高職教育理論學(xué)習(xí)體會-預(yù)覽頁
【正文】 教育，以提高職業(yè)技術(shù)水平為目的。高職教育人才知識、能力的職業(yè)性，體現(xiàn)了它隸屬職業(yè)教育的本質(zhì)屬性。四、畢業(yè)生去向的基層性由于高職教育培養(yǎng)的學(xué)生是為生產(chǎn)第一線服務(wù)的，因此高職人才畢業(yè)去向具有很強的基層性。在教學(xué)形式上，不僅有一定的理論教學(xué)，使學(xué)生掌握基本理論與基本知識，而且有大量的實驗、實習(xí)、設(shè)計、實訓(xùn)等實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)及其特點培養(yǎng)目標(biāo)是人才培養(yǎng)的總原則和總方向，是開展教育教學(xué)的基本依據(jù)。接到任務(wù)的學(xué)生拿著紙和筆，準(zhǔn)備按座位順序依次開始收費?！痹谖豪蠋煹狞c撥下，負責(zé)收費的學(xué)生組織了一次小組收費比賽，以衛(wèi)生小組為單位，委托每個小組的組長下去收費，收費快、過程不出差錯的小組獲得比賽的勝利（具體比賽細則在這里就不詳述了）。經(jīng)會計清點，證實各小組交上來的錢數(shù)準(zhǔn)確無誤，收費完畢，比賽也分出了“勝負”。第三句：耐力是一種智慧。第七句：教師事業(yè)有成離不開的10個字是敬業(yè)、環(huán)境、毅力、智慧、學(xué)問，教研員的工作特色主要表現(xiàn)在系列、創(chuàng)新兩個面。魏書生給青年教師的20條建議一、把表拔快兩分鐘，不能遲到二、要學(xué)會忍受孤獨，千萬別浮躁三、學(xué)會原諒他人，不生自己的氣四、不怕失敗，就怕一蹶不振五、別與他人攀比，別與自己過不去六、不要談?wù)撟约?，更不要談?wù)搫e人七、抓住給你的機會，別讓它丟失八、獲得同事的支持，不要單打獨斗九、學(xué)會控制自己，不要將情緒帶進課堂十、每天喝六杯水，不要壞了噪子十一、尊重老教師，不能太張揚十二、盡職盡責(zé)，不要奢求額外的回報十三、與日俱進，別讓自己成為新文盲。這不正是在一定程度上實現(xiàn)了新課程改革的培養(yǎng)目標(biāo)嗎？其實，有很多事情不是學(xué)生做不好，也不是學(xué)生不愿意做，而是教師不敢讓他們做。向?qū)W生收必要的費用，這件事“費力不討好”，我們傳統(tǒng)的做法是教師親自收。讓學(xué)生做事，并不意味著教師可以“撒手不管”，學(xué)生想怎么做就怎么做。教師胸有成竹之后，再對學(xué)生進行點撥，讓學(xué)生先想后做，嘗試新的思維方法和做事方法。這種現(xiàn)狀必須得到改變?！叭巳擞惺伦?，事事有人做”，凡事皆有章可循。他管理注意整體規(guī)劃，分層管理．內(nèi)外協(xié)調(diào)，有序運轉(zhuǎn)．由此可以想到，魏書生的”協(xié)調(diào)小組”在班委的”執(zhí)法”過程中，起著重要的催化劑的作用，極大地提高了班委的活力。如此管理，教師如何不輕松？可以想象，一個”督導(dǎo)組”在對班委起著規(guī)范,監(jiān)督,制約的作用。賞識教育，這樣就很容易拉近與學(xué)生的距離．他找學(xué)生談話，不管是普通學(xué)生，還是”班官們”，總能得到學(xué)生的真話．這為他能夠有效地對班級實施遙控埋下了重重的伏筆．從而實現(xiàn)高度自治。聯(lián)系陶行知的教育思想，我們顯然是做得不夠的，師生之間關(guān)系的家長制仍未改變，學(xué)生依賴教師的被動學(xué)習(xí)方式，仍是主流，雖然我們知道要體現(xiàn)學(xué)生的主體精神，學(xué)生應(yīng)該主動學(xué)習(xí)，然而，目前的教育環(huán)境，教科書、課程標(biāo)準(zhǔn)及作息安排，并不利于學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣和創(chuàng)新精神的發(fā)揮?！扒Ы倘f教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。我們的教育歸根結(jié)底要培養(yǎng)什么樣的人？教育的根本目的和實施素質(zhì)教育的首要任務(wù)是什么？這是揭示了教育目的的真諦問題。因此，作為教育工作者就應(yīng)擔(dān)負起應(yīng)盡的職責(zé)，幫助、教育和引導(dǎo)他們樹立以愛國主義、社會主義、集體主義為核心的人生觀，以及在這種人生觀指導(dǎo)下所建立起來的道德、品質(zhì)、意志。興趣是對真理探索的鑰匙，但在探索真理的過程中，學(xué)生往往被各種難以解決的問題所困惑，被各種非本質(zhì)的自然現(xiàn)象所纏繞。目前人們對我國高職高專的基本特征已經(jīng)達成共識, 即以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性人才為根本任務(wù)，這就要求我們教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新, 實現(xiàn)教學(xué)模式向“教學(xué)相長”的師生互動轉(zhuǎn)變,教學(xué)方式向“啟發(fā)式”轉(zhuǎn)變, 教學(xué)環(huán)境向“活潑開放”的轉(zhuǎn)變。一、以思想觀念改革為先導(dǎo)，抓住專業(yè)教學(xué)改革不放松。終身教育理念被很多教育專家稱作是20世紀(jì)最偉大的教育理論。教育現(xiàn)代意識最重要的就是教育思想現(xiàn)代化，特別需要強調(diào)的道德是素質(zhì)教育。二、以教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)，走“雙師型”之路。我們學(xué)院應(yīng)擴展思路，多渠道引進“雙師型”教師資源；調(diào)整政策導(dǎo)向，激勵更多教師走“雙師型”之路；探索多種“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合的新形式，推動專業(yè)教師雙師化成長；要重視建立專、兼職結(jié)合的“雙師化”教師隊伍；建立一批“雙師型”教師的進修基地。以上便是我在學(xué)習(xí)高職高專教育理論的心得體會，學(xué)習(xí)地還不夠深入，了解地還不夠透徹。特別是要用它分析案例、寫出感想。當(dāng)另一個人看到A時，他就會用這個理論去判斷A應(yīng)具有M特性，前提是他判斷這個事物是A和他知道這個理論，這就是這個理論的應(yīng)用。這就叫創(chuàng)新。當(dāng)有一些人專門從事教學(xué)和研究的時候，他就需要給各種流派加以梳理和整合從而形成一個完整的符合邏輯的無矛盾的系統(tǒng)。社會科學(xué)研究借鑒了大量的自然科學(xué)的研究方法。如何學(xué)習(xí)理論，我個人之見。當(dāng)這些理論在你的模型中能夠和諧共處時，你就完成了在他們之上的理論構(gòu)建。
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