20xx二年級英語教學(xué)計(jì)劃-預(yù)覽頁
【正文】 重難點(diǎn)
Unit 1 My family
教學(xué)目標(biāo):
聽懂 Who’s he / she?并能根據(jù)情況用 He’s / she’s 回答。
教學(xué)重難點(diǎn):單詞:father、mother、brother、sister
句型:Who’s he / she ?He’s / she’s……
Unit 2 What is your father
教學(xué)目標(biāo):
能聽懂 What’s your ……并能根據(jù)實(shí)際情況用 He’s / she’s a ……回答。
會說歌謠 Look at the moon。
教學(xué)重難點(diǎn):單詞,日常交際用語
Unit 5 At the market
教學(xué)目標(biāo):
能聽懂、使用 What are these?并能根據(jù)情況用 They are……回答。
會說歌謠 Sing in the trees。
教學(xué)重難點(diǎn):單詞,日常交際用語
Unit8 Dinner time
教學(xué)目標(biāo):
能聽懂 Have some rice。
教學(xué)重難點(diǎn):單詞,日常交際用語
Unit9 Merry Christmas
教學(xué)目標(biāo):
能聽懂,使用 Merry Christmas!及 The……for you。用 All right/Ok回答。明確學(xué)習(xí)是適應(yīng)時(shí)代的需要。耍相信學(xué)生,肯定他們是一定能不斷成功的。
、朗讀等習(xí)慣的培養(yǎng)。
二年級英語教學(xué)計(jì)劃(三)
課前準(zhǔn)備
。
。教師可以根據(jù)第25課和第26課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用組合圖片，將街道布置得更豐富些。(2)問某人正要去哪兒及回答。通過第一組對話的練習(xí)，學(xué)生對此交際用語的功能又會有新的認(rèn)識。第三組對話掌握到什么程度要視學(xué)生的接受能力而定，最基本要求是學(xué)生能初步認(rèn)識。
(3)學(xué)生再看教學(xué)掛圖聽錄音。
，比如，當(dāng)學(xué)生看圖問某地點(diǎn)的位置時(shí)，教師可以設(shè)置問地點(diǎn)的場景，引導(dǎo)學(xué)生模擬問地點(diǎn)指地點(diǎn)。
S2: Excuse is the subway station?
S1: It39。)
S4: Excuse is the school?
S1: It39。s next to the hospital.(S6將supermarket放在B圖中的相應(yīng)位置。
?。?br /> A項(xiàng)：DIALOGUE
Yaoyao: Hi, are you going?
Binbin: I39。s next to the book store?
Girl: There is a supermarket next to the book store.
Boy: What colour is the bus?
Girl: It39。
二年級英語教學(xué)計(jì)劃(四)
一、學(xué)生知識能力、習(xí)慣態(tài)度分析
二年級學(xué)生已學(xué)過一年的英語，大部分學(xué)生對英語比較感興趣，有一定的模仿能力，但由于沒有學(xué)過字母，對單詞讀音的記憶有一定難度，很容易遺忘。一般的，第一單元呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩。對語法不要求講解，更不要求學(xué)生掌握，只要求學(xué)會初步運(yùn)用。
(4)書寫方面，要求能夠正確書寫26個(gè)英文字母。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高他們聽和說的能力。
(4)能力方面：能跟磁帶演唱教材中的英文歌曲，能根據(jù)圖片或?qū)嵨?，說出所學(xué)單詞，發(fā)音正確，能利用所學(xué)交際用語在相應(yīng)的情景下進(jìn)行會話。
五、教學(xué)措施
(1)把“重興趣，重成就感，重自信心的建立”放在教學(xué)的首位。
(5)重視學(xué)生的口語能力，把課堂的內(nèi)容用于生活中，把生活中的口語引入課堂，真正做到課內(nèi)課外相結(jié)合。由于學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了大部分常見音圖，所以本年級孩子在拼讀、認(rèn)讀單詞方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，本學(xué)期除按要完成教育教學(xué)任務(wù)外，還要繼續(xù)學(xué)習(xí)音圖，在完成多音圖教學(xué)后，要進(jìn)一步提高學(xué)生們見詞能讀、聽音能寫的能力。
(2)在說方面，能聽錄音并進(jìn)行模仿 ，能交流簡單的個(gè)人信息，包括姓名年齡，家庭狀況等，能說唱英文的兒歌和韻文。
三、 教學(xué)設(shè)想
“重興趣，重成就感，重自信心的建立”放在教學(xué)的首位。
，把在課堂上學(xué)得的東西運(yùn)用于生活當(dāng)中，同時(shí)適當(dāng)?shù)匕焉钪械目谡Z“What day is today?” “What’s the weather today?”等引入課堂，真正做到課內(nèi)、課外相結(jié)合。
注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
運(yùn)用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。
多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：每日一句、課間英語活動、創(chuàng)設(shè)英語角等等。運(yùn)用形成性評價(jià)的反饋矯正機(jī)制，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，使評價(jià)成為教學(xué)中的有機(jī)環(huán)節(jié)，形成良好的激勵(lì)機(jī)制。
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