【摘要】 三年級《兩位數乘兩位數》教案 教學內容： 人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》三年級下冊P63例1（不進位） 教學目標： 1、學生通過經歷探究兩位數乘兩位數的過程，理解其算理，掌握其計...
2025-04-05 06:36
【摘要】第一篇：兩位數加兩位數不進位教案 青島版一年級數學下冊第六單元信息窗一“趕?！薄獌晌粩导觾晌粩档墓P算（不進位）。教學目標： 1、讓學生經歷探索兩位數加兩位數（不進位）筆算方法的過程，初步掌握豎式...
2025-10-12 16:58
【摘要】 兩位數乘兩位數(進位)數學教學教案 乘法(multiplication)，是指將相同的數加起來的快捷方式。其運算結果稱為積，x是乘號。從哲學角度解析，乘法是加法的量變導致的質變結果。...
2024-11-18 22:13
【摘要】兩位數乘兩位數（不進位）教材分析說明：教材選擇了“每盒彩筆24枝”這一學生熟悉的事物和“12盒彩筆”的情境，鼓勵學生自己提出問題，并試著解答。然后通過“12盒有多少枝？怎樣算？”的問題，引出兩位數乘兩位數（不進位）的乘法。首先讓學生用已有的知識自主計算，一方面使學生體驗解決問題策略的多樣化，同時，為用豎式計算做鋪墊。在介紹用豎式計
2024-12-09 08:53
【摘要】第一篇：人教版小學數學三年級下冊兩位數乘兩位數(不進位)教學設計 筆算乘法——兩位數乘兩位數（不進位）教學設計 教學內容：義務教育課程標準實驗教三年級下冊第63頁例1。教學目標： 1、知識目標：...
2025-10-20 00:40
【摘要】開火車口算。30＋40＝40＋50＝20＋60＝25＋2＝83＋5＝33＋6＝34＋5＝25＋1＝42＋7＝7049
2025-07-25 20:49
【摘要】冀教版三年級數學下冊兩位數乘兩位數（不進位）2盒彩筆一共有多少支？24×2＝48（支）答：2盒彩筆一共有48支。10盒彩筆一共有多少支？24×10＝240（支）答：10盒彩筆一共有240支。12盒彩筆一共有多少支？24×12＝24=
2024-11-11 03:00
【摘要】兩位數乘兩位數復習教學目標：1.知識目標：進一步加強學生計算能力的訓練。2.能力目標：通過實際問題，提高學生解決實際問題的能力，同時加強數量關系式的意識。3.情感目標：讓學生在探索的過程中獲得成功的體驗，進一步培養(yǎng)學生學習數學的興趣。教學重難點：重點：兩位數乘兩位數的計算方法。難點：靈活運用所學知
2024-11-19 21:52
【摘要】第一篇：三年級下冊《兩位數乘兩位數》教學反思 這部分的學習內容是在學習了筆算多位數乘一位數的基礎上進行教學的，本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現不進位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學生...
2025-10-08 12:30
【摘要】兩位數乘兩位數的估算教學目標：1.知識目標：使學生初步掌握兩位數乘兩位數的估算方法。2.能力目標：能運用所學知識解決日常生活中簡單的實際問題。3.情感目標：給學生創(chuàng)設主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。教學重、難點：探索乘法估算的方法，學會乘法估算。教學準備：實物投影儀。教學過
2024-12-13 01:00
【摘要】第一篇：兩位數乘兩位數不進位筆算乘法教案設計 兩位數乘兩位數不進位筆算乘法 教材簡析：本課時的教學內容是兩位數乘兩位數的筆算，主要解決乘的順序和第二部分積的書寫位置問題，使學生掌握基本的乘法筆算方...
2025-09-29 20:44
【摘要】兩位數乘兩位數—乘法估算教學目標：1.知識目標：結合具體情境,在積極參與和討論合作學習的過程中進行乘法的估算，會說明估算的思路。2.能力目標：通過所學知識解決日常生活中簡單的實際問題。3.情感目標：給學生創(chuàng)設主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。教學重、難點：探索乘法估算的方法，學會乘法估算
【摘要】第一篇：兩位數乘兩位數不進位筆算乘法教學反思（模版） 兩位數乘兩位數不進位筆算乘法教學反思 兩位數乘兩位數不進位筆算乘法是在學習了筆算兩、三位數位數乘一位數和含整十數的兩位數乘法的基礎上進行教學的...
2025-09-28 14:08
【摘要】第一篇：兩位數乘兩位數(不進位)的筆算乘法教學設計 兩位數乘兩位數（不進位）的筆算乘法 教學內容： 人教版小學三年級數學下冊第46頁。教學目標： 1．理解兩位數乘兩位數乘法的算理，掌握算法，并...
2025-09-28 15:44
【摘要】兩位數乘兩位數———列豎式計算滬教版三年級數學下冊學習目標1.探索兩位數與兩位數相乘的計算方法。能夠正確地進行兩位數與兩位數相乘的橫式計算。2.同學們在自主探究及小組合作學習過程中，體驗分拆的多樣性,體驗數學學習的樂趣?！?2×22=36×10+3
2024-12-11 11:11
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