設(shè)計水準(zhǔn)不高，沒有藝術(shù)性，缺少美感。在案例內(nèi)容上，多以領(lǐng)導(dǎo)工作或管理活動中的問題為主。第五篇：心理咨詢師三級案例分析題答案2008年11月心理咨詢師三級統(tǒng)考技能部分答案第二部分 案例問答部分評分標(biāo)準(zhǔn)及參考答案（14題材，共4題，滿分為100分）一般資料：求助者，男性，１７歲，高中三年級學(xué)生．求助者自述：我考高中時按照父母的意愿進了一所外語學(xué)校，但我當(dāng)時想去美術(shù)學(xué)校．這兩年來我對學(xué)習(xí)不是很刻苦，因為這不是我的選擇，有時英語考試我也不好好答，我就在考卷上寫＂天才知道答案＂．我的行為讓老師和家長很生氣．父母也給我請過家教，家教老師說我很聰明．現(xiàn)在上高三了，父母就在開學(xué)前半個月把我的游戲機、電腦都沒收了，讓我必須考上大學(xué)，這次可以選擇自己喜歡的學(xué)校。我生他們的氣，更生自己的氣，情緒不高，苦惱。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者是獨生子，身材高大，性格較內(nèi)向、柔弱，從小喜歡繪畫，曾經(jīng)在比賽中取得過名次。（4分）心理問題是由現(xiàn)實刺激引起，反應(yīng)不太強烈（或者：屬于常形沖突，反應(yīng)不太強烈）（5分）病程時間短，一個多月。（20分）答：（一）心理咨詢方案有雙方在相互尊重、平等的氣氛中共同商定（4分）。（3分）表達共情要因人而異（31分）表達共情要善于使用軀體語言（3分）表達共情要善于把握角色（3分）表達共情應(yīng)考慮到求助者的特點和文化背景（3分）四、為鼓勵求助者建立積極的行為，心理咨詢師在咨詢中使用了陽性強化法，請寫出該療法的治療過程和注意事項（30分