【正文】 對(duì)話平臺(tái) 玩中學(xué) １． 說(shuō)一說(shuō)。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師可板書(shū)問(wèn)題。學(xué)生獨(dú)立解答后再小組交流匯報(bào) 。 （２） 指名匯報(bào)。 （２）小組議一議。 （２） 完成試一試的第２題。 2． 結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索“先除法，后加減”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。 同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？ 花店里的花可真多呀！誰(shuí)能向同學(xué)們介紹一下都有哪些花？ 課件中都告訴了我們哪些信息？ 對(duì)話平臺(tái) 玩中學(xué) 1． 說(shuō)一說(shuō)。 2． 算一算。 說(shuō)一說(shuō)你又會(huì)得到怎樣的結(jié)論？ 學(xué)中做 1． 完成試一試的第 1題。 3． 完成練習(xí)二的第 2題和第 3題。 數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，在生活中處處有數(shù)學(xué)，處處應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識(shí)。 9+3 186247。 6 562 6 40+2 6 學(xué)中做 1． 在括號(hào)里填上合適的數(shù)。 1． 把兩個(gè)一步算式寫(xiě)成一個(gè)兩步算式。 教學(xué)準(zhǔn)備 投影片 切入舉偶 談話引入。 46 982716 48+32247。 5 =6 2 =32+15 =10247。 8－ 5 ③ 5－ 24247。 2．在解決問(wèn)題的過(guò)程中使學(xué)生體會(huì)到小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的運(yùn)算?？纯磮D，說(shuō)一說(shuō)你看懂了什么？ 對(duì)話平臺(tái) 1． 說(shuō)一說(shuō) 。 2． 想一想。 9 這樣列式對(duì)嗎？ （ 2）教師小結(jié)。 9。 （ 2） 再獨(dú)力計(jì)算。 3 （ 16+24）247。 7+7+7+8〇 7 4+1 7 9— 〇 7 7+7 30247。 8 18+36247。 （ ） ② 81 減去 6乘以 6 的積，列式為：（ 81— 6） 6。 練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo) 1． 通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序，是學(xué)生能夠進(jìn)行正確計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。今天我們就來(lái)商議節(jié)練習(xí)課，進(jìn)一步鞏固帶小括號(hào)試題的混合運(yùn)算順序，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。 3． 完成 練習(xí)三的第 3題。 ② （ 64— 40）247。 ④ 算式 8 7— 5的差式（ ），要使算式等于 16，應(yīng)該列式為（ ）。不等 ② 9（ 3+4）和 6+11— 7的運(yùn)算順序都是先算（ ） A．除法 B。 （ 1） 完成練習(xí)三的第 4題。 2． 結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置，體驗(yàn) 數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，小熊現(xiàn)在站在哪里？（學(xué)校） 那么，在它的東、南、西、北四個(gè)方向都有哪些建筑呢？ 大家真聰明，你能填出下面四個(gè)建筑物的準(zhǔn)確方向嗎？ 體育館在學(xué)校的（ ）面，商店在學(xué)校的（ ）面。 （ 1）同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)，請(qǐng)仔細(xì)觀察，在學(xué)校的周?chē)€有哪些建筑物？ 先自己找一找，再說(shuō)給你 的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。 （ 1）說(shuō)一說(shuō)。 在學(xué)生議一議的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行小結(jié)，明確東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。 學(xué)中做 1． 試一試。 練一練。 切入舉偶 出示掛圖，談話引入。 （ 1） 請(qǐng)你在小組中說(shuō)一說(shuō)。 （ 1） 自己獨(dú)立填一填。 通過(guò)做游戲，是學(xué)生進(jìn)一步明確行車(chē)路線。 （ 2） 開(kāi)始游戲。 2． 練一練。 2． 實(shí)踐應(yīng)用。 切入舉偶 談話引入 數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，這捷克我們來(lái)商議接練習(xí)課，看看數(shù)學(xué)知識(shí)與生活有哪些密切聯(lián)系。 （ 2） 想一想，再回答。 完成練習(xí)四的第 2 題。 4． 小組交流。 3． 通過(guò)“撥一撥”、“擺一擺”、“估一估”、“比一比”等活動(dòng)，對(duì)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。 今天，老師給大家?guī)?lái)四幅圖片，每幅圖片都向同學(xué)們介紹了一個(gè)新知識(shí)，誰(shuí)愿意把他讀給大家聽(tīng)。 2． 數(shù)一數(shù)。 說(shuō)一說(shuō)你是怎樣數(shù)出來(lái)的。 3． 感受一千、一萬(wàn)有多大。獨(dú)立完成后指明匯報(bào)。 2． 回家之后找一找生活中的大數(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具： 投影片、計(jì)數(shù)器 學(xué)具：小計(jì)數(shù)器 切入舉偶 談話引入。 對(duì)話平臺(tái) 玩中學(xué) 1． 撥一撥 通過(guò)在計(jì)數(shù)器上 撥一撥，學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)。 完成撥一撥（ 2） （ 3） 你撥我寫(xiě)。 2． 完成試一試（ 2）。 （ 3） 完 成練一練 3。 教學(xué)重點(diǎn) 比較大小的方法。 通過(guò)小組探究，總結(jié)比較大小的方法。 完成 練一練 。先試著做 一做，再議一議。完成練一練的第一、二題。 切入舉偶 談話引入。 2． 完成練習(xí)五的第 2題。 五 測(cè)量 鉛筆有多長(zhǎng) 教學(xué)目標(biāo) 1． 通過(guò)測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度的活動(dòng) ,知道 1分米和 1毫米有多長(zhǎng)，發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。 2． 通過(guò)實(shí)際測(cè)量，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。 切入舉偶 謎語(yǔ)引入。（板書(shū)課題） 對(duì)話平臺(tái) 玩中學(xué) 一、 認(rèn)識(shí)分米。 b) 交流、匯報(bào)。 （ 1） 看來(lái)同學(xué)們估的長(zhǎng)度都不一樣，要想知道這支鉛筆到底有多長(zhǎng)，你能想出有根據(jù)的好辦法嗎？（用尺子量） （ 2） 動(dòng)手實(shí)踐。 3．說(shuō)一說(shuō)。 （ 2） 介紹分米。 （ 3） 活動(dòng)。 二．認(rèn)識(shí)毫米。 要想比較準(zhǔn)確地量出物體的長(zhǎng)度，你們有什么辦法？ 那么誰(shuí)知道比厘米還小的長(zhǎng)度單位是多少？ 。 （ 3） 指名匯報(bào)。 解決疑問(wèn)，讓學(xué)生真正感受毫米的作用。比比 看，誰(shuí)估測(cè)的最接近？ 2． 完成練一練的第 2題。 4．在（ ）里填上合適的長(zhǎng)度單 位。 3． 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時(shí)滲透思想教育。 同學(xué)們， 你知道你走一步有多長(zhǎng)嗎？ 同學(xué)們可能一時(shí)想不起來(lái)，沒(méi)關(guān)系，請(qǐng)每組選一位同學(xué)上來(lái)走一走，再請(qǐng)一位同學(xué)量一量，不就知道了嗎？ 對(duì)話平臺(tái) 玩中學(xué) 1． 走一走。 2． 估一估。沿操場(chǎng)走（ ）圈的長(zhǎng)度正好是 1千米。 （ 2） 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們?cè)谀X海里沿中街走一走，感受一下 1千米的實(shí)際長(zhǎng)度。 1（停頓）千米 =1000（停頓）米 指導(dǎo)讀：注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。 （ 1） 我們知道 1千米有多長(zhǎng)，選擇不同的交通工具走 1 千米分別需要多長(zhǎng)時(shí)間呢？看圖選擇正確答案。 6． 估一估。 2． 完 成 43 頁(yè)的第 2題。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具：投影片。今天，我們就來(lái)上一節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課，重點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。 （ 4） 用一根長(zhǎng) 70厘米的鐵絲，做了一個(gè)每邊長(zhǎng)都是 15厘米的正方形框架，還剩（ ）厘米。 學(xué)中做 1． 完成練習(xí) 6 的第 1題。 整理與復(fù)習(xí)（一） 教學(xué)目標(biāo) 1． 通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧與整理，并使之系統(tǒng)化和條理化。 學(xué)具：優(yōu)秀的作業(yè)、作品?? 切入舉偶 談話引入。 對(duì)話平臺(tái) 玩中學(xué) 1． 你學(xué)到了什么？ （ 1）出示圖 1，看圖說(shuō)一說(shuō)。 小組匯報(bào)交 流結(jié)果。 集體匯報(bào)。 2． 我的成長(zhǎng)足跡：與同伴說(shuō)一說(shuō)。 b. 請(qǐng)你向同學(xué)們介紹自己的展示內(nèi)容。 。 c. 說(shuō)說(shuō)自己取得的進(jìn)步。 練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo) 1． 在練習(xí)中采用多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 切入舉偶 談話引入。 ２． 你知道嗎？完 成 46 頁(yè)的第 3題。 ４． 完成 46 頁(yè)的第 7題。 3． 對(duì)所提出的數(shù)學(xué)問(wèn) 題加以討論，學(xué)生間要交流自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和思考問(wèn)題的能力。你們想去看看嗎？ 玩中學(xué) i. 看一看。 2．說(shuō)一說(shuō)。 3．算一算。 學(xué)中做 看圖，出了課本中的問(wèn)題外，你還能提出有關(guān)方向和路線的問(wèn)題嗎？并試著解答出來(lái)。 3． 初步培養(yǎng)學(xué)生探索、交流、合作的能力。 切入舉偶 出示掛圖，故事引入。 （ 1）提問(wèn)：你從圖中看到了什么？你能提出哪些問(wèn)題？ 先獨(dú)立思考，再與小組成員討論。 2． 算一算。 （ 2） 板書(shū)： 500+800= （ 3） 怎樣計(jì)算 500+800，在小組內(nèi)交流各自的算法。 生 3：看人民幣的圖，我發(fā)現(xiàn)， 5 張一百元加上 8 張一百元，是 13 張一百元，13 個(gè)一百是 1300。 （ 1）教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成 50 頁(yè)試一試中的題目，得出結(jié)果。 做中得 完成教材第 51 頁(yè)的第 3 題。 4． 對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)大自然等方面的教育。 教師講解：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會(huì)對(duì)土壤、對(duì)水、對(duì)人的健康產(chǎn)生直接影響。 對(duì)話平臺(tái) 玩中學(xué) 1． 看一看。這是該校二年級(jí)各班在開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)回收廢電池的情況。 2． 算一算。 4. 指生說(shuō)說(shuō)你是怎么估算的。 7. 強(qiáng)調(diào)：只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。 方法同上。 3. 完成第 53 頁(yè)的試一試的題目。 3．想一想。 小小圖書(shū)館 教學(xué)目標(biāo) 1． 探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。 學(xué)具： 計(jì)數(shù)器。 （ 1） 你們知道“小小圖書(shū)館”的藏書(shū)情況嗎？（出示統(tǒng)計(jì)表。 探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法。 ④ 指名說(shuō)說(shuō)估算的過(guò)程。 （ 2） 提一提。 ④ 指名匯報(bào)的數(shù)，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。 （ 2） 結(jié)合實(shí) 際討論：找回 32 元對(duì)不對(duì)？ （ 3） 總結(jié)減法驗(yàn)算的兩種方法。 （ 1） 討論 30097 怎么算呢？ 以小組為單位進(jìn)行討論，看看那個(gè)小組的方法最多 ? 最簡(jiǎn)便。 （ 4） 看黑板，選擇自己喜歡的算法再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 （ 2） 在小組內(nèi)交流，完善筆算減法的注意事項(xiàng)。 討論加法算式驗(yàn)算方法。 學(xué)中做 1． 完成教材第 59 頁(yè)的第 1 題。 做中得 完成教材第 59 頁(yè)的第 3 題。 3． 進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。 教師出示口算卡片，學(xué)生口算，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。 2． 學(xué)生完成教材第 60 頁(yè)的第 6 題。 4． 學(xué)生完成教材第 60 頁(yè)的第 5 題。 6． 學(xué) 生完成教材第 60 頁(yè)的第 8 題。 第（ 2）小題可利用北京到上海的鐵路路線圖或線段圖幫助理解。 3 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。 教學(xué)過(guò)程： 一 設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。 T：小朋友，你們太厲害了，找到了這么多的角，那么在我們周?chē)欠裼薪堑挠白幽?？你能找到嗎? A：在小組內(nèi)交流你找到了哪些角？ B：派小組代表匯報(bào)，均可補(bǔ)充。 A：找角 B：指出你找到的角再哪？匯報(bào)。） A：再次判斷。讀作：角 1。 （三） 角大小的認(rèn)識(shí) T：小朋友，現(xiàn)在拿出你們桌上的圓片，有的同學(xué)是大圓片，有的同學(xué)是小圓片，然后想辦法折出一個(gè)角。 C：匯報(bào)。 C：教師利用活動(dòng)角及課件加以演示。 四 第二次嘗試練習(xí)。 練習(xí)八 教學(xué)目標(biāo) 1. 對(duì)角的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn) 準(zhǔn)確的數(shù)角 教學(xué)準(zhǔn)備 教具：課件、掛圖。這節(jié)課，我們共同來(lái)完成練習(xí)八。 2．展示課減 2（一列小火車(chē)、 6 節(jié)車(chē)廂，車(chē)廂上面分別畫(huà)著教材第 3 題中的6 個(gè)圖形） 同 學(xué)們，你們喜歡哪一節(jié)車(chē)廂，就請(qǐng)你們標(biāo)出這節(jié)車(chē)廂上的圖形的各個(gè)角，注意直角用符號(hào)“ ┐ ”表示。 3．展示教材第 69 頁(yè)的第 6 題。同學(xué)們，你們看這是什么？ 1． 展示課件 4。數(shù)一數(shù)它現(xiàn)在又有幾個(gè)角。 教學(xué)重點(diǎn) 1． 在活動(dòng)中嘗試歸納出長(zhǎng)方形、正方形的特征。 切入舉偶 談話引入 同學(xué)們，在你們的桌面上放一些幾何圖形，請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn)，它們都是誰(shuí)？ 告訴大家，你是 怎樣認(rèn)得這么準(zhǔn)確的？ 對(duì)話平臺(tái) 玩中學(xué) 1． 活動(dòng)一。先研究用什么方法，再進(jìn)行操作。 2． 活動(dòng)二。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜：信封里裝的彩紙是什么形狀的？ （ 2） 拉一 拉。 2． 在觀察與比較中，使學(xué)生在頭腦里建成長(zhǎng)方形與四邊形間的區(qū)別與聯(lián)系。 學(xué)具：七巧板。 師示“活動(dòng)長(zhǎng)方形框架”。 這個(gè)圖形的名字是什么？請(qǐng)同學(xué)們自己說(shuō)一說(shuō)。 （ 1） 先對(duì)你的好朋友說(shuō)說(shuō)。 你覺(jué)得自己畫(huà)得棒不棒？說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫(huà)的？ 2． 拼一拼。 2． 會(huì)用長(zhǎng)方 形、正方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案。 學(xué)具：學(xué)生收集的圖案、方