【正文】 還做了手術(shù)，此刻天天還上半天班，不過(guò)你看我此刻不是挺好嗎？求助者：您是弄心理的，心理本質(zhì)比我好，我不行，我都快痛苦死了，天天腦子里只想著這種事，我想開(kāi)脫，但怎么都開(kāi)脫不了，我太痛苦了，我甚或想到了死。心理咨詢(xún)師：別客氣，咱們此刻來(lái)討論一下咨詢(xún)方案吧，你這次來(lái)咨詢(xún)的目的是什么呢？能詳細(xì)說(shuō)說(shuō)嗎？求助者：咨詢(xún)方案是什么呢？心理咨詢(xún)師：咨詢(xún)方案就是咨詢(xún)的計(jì)劃，包孕咨詢(xún)方針，使成為事實(shí)咨詢(xún)方針?biāo)玫男睦韺W(xué)要領(lǐng)或技術(shù)的道理、歷程，評(píng)估的手段，時(shí)間和次數(shù)的擺設(shè)等，這需要咱們一起來(lái)約定。（A）內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義反應(yīng)（B）內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義抒發(fā)（C）感情反應(yīng)（D）情緒抒發(fā)單選：“你感覺(jué)本身有病，而你告訴我曾屢次到病院查抄并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)較著的心臟病，這很抵牾。（A）自我贊揚(yáng)（B）自我開(kāi)放（C）自我詮釋?zhuān)―）自我指導(dǎo)單選：“我能理解你的表情，也為你的環(huán)境感到痛苦。（A）積極存眷（B）認(rèn)識(shí)不清樂(lè)不雅（C）過(guò)度積極（D）過(guò)度消極多選：（BCD）。因上腹部針扎般痛苦悲傷，感覺(jué)腹部有氣、水游動(dòng)、情緒消沉、身體的重量下降約20斤而來(lái)咨詢(xún)。認(rèn)為本身得了胃病，屢次到本地病院查抄，并住院一個(gè)多月，由于醫(yī)療條件有限，未明確做出診斷，曾服多種藥物治療未有好轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。（2）目前進(jìn)餐后時(shí)常吐逆改善到進(jìn)餐后不吐。多選：（BD）。（A）CRT（B）MMPI（C）SDS（D）SCL90多選：（CD）。多選：“改善深度睡眠，從逐日3～4 小時(shí)提高到逐日5～6小時(shí)左右。（A）小劑量使用（B）征求求助者意見(jiàn)（C）一般不使用（D）請(qǐng)示上級(jí)咨詢(xún)師案例六一般資料：男性，32歲，某構(gòu)造科長(zhǎng)，本科結(jié)業(yè)，感覺(jué)工作壓力偉大，前來(lái)咨詢(xún)。求助者：我一定會(huì)很好的共同您，您要我做什么，我一定去完成。心理咨詢(xún)師：有我在你就安心吧，我會(huì)幫你解決的。求助者：人家說(shuō)“江山易改，秉性難移”，我怕本身改不了，您可要幫我?。⌒睦碜稍?xún)師：我會(huì)的，心理咨詢(xún)師的職責(zé)就是幫助你解刻意理不懂的題目，把增進(jìn)你的心成長(zhǎng)看成己任。求助者：啊（沉默）仿佛也不是，比如我官半大，但壓力就很大，好象跨越了比我官大的人。（A）缺乏解決不懂的題目的能力（B）能否解決不懂的題目首要由求助者決議（C）缺乏咨詢(xún)技巧與經(jīng)驗(yàn)（D）能否解決不懂的題目首要由心理咨詢(xún)師決議多選：，這申明其知道咨詢(xún)的有用因素是（AB）。（A）移情（B）倚賴(lài)（C）阻抗（D）放松單選：“我也知道，但是我老是改不了”表明其存在（C）?！北砻餍睦碜稍?xún)師理解（AC）。（A）多重性不懂的題目（B）求全性不懂的題目（C）選擇性不懂的題目（D）潤(rùn)色性反問(wèn)案例七一般資料：女人，46歲，某構(gòu)造工作人員，因內(nèi)心極端恐懼，不敢乘升降機(jī)而來(lái)咨詢(xún)。從這個(gè)時(shí)候起以后不敢再坐升降機(jī)，本身家在12層，辦公室在19層，求助者都是走樓梯上下樓，但無(wú)論上班或在家，都需要屢次的上下樓，求助者走著上下樓，身體的力量其實(shí)難以承受。治療時(shí)請(qǐng)求助者進(jìn)入摹擬升降機(jī)內(nèi)，見(jiàn)求助者表情較著嚴(yán)重，呼吸加速，全身哆嗦，手足無(wú)措。單選：（C）。（A）樹(shù)模（B）溫柔（C）激烈（D）快速多選：（ACD）。（A）健康小童（B）老年人（C）精力病人（D）體弱者多選：（ACD）。是以，咨詢(xún)師認(rèn)為此法不宜濫用。案例先容：求助者職高結(jié)業(yè)后在家鄉(xiāng)一小公司打工，雖能學(xué)到些技術(shù)，但收入很低，每一月才400余元，為追求成長(zhǎng)降臨大城市。比如我的標(biāo)的目的感很強(qiáng)，走過(guò)的路一兩次就能記住，連咱們公司的本地人都只夸我影象力好。心理咨詢(xún)師：？求助者：??（沉默3分鐘）仿佛是因?yàn)槲彝瓴怀扇蝿?wù)，我最厭惡有任務(wù)額定了，仿佛另有兩家公司不是，我仿佛不喜歡發(fā)賣(mài)的工作，但我學(xué)歷低，也只能找一些發(fā)賣(mài)的工作?？磥?lái)心理咨詢(xún)明明挺管用的。（A）工作敗績(jī)（B）難以適應(yīng)（C）認(rèn)知紕繆（D）來(lái)往停滯多選：“能詳細(xì)談?wù)勈窃趺幢繂?？”歸屬（AD）。（A）對(duì)求助者的肯定（B）從求助者的不雅念推理（C）對(duì)求助者的否定（D）從咨詢(xún)師的理解推理單選：“哦，既是你是一個(gè)笨人，所以你不會(huì)干活，不會(huì)使用計(jì)較機(jī)，不會(huì)騎車(chē)，不熟悉路，不知道冷暖！”接納的是（D）。（A）詮釋技術(shù)（B）開(kāi)導(dǎo)技術(shù)（C）引導(dǎo)技術(shù)（D）面質(zhì)技術(shù)單選：（B）。他所扮演的是一個(gè)積極主動(dòng)的腳色。從這個(gè)時(shí)候起以后，就時(shí)常發(fā)現(xiàn)存白頭發(fā)，其母親帶求助者到病院查抄，大夫都說(shuō)是青春期的原因，要求助者不要太在意。底下是心理咨詢(xún)師與求助者的咨詢(xún)談話(huà)：心理咨詢(xún)師：按照你說(shuō)的環(huán)境，我對(duì)你的診斷是強(qiáng)迫性神經(jīng)器官癥。求助者：哦，我大白了，我就用要領(lǐng)吧。心理咨詢(xún)師：那要看多永劫間才氣建立起條件反射。（A）強(qiáng)迫舉動(dòng)（B）強(qiáng)迫不雅念（C）強(qiáng)迫典禮（D）強(qiáng)迫思維多選：（AB）。2．如果接納厭惡療法，求助者與咨詢(xún)師一定要簽訂知情同意書(shū)。由于此題是單選，聯(lián)合案例中咨詢(xún)師的作法，排除B，咨詢(xún)師做了協(xié)商和道理詮釋。（A）1/1（B）1/2（C）1/3（D）1/4多選：（ABC）。（A）認(rèn)知療法（B）陽(yáng)性強(qiáng)化法（C）沖擊療法（D）有生命的物質(zhì)反饋法案例十底下是某求助者的WAISRC 的測(cè)驗(yàn)結(jié)果：?jiǎn)芜x： 百分等級(jí)的分測(cè)驗(yàn)是（AB）。（A）有詐病偏向（B）370題以后題目的回覆有用（C）不加區(qū)別地肯定回覆測(cè)驗(yàn)題目（D）兩點(diǎn)編碼類(lèi)型歸屬非凸起編碼多選：，該求助者的特點(diǎn)可能是（AD）。（A）較著焦慮（B）嚴(yán)重焦慮（C）較著憂(yōu)悶（D）嚴(yán)重憂(yōu)悶單選： 量表是（D）。一般資料：求助者：男性，33歲，漢族，已婚，本科結(jié)業(yè)，某航空公司飛行員，因畏懼飛行一年多前來(lái)咨詢(xún)。當(dāng)時(shí)認(rèn)為是身板的原因，感覺(jué)蘇息蘇息就好了，但是蘇息了幾天后，一坐上飛機(jī)的座椅，上面所說(shuō)的環(huán)境又發(fā)生了，非但沒(méi)改變反更重了。在此時(shí)期又增加了新弊端，我居然連騎電動(dòng)腳踏車(chē)都感到很畏懼，畏懼本身控制不了會(huì)出事。心理咨詢(xún)師不雅察了解的環(huán)境：求助者生活在城市，怙恃均為公事員，家教很是嚴(yán)酷，從小就很懂事好強(qiáng)，進(jìn)修上很用功，進(jìn)修成績(jī)較好，照舊班干部，只管性格較內(nèi)向，相對(duì)于與他人交流較少，但與教員同學(xué)的關(guān)系還比較好。平素身板健康，吸煙但量半大。（10 分）答：選擇各類(lèi)心理測(cè)驗(yàn)的首要目的是匡助進(jìn)行心理診斷。該量表可以很好的協(xié)助咱們了解求助者的人格偏向?qū)ζ湫睦斫】党潭群褪滓睦聿欢念}目的影響。診斷依據(jù)如下：（1）按照區(qū)分心理勾當(dāng)正常異樣的三個(gè)原則，求助者違違了三原則的兩條。求助者“本身有時(shí)候也明知這種畏懼沒(méi)有必要，但就是不能開(kāi)脫”。工作后也很勤勞，對(duì)本身要求很?chē)?yán)酷。例如對(duì)駕駛飛機(jī)和電動(dòng)腳踏車(chē)有過(guò)度的特別指定的恐懼和畏懼；而且對(duì)所畏懼的情景和物質(zhì)，有持續(xù)的逃避和回避舉動(dòng)。（10 分）答：（1）有生命的物質(zhì)學(xué)原因：33歲，男，身板健康。（4）家庭環(huán)境：怙恃要求嚴(yán)酷；工作業(yè)績(jī)超出眾人。應(yīng)了解求助者的成長(zhǎng)歷程、樂(lè)趣愛(ài)好、能力等。（15分）答：滿(mǎn)灌療法即沖擊療法，其道理可以從以下方面分析：（1）測(cè)試基礎(chǔ)。（2）操作道理。（15 分）答：系統(tǒng)脫敏療法的歷程，具體如下：（1）進(jìn)修放松技巧。一般68次即可學(xué)會(huì)放松。在求助者說(shuō)出引起焦慮的事件或境地后，要求其本人把引起焦慮的事件或境地排一個(gè)挨次，從從引起最小的焦慮到最大的焦慮。七、簡(jiǎn)述阻抗的表現(xiàn)形式和原因。以下是阻抗的表現(xiàn)形式：①講話(huà)程度上的阻抗。其常見(jiàn)形式有定見(jiàn)交談、情緒發(fā)泄、評(píng)論辯論小事和假提問(wèn)等。其中常見(jiàn)的有心理外歸因、忘記、順從、控制話(huà)題和終極袒露等。（2）阻抗孕育發(fā)生的原因。臨時(shí)莫抱佛腳，自信勝券在握。這是在()A20世紀(jì)之前B19世紀(jì)之前C18世紀(jì)之前D17世紀(jì)之前()A華生B格塞爾C霍爾D高爾頓()A格塞爾B霍爾C高爾頓D華生：“一兩的遺傳勝過(guò)一噸的教育”。就研究方式而言，這是()A個(gè)案研究B縱向與橫斷相結(jié)合的研究C縱向研究D橫斷研究，有時(shí)要利用專(zhuān)門(mén)的儀器和設(shè)備，嚴(yán)密控制條件并且可以重復(fù)研究，這是()A自然實(shí)驗(yàn)法B教育實(shí)驗(yàn)法C實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法D臨床法，又在很大程度上彌補(bǔ)兩者的不足的研究方法是()A自然實(shí)驗(yàn)法 B訪談法C臨床法 D測(cè)驗(yàn)法：先由主試者提出任務(wù)(以口頭、實(shí)物和口頭相結(jié)合的方式)由被試者回答(以口頭、操作和口頭相結(jié)合的方式)，主試者根據(jù)回答情況進(jìn)一步提出問(wèn)題，以深入了解兒童未能表達(dá)出的心理活動(dòng)如此連續(xù)要求被試者做出解釋?zhuān)钡街髟囌吒械綕M(mǎn)意為止。這種研究方式是()A整體研究與分析研究B橫斷研究C縱向研究D縱向與橫斷研究相結(jié)合的研究(游戲、學(xué)習(xí)等)中，改變或控制兒童的某些條件，以研究?jī)和睦硖卣鞯淖兓?。（一）單?xiàng)選擇題（第１～8題）關(guān)于道德的說(shuō)法，正確的是()。（A）人是真正干工作的資源，人是無(wú)形資產(chǎn)（B）是某種無(wú)形的、說(shuō)不清楚的存在物（C）主要是企業(yè)精神和員工的職業(yè)道德（D）企業(yè)的規(guī)章制度關(guān)于“忠于企業(yè)”，理解正確的是（）。（A）按照自己對(duì)事務(wù)的理解行事（B）按照道德規(guī)范、法律、政策和制度規(guī)定辦事（C）按照折中的方式對(duì)待當(dāng)事雙方（D）按照同事們的共同愿望、要求辦事關(guān)于節(jié)儉，正確的說(shuō)法是（）。（A）工作很忙（B）對(duì)工作很投入（C）懶散（D）不認(rèn)真1()等說(shuō)法。（A）它是彼此之間獲得信任的基礎(chǔ)（B）它是經(jīng)濟(jì)交往持續(xù)、穩(wěn)定、有效運(yùn)行的重要規(guī)范（C）它有助于降低市場(chǎng)交易的成本（D）它是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀要求1對(duì)待利益，從業(yè)人員要樹(shù)立的觀念有（）。1工作忙時(shí)，你一般會(huì)().（A）感到壓力巨大（B）心情很抑郁（C）找到其中的樂(lè)趣（D）調(diào)整心態(tài)1在日常工作和生活中，你覺(jué)得（）。（A）送個(gè)小禮物給他（B）別人送什么，自己也送什么（C）發(fā)送手機(jī)短信給他（D）送他一份厚禮2你覺(jué)得自己在單位是個(gè)（）的人。（A）耐著性子聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)（B）帶一份小報(bào)看看（C）愛(ài)走神（D）能明白領(lǐng)導(dǎo)的心情2春節(jié)前，雖然天氣還冷，但不知何故，家里的幾頭大蒜長(zhǎng)出了嫩芽。（A）不受意識(shí)支配（B）與情緒有密切的聯(lián)系（C）屬于腦神經(jīng)（D）作用是維持有機(jī)體的機(jī)能平衡2大腦皮層各區(qū)域存在大致的功能分工，視覺(jué)功能區(qū)主要在（）。（A）人工概念（B）自然的句子（C）自然的單詞（D）無(wú)意義音節(jié)3感知過(guò)的事物在頭腦中再現(xiàn)的過(guò)程叫（）。（A）刻板印象（B）性別印象（C）首因效應(yīng)（D）光環(huán)效應(yīng)D3楊國(guó)樞認(rèn)為中國(guó)人重視的是（）。（A）直覺(jué)性與行動(dòng)性（B）形象性與行動(dòng)性（C）間接性與概括性（D）預(yù)見(jiàn)性與計(jì)劃性 ： B4老年人采用一些助記方法，其記憶力可能表現(xiàn)并不差，這說(shuō)明老年人（）。（A）主觀世界與客觀世界不統(tǒng)一（B）人格相對(duì)穩(wěn)定性受到了破壞（C）心理活動(dòng)失去了協(xié)調(diào)一致性（D）社會(huì)適應(yīng)功能受到嚴(yán)重?fù)p害C4不通過(guò)相應(yīng)的感覺(jué)器官感知到的幻覺(jué)是().（A）原始幻覺(jué)（B）功能性幻覺(jué)（C）假性幻覺(jué)（D）心因性幻覺(jué)4“精神分裂癥”的主要表現(xiàn)是().（A）一組神經(jīng)功能的障礙（B）患病期自知力尚完整（C）情緒和情感接近現(xiàn)實(shí)（D）精神活動(dòng)脫離了現(xiàn)實(shí)4注意減弱和注意狹窄的區(qū)別是().（A）注意減弱多見(jiàn)于智能障礙（B）注意減弱多見(jiàn)于神經(jīng)衰弱（C）注意狹窄有被動(dòng)注意減弱（D）注意狹窄有注意力不集中4(1967)對(duì)焦慮的癥狀學(xué)描述，其特點(diǎn)是（）。（A）流暢性（B）靈活性（C）通俗性（D）相似性5在測(cè)驗(yàn)理論中，效度被定義為在一組測(cè)量中，與測(cè)量目標(biāo)有關(guān)的真實(shí)方差與（）的比率。（A）認(rèn)識(shí)－領(lǐng)悟療法（B）認(rèn)知－行為療法（C）厭惡療法（D）系統(tǒng)脫敏法A5不符合人本主義人性觀的說(shuō)法是()。（A）它是控制會(huì)談和轉(zhuǎn)換話(huà)題中不大常用的技巧（B）使用釋義技巧時(shí)沒(méi)必要先征得求助者的同意（C）釋義能使求助者感到咨詢(xún)師所提問(wèn)很合理（D）指重復(fù)并評(píng)價(jià)對(duì)方話(huà)題后順便提出另一問(wèn)題6心理咨詢(xún)師對(duì)求助者的行為表現(xiàn)“理解”的含義是（）。（A）絕對(duì)化要求（B）糟糕至及（C）反黃金規(guī)則（D）以偏概全6如果出現(xiàn)咨詢(xún)關(guān)系不匹配，咨詢(xún)師最好是（）。（A）當(dāng)用于評(píng)估療效時(shí)應(yīng)該治療前后均進(jìn)行自評(píng)(B)主要適用于具有抑郁癥狀的成年人和老年人(C)作為對(duì)有嚴(yán)重阻滯癥狀抑郁病人的鑒別參考(D)不需要經(jīng)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練即可指導(dǎo)自評(píng)者進(jìn)行評(píng)定 D7ICD10對(duì)（）癥狀的描述使用“精神病性”一詞。終日茶飯不思，失眠。（A）檢驗(yàn)表層錯(cuò)誤觀念（B）確定心理咨詢(xún)目標(biāo)（C）檢查言語(yǔ)理解能力（D）經(jīng)典條件反射7提出有機(jī)體評(píng)價(jià)過(guò)程思概念的學(xué)者是（A）。（A）成人病人自評(píng)（B）兒童病人自評(píng)（C）成人病人他評(píng)（D）兒童病人他評(píng)D8在HAMA中軀體性焦慮因子不包括（A）。（A）對(duì)兒童心境障礙的診斷（B）評(píng)估兒童行為和情緒的一般狀況（C）對(duì)兒童行為障礙的診斷（D）識(shí)別有高危行為和情緒問(wèn)題的兒童A8一致性T分是（B）采用的標(biāo)準(zhǔn)T分?jǐn)?shù)。ACD（A）識(shí)記（B）回憶和再現(xiàn)（C）保持（D）再現(xiàn)和再認(rèn)8注意分配的條件包括（AB）。（A）對(duì)可控因素的歸因，人們更可能對(duì)行為作出準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)（B）對(duì)不可控因素的歸因，人們更可能對(duì)行為作出變化的預(yù)測(cè)（C）相信命運(yùn)和機(jī)遇等因素決定自己的狀況，這種人是外控者（D）自我價(jià)值保護(hù)傾向，是一種動(dòng)機(jī)性歸因偏差9關(guān)于海德的POX模型，正確的說(shuō)法是（ABCD）。CD（A）演繹推理（B）歸納推理（C）類(lèi)別體系化（D）序列化9在班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論中，三元交互決定論的三元是指（ABD）。（A）感知客觀事物的個(gè)別屬性時(shí)產(chǎn)生變形（B）感覺(jué)到有人在監(jiān)視或威脅自己的安全（C）感覺(jué)周?chē)挛锵?“水中月”、“鏡中花”（D）感覺(jué)到自己的面孔或體形改變了形狀9對(duì)超價(jià)觀念正確的描述是（ABD）。（A）確定的大小（B）相同的意義（C）確定的意義（D）相同的價(jià)值10編制操作測(cè)驗(yàn)的原則有（BCD）ABCD。BC（A）思想問(wèn)題（B）心理問(wèn)題（C）行為思想（D）工作問(wèn)題10自我防御機(jī)制不包括（BD）。（A）求助者能否認(rèn)識(shí)到自己的心理行為異常（B）求助者對(duì)自己的心理行為異常怎樣解釋?zhuān)–）求助者的心理行為異常是否得到準(zhǔn)確