(部編)人教語文20xx課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)(9)（5篇）-預(yù)覽頁
【正文】 除了這三種現(xiàn)象，在下雨之前，自然界里還有許多與平時(shí)不一樣的現(xiàn)象。理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道下雨前會(huì)出現(xiàn)燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。教學(xué)過程：一、師導(dǎo)語引入。（出示圖片）小白兔是怎樣問燕子的？（指名讀）（出示問句）指導(dǎo)朗讀：“燕子，燕子。（師范讀）（4）不光要大聲地讀，讀出疑問的語氣，還要讀出奇怪的語氣，齊讀。（出示答案讀，板書：燕子低飛捉蟲）男女生分角色讀對(duì)話。指導(dǎo)讀“是要下雨了嗎?”(讀出疑問的語氣，聲音輕一些)小白兔正在疑惑的時(shí)候，他又遇見了誰？請(qǐng)用“——”畫出來，再跟同桌讀一讀。師歸納：平時(shí)小魚仔水里呼吸，水中的空氣就夠用了，因此不需要游到水面上來，但要下雨了，水里的空氣少了，小魚在水里覺得很悶，所以就游到水面上來透透氣。小白兔相信要下雨了嗎？從哪里看出來的？（指名讀句）“小白兔連忙挎起籃子往家跑”“連忙是什么意思？”可以換成什么詞？能用連忙造一個(gè)句子嗎？正當(dāng)小白兔挎著籃子往家跑時(shí)，它看見了誰？如果你是小白兔，你怎么把要下雨的消息告訴螞蟻們呀?小組討論圍繞“螞蟻為什么要搬家”師生合作朗讀。你還知道下雨前哪些動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)？展示課外書上搜集到的能預(yù)報(bào)下雨的其他事物。把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。那你們說說“下雨了”和“要下雨了”意思一樣嗎？誰來說一說。）師：對(duì)。（帶拼音讀，不帶拼音讀)：說說自己是用什么方法識(shí)記這些生字的。（出示詞語）：看來這些生字詞還真沒難倒你們，接下來我們開火車按自然段朗讀課文，請(qǐng)你注意同學(xué)們的字音讀準(zhǔn)了沒有，還要想一想要下雨了，小白兔都遇到了誰？ ：小白兔都遇到了誰??？（教師板書：燕子、小魚、螞蟻）三、研讀課文，理解主旨：小白兔與燕子、小魚、螞蟻之間都發(fā)生了什么事呢？他們又說了些什么呢？下面我們一起輕聲讀讀課文，請(qǐng)你邊讀邊用不同的符號(hào)畫一畫小白兔與燕子的對(duì)話。（生喊）師：看這句話后面是個(gè)問號(hào)，該怎么讀呢？誰來試試？（指一名學(xué)生讀：“小燕子，你為什么飛得這么低呀？” 師：帶有問號(hào)的句子叫疑問句，既然是疑問句就要讀出疑問的語氣，怎么才能讀好這句話呢？大家先聽老師讀一遍，聽聽哪幾個(gè)詞語讀得重一些？（教師范讀）師：剛才老師把哪幾個(gè)詞語讀得重了？（生：“為什么”和“這么”讀得重。）師：你能用“因?yàn)椤浴闭f說燕子為什么低飛嗎？（課件出示：因?yàn)樗裕┥毩?xí)說。（板書：燕子低飛忙捉蟲）師：燕子在對(duì)小白兔說話時(shí)是邊飛邊說，這包括哪幾個(gè)動(dòng)作？是同時(shí)進(jìn)行的嗎？ 生：包括飛和說兩個(gè)動(dòng)作，是同時(shí)進(jìn)行的。師：誰能再說說你可以同時(shí)做哪 兩個(gè)動(dòng)作？ 生：我邊走路邊唱歌。重點(diǎn)指導(dǎo)：“直”是三橫 口部的位置。學(xué)生在具體語境中學(xué)習(xí)，在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)，往往會(huì)身心愉悅，較好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此在課堂上應(yīng)努力為學(xué)生營造和諧、平等、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，通過讓學(xué)生聽一聽、演一演等活動(dòng)來拉近學(xué)生與文本的距離，讓學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)能力。課前準(zhǔn)備：課件、情景圖 教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課，揭示課題（一）小朋友，今天我們看一下我們這里的天氣是怎樣的？觀看并描述（黑黑的，烏云密布，要下雨了……）（二）在夏天的午后呀，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象（點(diǎn)擊課件：打雷、閃電、烏云密布）觀看圖片，看到這些，你們知道將會(huì)怎樣？（要下雨了）你們?cè)趺粗赖模浚ㄒ驗(yàn)槲衣牭搅死茁?；因?yàn)槲铱吹綖踉泼懿?；因?yàn)槲铱吹介W電了，所以要下雨了……）（三）小朋友真棒。（二）咱們先讀到這兒。它在哪兒呢？讀了這一句你就明白了。讀得挺流利的。齊讀。（老師故意輕聲說）為什么不好？那你們能給我當(dāng)當(dāng)老師嗎？指名讀，師再讀。（三）學(xué)習(xí)第三段燕子怎么回答小白兔的呢？指名讀。燕子的話真長，要多讀幾遍才能讀流利?？茨奈恍∨笥炎顣?huì)提問題?。?）為什么要下雨了，空氣會(huì)很潮濕？那么我們就去找找吧。現(xiàn)在我們拿好書，把13自然段連起來讀讀。這節(jié)課我們還和8個(gè)字寶寶交了朋友，現(xiàn)在他們說要和小朋友玩玩捉迷藏的游戲，你們想玩嗎？（二）玩之前，再記記這些字寶寶的名字，不認(rèn)識(shí)的可以請(qǐng)教旁邊的同學(xué)，要不然找到了又叫不出他們的名字，多難為情！
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