人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《圓的周長》教學(xué)反思-預(yù)覽頁
【正文】 讓各小組發(fā)揮集體的智慧，共同研究。圓的周長這節(jié)課的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了這一理念。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要重視“雙基”，即基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要重視獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必須的數(shù)學(xué)基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。然后教師用問題“這兩種方法都是把圓的周長這條曲線巧妙的轉(zhuǎn)化成了什么？”啟發(fā)學(xué)生體會(huì)“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想。促進(jìn)知識(shí)的遷移“為遷移而教”。把數(shù)學(xué)教學(xué)看作一個(gè)整體。充實(shí)、完善了教學(xué)目標(biāo)。本課的重點(diǎn)是圓的周長的計(jì)算方法，難點(diǎn)是圓的周長的計(jì)算公式推導(dǎo)過程，主要是圓周率的理解及其推導(dǎo)。本著這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)與意圖來進(jìn)行《圓的周長》這節(jié)課的教學(xué)，課后，感覺問題很多?；卮鸷苁遣环e極。不過，孩子們真的沒有發(fā)現(xiàn)，我的設(shè)計(jì)只能落空。自己的言行，犯下些許的小錯(cuò)誤。本課的重點(diǎn)是圓的周長本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了正方形和長方形的基礎(chǔ)上，在學(xué)習(xí)了圓的初步認(rèn)識(shí)，知道圓心、半徑、直徑及圓的特性的基礎(chǔ)上，進(jìn)而學(xué)習(xí)圓的周長的。本節(jié)課我盡量采取情境教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)樂學(xué)、易學(xué)、好學(xué)的課堂氛圍；始終以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)他（我的博客:（月光拇指））們積極的參與其中，自主學(xué)習(xí)，作為課堂上真正的學(xué)習(xí)主人；盡量授之于學(xué)習(xí)方法，讓他們?cè)诤献鞯膶W(xué)習(xí)過程中感受到學(xué)習(xí)的快樂；不斷的滲透數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生變的會(huì)寫、會(huì)做、會(huì)思考；正確的評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生于一個(gè)較高的學(xué)習(xí)狀態(tài)中；采用小結(jié)、應(yīng)用等基本教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握?qǐng)A的周長的相關(guān)知識(shí)，以達(dá)到預(yù)期的課堂目標(biāo)；進(jìn)行中國古代數(shù)學(xué)文化教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情及學(xué)習(xí)熱情。第一次帶著話筒上課，我與它的配合太不默契了。就拿這個(gè)來說吧:看大屏幕，自讀小故事?；卮鸷苁遣环e極。不過，孩子們（我的博客:（月光拇指））真的，沒有發(fā)現(xiàn)，我的設(shè)計(jì)只能落空。自己的言行，會(huì)犯下些許的小錯(cuò)誤。2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、綜合及動(dòng)手操作能力。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。三、精講多練練習(xí)是對(duì)教學(xué)的檢驗(yàn)、補(bǔ)充和提高,練習(xí)有助于提高學(xué)生判斷、理解、運(yùn)用能力，因此根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選擇少而精、且有層次的習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生有目的地練。為了讓學(xué)生更好的理解圓周率，制作了微課，使學(xué)生體會(huì)到我國古代數(shù)學(xué)文化的博大精深，受到愛國主義教育。重點(diǎn)：理解和掌握?qǐng)A的周長的計(jì)算方法。)生：給它加一個(gè)箍。師：圓的周長與我們之前學(xué)習(xí)過的圖形的周長有什么區(qū)別？生：以前我們研究的圖形都是由直線圍成的，而圓是由曲線圍成的。師：除不盡怎么辦？(用分?jǐn)?shù)表示，取近似數(shù)。物品名稱周長直徑周長與直徑的比值小組匯報(bào)，教師直接將結(jié)果輸入電腦。(1)圓周率的意義及讀寫。(2)概括周長計(jì)算公式。學(xué)生嘗試解答，規(guī)范書寫。1．教材第64頁“做一做”第1題。(學(xué)生獨(dú)立完成，全班集體訂正。圓與學(xué)生以前學(xué)習(xí)的圖形有本質(zhì)的區(qū)別——它是曲線圖形。
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