公路工程管理課程教學(xué)方法改革-預(yù)覽頁
【正文】 更新?lián)Q代周期加快，同時對院校培養(yǎng)人才目標(biāo)提出了更高的要求。根據(jù)施工組織設(shè)計的內(nèi)容要求，按教材內(nèi)容講授并沒有不妥之處，但從技術(shù)知識內(nèi)容的深度和廣度來看，結(jié)合現(xiàn)階段專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，對從事施工現(xiàn)場工程項目管理的技術(shù)人員技術(shù)能力要求是：懂得施工技術(shù)、會工程管理、動手能力要強。按項目引領(lǐng)情境教學(xué)對工程管理課程的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法進行改革實踐。課程性質(zhì)是道路橋梁工程技術(shù)、建筑工程管理、工程造價專業(yè)核心能力課程。任務(wù)引領(lǐng)型課程是指以職業(yè)能力為依據(jù)，按照工作任務(wù)相關(guān)性進行設(shè)置，并以工作內(nèi)容為載體組織教學(xué)內(nèi)容。以工作任務(wù)引領(lǐng)知識、技能和態(tài)度，讓學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識，發(fā)展學(xué)生的綜合職業(yè)能力。（3）突出表現(xiàn)能力。（5）做學(xué)一體。以完成公路施工組織設(shè)計文件編制任務(wù)為主線，共設(shè)置五個學(xué)習(xí)情境。共設(shè)計了五個學(xué)習(xí)情境。公路工程施工組織設(shè)計，可以選取一個已經(jīng)建成的一條公路項目施工圖設(shè)計文件資料，首先提供給學(xué)生人手一份。教學(xué)過程主要按教學(xué)情境模塊制作PPT。如此，將一個公路工程項目施工組織設(shè)計全過程按模塊進行重新組合、編排內(nèi)容，教學(xué)活動始終以完成工作任務(wù)為目標(biāo)，形成前后呼應(yīng)。在教學(xué)講義編寫時，教師應(yīng)及時掌握公路建設(shè)及施工中出現(xiàn)的新技術(shù)、新工藝、新材料廠、新設(shè)備應(yīng)用情況，及時補充到教學(xué)內(nèi)容中來。以工程案例教學(xué)進行展示其計價內(nèi)容、計價方法的變化。由于公路施工組織設(shè)計及工程概預(yù)算編制，涉及到路基路面、橋梁、隧道等許多專業(yè)課程知識，并涵蓋公路施工技術(shù)工藝流程分解、工程機械設(shè)備應(yīng)用，以及國家的法律、法規(guī)應(yīng)用等。增強學(xué)生動手能力環(huán)節(jié)監(jiān)控檢查督促，才能取得好教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)加強對實踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)監(jiān)控、督察和指導(dǎo)工作，對每個學(xué)生完成任務(wù)情況進行階段性檢查評分。在教學(xué)過程中，將工程管理知識與實踐教學(xué)有效結(jié)合實際，讓學(xué)生邊學(xué)邊做工程項目實訓(xùn)，須對傳統(tǒng)教學(xué)方法進行改革，采用項目情境教學(xué)法，以公路工程項目施工組織為主線，以完成某個項目施工組織設(shè)計文件任務(wù)的工作內(nèi)容為載體組織教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)
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