【正文】 笑容？） ② 這是英雄的中國人民（）的聲音！這聲音（）、（）?。▎枮槭裁凑f五壯的口號聲是“英雄的中國人民堅強不屈的聲音”？） 3． 有感情地朗讀四、五段，說說為什么稱馬寶玉等五位戰(zhàn)士為“狼牙山五壯士”。他們中國人民的優(yōu)秀兒女，他們的英雄氣概與世長存，他們的祟高精神永垂不朽。全文按事情情發(fā)展順序分成四段。第三段（第 69 自然段）：寫諸葛亮在大霧掩護下利用草船向曹軍“借箭”。 3． 認識諸葛亮借箭成功的主要原因是有知識、有計謀、有膽略、知天文、懂地利、明人和。 四、 教學時間： 3 課時 第 1 課時 （一） 教學目標 1． 學生本課生字、理解新詞的意思。 （二） 教學過程 1． 揭題談話，引入新課。一邊讀，一邊完成三個自學要求。ng）懲（ ch227。 （ 2）學詞語、理解詞義。）那么這篇課文主要人物有哪幾位？（諸葛亮、周瑜、魯肅、曹操。 （ 1）《草船借箭》重點詞是“借箭”，課文圍繞“借簡”寫了哪幾個情節(jié)（內容）呢？（接受任務 —— 作好準備 —— 霧中借箭 —— 按時交箭。） （ 2） 諸葛亮明知周瑜的險惡用心，為什么不加揭露，不婉言拒絕，反而愿意立軍令狀，在3 天內完成這項任務呢 ？（①諸葛亮提為了聯吳抗曹來到東吳的，為了顧全大局，他愿意這樣做；②諸葛亮知天文、地利，已知道 3 天后有濃霧，可利用和一機會向曹操“借箭”，已“胸有成竹”。說明諸葛亮為了“聯孫抗曹”能夠（）而且考慮周詳（），確是一個很有（）的人。 2． 通過深究課文內容了解課文中的四個人物的特點，搞懂“草船借箭”成功的原因。） （ 3） 諸葛亮為什么不準備“造箭”的材料，卻讓魯肅準備了與“造箭”不相干 的“船只”等物？這說明了諸葛亮是怎樣的人？（諸葛亮已預知氣象變化，明天文、喬地利，是個知識有才能的人。 20只船大霧天朝北岸開去靠近曹軍水寨 下令 ． ． 船頭朝西、船尾朝東 字兒擺開 又叫士兵擂鼓吶喊吸引曹軍放箭 又下令 ． ． ． 掉轉船頭受箭 就叫 ． ． 船順風順水駛回南岸，可讓學生分五步同桌說說，再全班交流。周瑜以企圖暗害諸葛亮開始，最后以諸葛亮順利交箭告終，因而不得不嘆服。 第 3 課時 （一） 教學目標 1． 復習鞏固，總結全文，簡要復述。 （ 1）看拼寫詞語。（抓住“神機妙算”說） 4． 學生選擇周瑜、魯肅、曹操三個人物中的一個，談談自己的看法。讀了這首詩，能幫助學生樹立時效觀念，從少養(yǎng)成惜時的好習慣。 二、教學目標 1． 學會生字“淙”，理解 6 個詞語的意思；能用“悄悄”“準能”造句。 教學難點：理解中心句“這份珍貴的禮物賽過黃金”。 2． 讀通課文，初知大意。可你想到過沒有，在這世界上最珍貴的禮物是什么？ 今天，我們一起學習第 3 課《時光老人的禮物》?！澳恪笔钦l？課文中出現了 5 個“我們”，又是指誰呢？那么這首詩是誰向誰訴說心里話？讓學生說說。 （ 1） 讀準生字“淙”，別“秀才認字認半邊”把它讀成“ zōng”而應讀成“ c243。 4． 在聽音及自已讀讀詩歌時，讓學生體會一下， 準備 ． ． 回答，時光才人帶給“我們”什么禮物？ 5． 朗讀全詩，分清層次。時光老人的禮物那么珍貴，孩子們怎么對待這份禮物？（愛惜時間，不負期望） （ 3） 劃分層次。比較近義詞：珍貴、珍惜，完成以下作業(yè)，填空： 珍貴的（）珍惜（）愛惜（） （）（）（） （）（）（） （ 5） 朗讀訓練。同桌對讀檢查。 6． 完成作業(yè)：作業(yè)本 3 題。 3． 完成作業(yè)本 46 題。 “東??西??”表示 “這里??那里??” “沒??沒??”表示用在兩個近義詞前，強調“沒有”。 ② 學生展開想像，用自己的話描述時光老人給我們帶來的美好一切?！边@份珍貴的禮物是什么？（時光）“時光”的近義詞是“時間”“光陰”。（讓學生注意理解并記住每一句寫什么，抓住關鍵詞。） 引導學生舉生活中實例加以印證?！保刻於紵o愧一這比黃金還珍貴的時光。 5． 作業(yè)：作業(yè)本 46 題。 2． 全文可分三段。第三段（第 7自然段）：寫捕魚。 2． 能借助音讀準生字的字音，理解新詞在文中的意思。 四、教學準備：“木制水車”掛圖，詞語卡片，抄有“車”字的 6 種解釋的小黑板或相應的投影儀（片）。（板書課題） 學生讀“車塘捕魚”。 2． 初讀課文。評議是否讀準、讀通。n）鰱（ li225。是否理解“車塘、規(guī)矩、額外、寒噤、豪爽、掃蕩”等詞的意思。 [第 1 自然段是總引，分為一段（第一段）；第 26 自然段是“車塘”（第二段）；第 7 自然段“捕魚”（第三段）。 （ 3） 反饋、小結。 6． 學習課文第二段（第 26 自然段）這是本文重點段。（表示先后順序，可用“先??再??最后??”或“首先??接著??最后??”。教師讀大人捉魚，學生 讀小孩“掃蕩”，體會捕魚的樂趣。 （徐景忠） □ 一件難忘的事（習作訓練） 一、 教材分析 1． 本單元閱讀訓練點是理解按事情的發(fā)展順序安排材料的方法，習作要按事情發(fā)展的順序列提綱、作文，把事情的過程寫具體。要寫好這樣一個事情必須先列一個作文提綱，以便“思路清晰地”把事情寫具體。 2． 學會列提綱寫作文。通過指點寫日記，積累一些難忘的素材。 （二） 教學過程 1． 談話，引入新課。 （ 1） 自學“習人內容”和“習作要求”。） ② 概括地說說自己生活中一件難忘的事。 那么，在選好材料后，我們該如何按照習作要求寫好作文呢？ 3． 學習“習作提示”和“提示”中所舉例文《阿姨送我上醫(yī)院》。 ① 按事情發(fā)展順序列提綱，再按提綱寫作文。 4． 學生試列提綱，同學交流，教師巡視指導。 2． 選擇部分習作或部分習作片斷交流、評議。②有典型問題的作文。（對學生的作文要肯定成績，“多就少改”，對后進學 生更多加幫助。 （徐景忠） 練習 1 一、 教材分析 本次練習共有 7 道題。 二、教學目標 1． 能人辨形狀相近的 6 組偏旁并熟記所組成的字，熟練地運用音字、部首、數筆畫三種查字法查字。 三、教學重點與難點 教學重點：閱讀短文，知道文按什么順序材料，為短文的事情經過部分列一個簡要的提綱。 第 1 課時 （一） 教學目標 指導并完成第 14 題。 （ 2） 口頭練習。交流反饋，要特別注意“日”字旁的字寫“曰”字頭的字別混淆，如：“是”是日字旁，“冕”是曰字頭。②按帶點字所在詞句，據詞定義，在字典里選擇正確的解釋。在反饋中糾正作業(yè)中的錯誤。（ 2） 虛． 實：空、空虛。晉 冀 ． 察：河北省的別稱。前三個是間隔填空，后三個是最后兩字填空。 （ 3） 交流反饋，糾錯誤。①先用“ —— ”劃出句子中用得不恰當的詞語；②然后正確的詞語填入句末的括號里；③比較原來的詞和換上的記號，說說為什么必須換。所 以應改用“沉著”一詞。交流時各自說明理由，糾正錯誤。讀讀想想，明確要我們用來造句的兩對帶點詞的表示條件關系的關聯詞。 （ 3） 完成作業(yè)，反饋糾正。 2． 指導練習第 6 題。 （ 2） 練習背誦：①自己試背，②指名背（評價），③集體背，④抄寫或默寫格言。 （ 2） 完成作業(yè)。 ② 作者是按照事性發(fā)展順序安排材料的。 說明文有以下特點： 一是內容常為說明自然、社會、生活等某一方面的常識；二是常用說明和記敘的表達方式，少有描繪和抒情，數字、舉例、比較等手法用得較多；三是結構清晰。所以，全文可分兩段。 第二段（第 4 至 8自然段）寫太陽與地球、人類關系密切。 2． 學會 2 個生字，理解 11 個新詞的意思，能用“因為??所以??”“雖然?? 但是??”“如果??就??”造句 3． 知道課文運用數據和比較的方法來說明事物的特點。 四、教學準備：寫有句子訓練的小黑板若干。 （二） 教學過程 1． 學習“提示” （ 1） 上個單元，我們學的課文是按什么方法按排材料的？這個單元，我們要學習哪種安排材料的方法？ （ 2） 自學“提示”。 3． 檢查自學情況。 ①“這么遠，箭哪能射得到呢？”是什么句？把它改成陳述句。 （ 2） 齊讀第 1 自然段，歸納寫作方法和學習這一段的學法。 3． 進一步感知說明方法的作用。 ② 太陽中心溫 度 估計 ． ． （）是表面溫度的 3000 倍。 3． 學習第二段。 ③ 最后一個自然主要寫什么？ （ 2） 細讀，找出哪些事物與人類有密切關系。 （ 3） 細讀 6 自然段。 因為植物的生長、動物的生存和人類的生活環(huán)境需要陽光、雨露，需要有季節(jié)的變化，所以（）（）（）（）與人類關系密切。 4． 完成課堂作業(yè)本 4 兩題。 2． 交流表格中的內容，并修改。（回顧課 文內容，進行說話訓練） 4． 小結閱讀方法。 （ 2） 片斷練習：《太陽，人類的伙伴》 （汪燕宏） 5 臺灣蝴蝶甲天下 一、 教材分析 1． 背景知識 臺灣地處亞熱帶，即熱帶和溫帶的過渡地帶。全文的重點段是第二段（第 2 至 4 自然段），分別從品種、繁殖期、活動區(qū)域三方面介紹臺灣蝴蝶的特點。這一自然中，作者運用了數字、舉例，比較等說明方法，讓人讀來如見其貌。 2． 學會 11 個生字，理解 11 個詞語的意思，并能用“獨一無二”“贊不絕口”造句。 四、教學準備：實物投影儀一臺、精美蝴蝶標本若干、課文插圖或幻燈片，詞句訓練的小黑板。 （二） 教學過程 1． 揭題解題。 為什么說臺灣蝴蝶居天下第一呢？在文中找到兩個詞證明。 我們可以按怎樣的順序給課文分段？試著分段，并說一說分段依據，即總 —— 分 —— 總。 5． 檢查生字新詞自學情況。n”。 （二） 教學過程 1． 自學第二段。 （ 3） 仿照第 2 自然段的方法自學 4 自然段。入冬，（）只（）蝴蝶，（）飛進蝴蝶谷過冬。欣賞圖片，試背誦，指名背誦。 3． 運用課文語言，展開想象，練寫片斷。贊不絕口的近義詞是什么？游人會贊些什么呢？ （ 3） 為什么臺灣蝴蝶居天下第一，簡要地回答 課文這一問題。 4． 指導造句。評議幾位學生的句子，歸納出：要寫出“贊”的對象的特點（即原因），把句子的意思表達完整。 （ 2） 學有余力的學生完成片斷練習：可運用課文中的詞句，觀察出示的蝴蝶 標本，并展開想像，寫一段題為《蝴蝶的天堂》的小短文， 20 字左右。戰(zhàn)爭進行了三年，志愿軍朝鮮人民在極端困難的條件下，以無比頑強的精 神，打敗了美國侵略者，迫使它接受停戰(zhàn)談判。 本文作者魏巍，在抗美援朝時，曾于 1950年、 1952年兩音樂會赴朝，任志愿軍隨軍記者，與志愿軍指戰(zhàn)員生活、戰(zhàn)斗在一起，先后寫了近 20 篇文章，匯成文集《誰是最可愛的人》。全文可分兩段?！盎貞洝敝邪才诺牟牧戏謩e是：大娘“送打糕昏倒 在路旁”和 “救傷員失去小孫孫”這兩件事；小金花因“媽媽救老王”而永遠失去了最親的人；大嫂“挖野菜被炸致殘”。 4． 能有感情地朗讀課文。 四、教學準備 符合課文情感的音樂、詞句訓練的小黑板。 （二） 教學過程 （ 1） 讀課題，“親人”指什么人？課文中的“親人”是誰誰的稱呼？這樣稱呼說明什么？ （ 2） 為什么志愿軍和朝鮮人民的感情如同親人一般呢？教師介紹寫作背景。 3． 給課文分段。那么，每一部分，作者具體安排了哪些材料呢？四人小組討論，匯報后歸納，教師板書要點。 血泊 看 kān 看守 供 gōng 供應 xiě 血淋淋 k224。 阻擊 噩耗 惟一 雪中炭 （ 4）辨析“戰(zhàn)爭 戰(zhàn)役 戰(zhàn)斗” ① 在三個圈中 ，分別填上合適的詞。 5． 完成課堂作業(yè)本 7 兩題。 （二） 教學過程 1． 研讀第 1 自然段。 ② 分別指名讀這 3 部分，個別與集體穿插朗讀。 4． 有感情地朗讀第一段。 5． 完成課堂作業(yè)本 4 題。 （ 1） 第一段中寫到的大娘、小金花、大嫂代表誰？這一段主要寫什么？（再一次概括落大意。） 3． 讀寫結合 （ 1） 回顧文章第一段的寫作結構和第二段感情遞增的材料安排， （ 2） 激發(fā)寫作動機，回憶內心深處對某一人、某一物（包括動物）、某一景、某一事的深情厚誼。 （汪燕宏） ○風雨之夜（聽說訓練） 一、 教材分析 1． 背景知識 這是一次專門訓練聽的能力的聽說練習。二是聽說內容，先聽句子，提出句子中的錯誤并改正，再聽“老師和小明”的一段對話，指出小明說話中的錯誤，訓練內容由句到段，由易到難。 三、教學重點與難點 教學重點：能從說話的內容有無常識性、思想性錯誤和說話的語句上有無用詞不當、語句不完整、前后矛盾等這兩方面聽了別人說話的錯誤。 五、教學時間： 1 課時 一、 教學過程 揭題，明確訓練要求及內容。 （ 1） 我們可以分幾步來完成這次聽說任務呢？ （ 2） 交流后小結：先聽單個句子，再聽一段話。 ② 從說話的內容上辨別（常識性、思想性錯誤）。 （ 2） 歸納句子錯誤類型。 （ 3） 歸納句子錯誤類型。 （汪燕宏） □ _________的早晨（習作訓練） 一、 教材分析 1． 背景知識 本次習作訓練是根據單元閱讀訓練和習作訓練同步、讀寫結合的原則安排的。 習作內容分為