20xx二年級英語教學計劃-預覽頁
【正文】 重難點
Unit 1 My family
教學目標:
聽懂 Who’s he / she?并能根據(jù)情況用 He’s / she’s 回答。
教學重難點:單詞:father、mother、brother、sister
句型:Who’s he / she ?He’s / she’s……
Unit 2 What is your father
教學目標:
能聽懂 What’s your ……并能根據(jù)實際情況用 He’s / she’s a ……回答。
會說歌謠 Look at the moon。
教學重難點:單詞,日常交際用語
Unit 5 At the market
教學目標:
能聽懂、使用 What are these?并能根據(jù)情況用 They are……回答。
會說歌謠 Sing in the trees。
教學重難點:單詞,日常交際用語
Unit8 Dinner time
教學目標:
能聽懂 Have some rice。
教學重難點:單詞,日常交際用語
Unit9 Merry Christmas
教學目標:
能聽懂,使用 Merry Christmas!及 The……for you。用 All right/Ok回答。明確學習是適應時代的需要。耍相信學生,肯定他們是一定能不斷成功的。
、朗讀等習慣的培養(yǎng)。
二年級英語教學計劃(三)
課前準備
。
。教師可以根據(jù)第25課和第26課的學習內容，利用組合圖片，將街道布置得更豐富些。(2)問某人正要去哪兒及回答。通過第一組對話的練習，學生對此交際用語的功能又會有新的認識。第三組對話掌握到什么程度要視學生的接受能力而定，最基本要求是學生能初步認識。
(3)學生再看教學掛圖聽錄音。
，比如，當學生看圖問某地點的位置時，教師可以設置問地點的場景，引導學生模擬問地點指地點。
S2: Excuse is the subway station?
S1: It39。)
S4: Excuse is the school?
S1: It39。s next to the hospital.(S6將supermarket放在B圖中的相應位置。
：
A項：DIALOGUE
Yaoyao: Hi, are you going?
Binbin: I39。s next to the book store?
Girl: There is a supermarket next to the book store.
Boy: What colour is the bus?
Girl: It39。
二年級英語教學計劃(四)
一、學生知識能力、習慣態(tài)度分析
二年級學生已學過一年的英語，大部分學生對英語比較感興趣，有一定的模仿能力，但由于沒有學過字母，對單詞讀音的記憶有一定難度，很容易遺忘。一般的，第一單元呈現(xiàn)要學習的語言內容，第二單元提供任務型練習，包括一首歌謠或小詩。對語法不要求講解，更不要求學生掌握，只要求學會初步運用。
(4)書寫方面，要求能夠正確書寫26個英文字母。繼續(xù)培養(yǎng)學習興趣，提高他們聽和說的能力。
(4)能力方面：能跟磁帶演唱教材中的英文歌曲，能根據(jù)圖片或實物，說出所學單詞，發(fā)音正確，能利用所學交際用語在相應的情景下進行會話。
五、教學措施
(1)把“重興趣，重成就感，重自信心的建立”放在教學的首位。
(5)重視學生的口語能力，把課堂的內容用于生活中，把生活中的口語引入課堂，真正做到課內課外相結合。由于學生們已經學習了大部分常見音圖，所以本年級孩子在拼讀、認讀單詞方面已經有了一定的基礎，本學期除按要完成教育教學任務外，還要繼續(xù)學習音圖，在完成多音圖教學后，要進一步提高學生們見詞能讀、聽音能寫的能力。
(2)在說方面，能聽錄音并進行模仿 ，能交流簡單的個人信息，包括姓名年齡，家庭狀況等，能說唱英文的兒歌和韻文。
三、 教學設想
“重興趣，重成就感，重自信心的建立”放在教學的首位。
，把在課堂上學得的東西運用于生活當中，同時適當?shù)匕焉钪械目谡Z“What day is today?” “What’s the weather today?”等引入課堂，真正做到課內、課外相結合。
注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
多為學生營造一些學習氛圍，如：每日一句、課間英語活動、創(chuàng)設英語角等等。運用形成性評價的反饋矯正機制，及時改進教學方法，使評價成為教學中的有機環(huán)節(jié)，形成良好的激勵機制。
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