【正文】 對話平臺 玩中學(xué) １． 說一說。根據(jù)學(xué)生匯報，教師可板書問題。學(xué)生獨立解答后再小組交流匯報 。 （２） 指名匯報。 （２）小組議一議。 （２） 完成試一試的第２題。 2． 結(jié)合解決問題的過程，探索“先除法，后加減”的運算順序，體會到數(shù)學(xué)與實際的密切聯(lián)系。 同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？ 花店里的花可真多呀！誰能向同學(xué)們介紹一下都有哪些花？ 課件中都告訴了我們哪些信息？ 對話平臺 玩中學(xué) 1． 說一說。 2． 算一算。 說一說你又會得到怎樣的結(jié)論？ 學(xué)中做 1． 完成試一試的第 1題。 3． 完成練習(xí)二的第 2題和第 3題。 數(shù)學(xué)來源于生活，在生活中處處有數(shù)學(xué)，處處應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識。 9+3 186247。 6 562 6 40+2 6 學(xué)中做 1． 在括號里填上合適的數(shù)。 1． 把兩個一步算式寫成一個兩步算式。 教學(xué)準(zhǔn)備 投影片 切入舉偶 談話引入。 46 982716 48+32247。 5 =6 2 =32+15 =10247。 8－ 5 ③ 5－ 24247。 2．在解決問題的過程中使學(xué)生體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的運算?？纯磮D，說一說你看懂了什么？ 對話平臺 1． 說一說 。 2． 想一想。 9 這樣列式對嗎？ （ 2）教師小結(jié)。 9。 （ 2） 再獨力計算。 3 （ 16+24）247。 7+7+7+8〇 7 4+1 7 9— 〇 7 7+7 30247。 8 18+36247。 （ ） ② 81 減去 6乘以 6 的積，列式為：（ 81— 6） 6。 練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo) 1． 通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握含有小括號的混合運算式題的運算順序，是學(xué)生能夠進(jìn)行正確計算，提高學(xué)生的計算能力。今天我們就來商議節(jié)練習(xí)課，進(jìn)一步鞏固帶小括號試題的混合運算順序，并能運用所學(xué)知識解決生活中的一些實際問題。 3． 完成 練習(xí)三的第 3題。 ② （ 64— 40）247。 ④ 算式 8 7— 5的差式（ ），要使算式等于 16，應(yīng)該列式為（ ）。不等 ② 9（ 3+4）和 6+11— 7的運算順序都是先算（ ） A．除法 B。 （ 1） 完成練習(xí)三的第 4題。 2． 結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗 數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 請同學(xué)們仔細(xì)觀察，小熊現(xiàn)在站在哪里？（學(xué)校） 那么，在它的東、南、西、北四個方向都有哪些建筑呢？ 大家真聰明，你能填出下面四個建筑物的準(zhǔn)確方向嗎？ 體育館在學(xué)校的（ ）面，商店在學(xué)校的（ ）面。 （ 1）同學(xué)們說得真不錯，請仔細(xì)觀察，在學(xué)校的周圍還有哪些建筑物？ 先自己找一找，再說給你 的同桌聽一聽。 （ 1）說一說。 在學(xué)生議一議的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行小結(jié)，明確東南、東北、西南、西北四個方向。 學(xué)中做 1． 試一試。 練一練。 切入舉偶 出示掛圖，談話引入。 （ 1） 請你在小組中說一說。 （ 1） 自己獨立填一填。 通過做游戲，是學(xué)生進(jìn)一步明確行車路線。 （ 2） 開始游戲。 2． 練一練。 2． 實踐應(yīng)用。 切入舉偶 談話引入 數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，這捷克我們來商議接練習(xí)課，看看數(shù)學(xué)知識與生活有哪些密切聯(lián)系。 （ 2） 想一想，再回答。 完成練習(xí)四的第 2 題。 4． 小組交流。 3． 通過“撥一撥”、“擺一擺”、“估一估”、“比一比”等活動，對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。 今天，老師給大家?guī)硭姆鶊D片，每幅圖片都向同學(xué)們介紹了一個新知識，誰愿意把他讀給大家聽。 2． 數(shù)一數(shù)。 說一說你是怎樣數(shù)出來的。 3． 感受一千、一萬有多大。獨立完成后指明匯報。 2． 回家之后找一找生活中的大數(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具： 投影片、計數(shù)器 學(xué)具：小計數(shù)器 切入舉偶 談話引入。 對話平臺 玩中學(xué) 1． 撥一撥 通過在計數(shù)器上 撥一撥，學(xué)會數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)。 完成撥一撥（ 2） （ 3） 你撥我寫。 2． 完成試一試（ 2）。 （ 3） 完 成練一練 3。 教學(xué)重點 比較大小的方法。 通過小組探究，總結(jié)比較大小的方法。 完成 練一練 。先試著做 一做，再議一議。完成練一練的第一、二題。 切入舉偶 談話引入。 2． 完成練習(xí)五的第 2題。 五 測量 鉛筆有多長 教學(xué)目標(biāo) 1． 通過測量鉛筆長度的活動 ,知道 1分米和 1毫米有多長，發(fā)展空間觀念和動手操作能力。 2． 通過實際測量，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。 切入舉偶 謎語引入。（板書課題） 對話平臺 玩中學(xué) 一、 認(rèn)識分米。 b) 交流、匯報。 （ 1） 看來同學(xué)們估的長度都不一樣，要想知道這支鉛筆到底有多長，你能想出有根據(jù)的好辦法嗎？（用尺子量） （ 2） 動手實踐。 3．說一說。 （ 2） 介紹分米。 （ 3） 活動。 二．認(rèn)識毫米。 要想比較準(zhǔn)確地量出物體的長度，你們有什么辦法？ 那么誰知道比厘米還小的長度單位是多少？ 。 （ 3） 指名匯報。 解決疑問，讓學(xué)生真正感受毫米的作用。比比 看，誰估測的最接近？ 2． 完成練一練的第 2題。 4．在（ ）里填上合適的長度單 位。 3． 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時滲透思想教育。 同學(xué)們， 你知道你走一步有多長嗎？ 同學(xué)們可能一時想不起來，沒關(guān)系，請每組選一位同學(xué)上來走一走，再請一位同學(xué)量一量，不就知道了嗎？ 對話平臺 玩中學(xué) 1． 走一走。 2． 估一估。沿操場走（ ）圈的長度正好是 1千米。 （ 2） 請同學(xué)們閉上眼睛，我們在腦海里沿中街走一走，感受一下 1千米的實際長度。 1（停頓）千米 =1000（停頓）米 指導(dǎo)讀：注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。 （ 1） 我們知道 1千米有多長，選擇不同的交通工具走 1 千米分別需要多長時間呢？看圖選擇正確答案。 6． 估一估。 2． 完 成 43 頁的第 2題。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具：投影片。今天，我們就來上一節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課，重點運用所學(xué)的知識解決一些實際問題。 （ 4） 用一根長 70厘米的鐵絲，做了一個每邊長都是 15厘米的正方形框架，還剩（ ）厘米。 學(xué)中做 1． 完成練習(xí) 6 的第 1題。 整理與復(fù)習(xí)（一） 教學(xué)目標(biāo) 1． 通過整理與復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行回顧與整理，并使之系統(tǒng)化和條理化。 學(xué)具：優(yōu)秀的作業(yè)、作品?? 切入舉偶 談話引入。 對話平臺 玩中學(xué) 1． 你學(xué)到了什么？ （ 1）出示圖 1，看圖說一說。 小組匯報交 流結(jié)果。 集體匯報。 2． 我的成長足跡：與同伴說一說。 b. 請你向同學(xué)們介紹自己的展示內(nèi)容。 。 c. 說說自己取得的進(jìn)步。 練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo) 1． 在練習(xí)中采用多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 切入舉偶 談話引入。 ２． 你知道嗎？完 成 46 頁的第 3題。 ４． 完成 46 頁的第 7題。 3． 對所提出的數(shù)學(xué)問 題加以討論，學(xué)生間要交流自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口語表達(dá)能力和思考問題的能力。你們想去看看嗎？ 玩中學(xué) i. 看一看。 2．說一說。 3．算一算。 學(xué)中做 看圖，出了課本中的問題外，你還能提出有關(guān)方向和路線的問題嗎？并試著解答出來。 3． 初步培養(yǎng)學(xué)生探索、交流、合作的能力。 切入舉偶 出示掛圖，故事引入。 （ 1）提問：你從圖中看到了什么？你能提出哪些問題？ 先獨立思考，再與小組成員討論。 2． 算一算。 （ 2） 板書： 500+800= （ 3） 怎樣計算 500+800，在小組內(nèi)交流各自的算法。 生 3：看人民幣的圖，我發(fā)現(xiàn)， 5 張一百元加上 8 張一百元，是 13 張一百元，13 個一百是 1300。 （ 1）教師引導(dǎo)學(xué)生獨立完成 50 頁試一試中的題目，得出結(jié)果。 做中得 完成教材第 51 頁的第 3 題。 4． 對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大自然等方面的教育。 教師講解：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會對土壤、對水、對人的健康產(chǎn)生直接影響。 對話平臺 玩中學(xué) 1． 看一看。這是該校二年級各班在開展活動以來回收廢電池的情況。 2． 算一算。 4. 指生說說你是怎么估算的。 7. 強(qiáng)調(diào)：只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。 方法同上。 3. 完成第 53 頁的試一試的題目。 3．想一想。 小小圖書館 教學(xué)目標(biāo) 1． 探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法，并能正確地計算。 學(xué)具： 計數(shù)器。 （ 1） 你們知道“小小圖書館”的藏書情況嗎？（出示統(tǒng)計表。 探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法。 ④ 指名說說估算的過程。 （ 2） 提一提。 ④ 指名匯報的數(shù)，并說出計算過程。 （ 2） 結(jié)合實 際討論：找回 32 元對不對？ （ 3） 總結(jié)減法驗算的兩種方法。 （ 1） 討論 30097 怎么算呢？ 以小組為單位進(jìn)行討論，看看那個小組的方法最多 ? 最簡便。 （ 4） 看黑板，選擇自己喜歡的算法再來說一說。 （ 2） 在小組內(nèi)交流，完善筆算減法的注意事項。 討論加法算式驗算方法。 學(xué)中做 1． 完成教材第 59 頁的第 1 題。 做中得 完成教材第 59 頁的第 3 題。 3． 進(jìn)一步提高學(xué)生計算的熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。 教師出示口算卡片，學(xué)生口算，并說說你是怎樣想的。 2． 學(xué)生完成教材第 60 頁的第 6 題。 4． 學(xué)生完成教材第 60 頁的第 5 題。 6． 學(xué) 生完成教材第 60 頁的第 8 題。 第（ 2）小題可利用北京到上海的鐵路路線圖或線段圖幫助理解。 3 培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。 教學(xué)過程： 一 設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。 T：小朋友，你們太厲害了，找到了這么多的角，那么在我們周圍是否有角的影子呢？你能找到嗎？ A：在小組內(nèi)交流你找到了哪些角？ B：派小組代表匯報，均可補充。 A：找角 B：指出你找到的角再哪？匯報。） A：再次判斷。讀作：角 1。 （三） 角大小的認(rèn)識 T：小朋友，現(xiàn)在拿出你們桌上的圓片，有的同學(xué)是大圓片，有的同學(xué)是小圓片，然后想辦法折出一個角。 C：匯報。 C：教師利用活動角及課件加以演示。 四 第二次嘗試練習(xí)。 練習(xí)八 教學(xué)目標(biāo) 1. 對角的相關(guān)知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí)。 教學(xué)重點 準(zhǔn)確的數(shù)角 教學(xué)準(zhǔn)備 教具：課件、掛圖。這節(jié)課，我們共同來完成練習(xí)八。 2．展示課減 2（一列小火車、 6 節(jié)車廂，車廂上面分別畫著教材第 3 題中的6 個圖形） 同 學(xué)們，你們喜歡哪一節(jié)車廂，就請你們標(biāo)出這節(jié)車廂上的圖形的各個角，注意直角用符號“ ┐ ”表示。 3．展示教材第 69 頁的第 6 題。同學(xué)們，你們看這是什么？ 1． 展示課件 4。數(shù)一數(shù)它現(xiàn)在又有幾個角。 教學(xué)重點 1． 在活動中嘗試歸納出長方形、正方形的特征。 切入舉偶 談話引入 同學(xué)們，在你們的桌面上放一些幾何圖形，請你認(rèn)一認(rèn)，它們都是誰？ 告訴大家，你是 怎樣認(rèn)得這么準(zhǔn)確的？ 對話平臺 玩中學(xué) 1． 活動一。先研究用什么方法，再進(jìn)行操作。 2． 活動二。請同學(xué)們猜一猜：信封里裝的彩紙是什么形狀的？ （ 2） 拉一 拉。 2． 在觀察與比較中，使學(xué)生在頭腦里建成長方形與四邊形間的區(qū)別與聯(lián)系。 學(xué)具：七巧板。 師示“活動長方形框架”。 這個圖形的名字是什么？請同學(xué)們自己說一說。 （ 1） 先對你的好朋友說說。 你覺得自己畫得棒不棒？說說你是怎樣畫的？ 2． 拼一拼。 2． 會用長方 形、正方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計自己喜歡的圖案。 學(xué)具：學(xué)生收集的圖案、方