【正文】 打下堅實的基礎，只有在實習期間盡快調整好自己的學習方式，適應社會，才能被這個社會所接納，進而生存發(fā)展。因此，我作為一名風景園林專業(yè)的學生，有幸參加了為期近三個月的畢業(yè)實習。通過風景園林的專業(yè)實習，深化已經學過的理論知識，提高綜合運用所學過的知識，并且培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力②通過風景園林專業(yè)崗位實習，更廣泛的直接接觸社會，了解社會需要，加深對社會的認識，增強自身對社會的適應性，將自己融合到社會中去，培養(yǎng)自己的實踐能力，縮短我們從一名大學生到一名工作人員之間的觀念與業(yè)務距離。接觸更多的人，在實踐中鍛煉膽量，提升自己的溝通能力和其他社交能力。公司技術和研發(fā)實力雄厚，是國家863項目的參與者，并被政府認定為“高新技術企業(yè)”。（概況），參與組織制定單位風景園林崗位發(fā)展規(guī)劃和工作計劃（包括經費使用計劃，儀器設備申購計劃等），并協(xié)助同事組織實施和檢查執(zhí)行情況。努力提高客戶建立良好關系能力，給客戶量身打造設計方案。我在風景園林專業(yè)崗位慢慢的熟悉工作環(huán)境和工作同事后，逐漸進入工作狀態(tài)，每天按照分配的任務按時按量的完成。這兩個月，在領導和同事們的悉心關懷和指導下，通過我自身的不懈努力，我學到了人生難得的工作經驗和社會見識。在這兩個月的實習工作中給我最大的感觸就是：我們在學校學到了很多的理論知識，但很少用于社會實踐中，這樣理論和實踐就大大的脫節(jié)了，以至于在以后的學習和生活中找不到方向，無法學以致用。通過這些工作條例的學習使我進一步加深了對各項工作的理解，可以求真務實的開展各項工作。為使自己盡快熟悉工作，進入角色，我一方面抓緊時間查看相關資料，熟悉自己的工作職責，另一方面我虛心向領導、同事請教使自己對風景園林崗位工作的情況有了一個比較系統(tǒng)、全面的認知和了解。從大學校門跨入到風景園林崗位工作崗位，一開始我難以適應角色的轉變，不能發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題，認為沒有多少事情可以做，我就有一點失望，開始的熱情有點消退，完全找不到方向。在工作間能得到領導的充分信任，并在按時完成上級分配給我的各項工作的同時，還能積極主動地協(xié)助其他同事處理一些內務工作。沒有共同進步，相互合作，團隊如同一盤散沙。但工作團體主要是把工作目標分解到個人，其本質上是注重個人目標和責任，工作團體目標只是個人目標的簡單總和，工作團體的成員不會為超出自己義務范圍的結果負責，也不會嘗試那種因為多名成員共同工作而帶來的增值效應。這是第一次踏上工作崗位，第一次把學到的理論知識運用到實踐中，結束了每天三點一線的課堂生活，踏入了上班族的行列。到實習期結束，我已基本完成這項任務。至于設計本身，學術上我們可以通過不同的方法來論證什么樣的設計才是好的設計，但是在面對甲方時，很多時候只有甲方認可了的設計才是可以實施的設計。在學校里我們應該多學習一些理論知識，這對以后做設計是非常有幫助的，理論知識豐富了我們的大腦，為我們的設計帶來靈感，并且培養(yǎng)我們綜合的知識構成與發(fā)散性思維，這一點是非常重要的。在實習期間，公司與各位前輩帶給我許多在學校接觸不到的問題和解決問題的方法，同時也增加了自己的社會經驗，不僅提高了自己的軟件操作能力，以及設計能力和處事方法，讓自己是否合適該行業(yè)有個更具體的了解，讓自己在準備正式做該行業(yè)有個充分的準備。實習使我對所學知識在理論上有了一個深層次的研究，開闊了自己的設計思路，也是對我在實踐環(huán)節(jié)中遇到問題的補充。所有的參賽者，如果其作品滿足規(guī)定的參賽作品要求，將獲得一份參賽證書。如果參賽小組成員所學的專業(yè)交叉，景觀設計學專業(yè)的學生必須是該設計小組的組長。米勒獎（Zvi Miller Prize）獎金：2500美元及證書 三等獎 1名 優(yōu)秀獎（Merit Award）獎金：1000美元及證書舉辦初始年份：1963 舉辦方：國際風景園林師聯(lián)合會（IFLA）及中國風景園林學會（CHSLA）參賽者要求：風景園林專業(yè)或相關專業(yè)（限尚未開設正式風景園林專業(yè)的學?；驀遥┐髮W生均可參賽。評委的專業(yè)性合作者、公司職員和三代以內近親屬不能參賽。參賽作品著作權歸參賽者所有。銅獎4名：獎金3000元（RMB，稅自理），證書一份。在美國本土以及世界各地，ASLA學生獎已經作為專業(yè)判定的一個標準而被廣泛關注并得到一致的認可。歷史性保留區(qū)的規(guī)劃等。獎項：一個杰出獎（Award of Excellence）；若干榮譽獎（Honor Awards）5）交流類 Communications 要求：在風景園林設計作品，技術，工藝，歷史或理論等方面，與受眾的交流成就。類型：學生個人或學生團體提供的基于社區(qū)的宣傳或公共服務；公共教育的發(fā)展項目；在當?shù)亟M織或ASLA學生宣傳活動中的佼佼者等等。獎項設置：ASLA學生競賽的獎項主要分為綜合設計類(General Design)、住區(qū)設計類（Residential Design）、分析和規(guī)劃類（Analysis and Planning）、研究類(Research)、交流類（Communications）、學生社區(qū)服務類（The Student Community Service Award）、學生團隊合作類（Student Collaboration）7個大類，每個類別設置一個杰出獎（Award of Excellence）和若干榮譽獎（Honor Awards）。每年在風景園林相關院校畢業(yè)生中開展畢業(yè)作品和論文的評選活動，命名為“?園冶杯?風景園林(畢業(yè)作品、論文)國際競賽”。分類評選出：一等獎5名，二等獎10名，三等獎20名，鼓勵獎若干名。研究生參賽作品可以是本科階段畢業(yè)設計作品或研究生階段的設計作品，本科生參賽作品必須是大三以后的設計作品、專科生參賽作品必須是2015年的畢業(yè)設計作品。舉辦初始年份：2012 舉辦方：園冶杯住宅景觀獎競賽活動由園冶杯風景園林國際競賽組委會主辦，國際綠色建筑與住宅景觀協(xié)會、亞洲園林協(xié)會、中國花卉園藝與園林綠化行業(yè)協(xié)會、中國建設教育協(xié)會聯(lián)合主辦，中國風景園林網、《世界園林》雜志承辦。同時按照國際綠色建筑與住宅景觀協(xié)會的要求，獲得金獎項目及優(yōu)秀的住宅景觀項目可推薦申報國際住宅景觀獎。舉辦初始年份：2009 舉辦方：中國風景園林學會 參賽者要求：中國大陸及港、澳、臺地區(qū)的在校風景園林類專業(yè)【包括園林、風景園林、景觀建筑設計、景觀學、城鄉(xiāng)規(guī)劃（風景園林方向）、設計學（環(huán)境藝術設計方向）、建筑學（風景園林方向）、旅游管理（規(guī)劃方向）】的本科生和碩、博士研究生均可參賽。（城市設計/景觀/建筑/室內/光環(huán)境專業(yè)畢業(yè)設計競賽）活動宗旨：，促進教學實踐與學術交流；；、歷史與文化的背景，探討和挖掘不同的教學優(yōu)勢與特色，也是對我國高校不同學科背景下環(huán)境設計專業(yè)的教學改革與實踐成果的檢閱；，促進大學生堅實地邁入社會與市場，催生中 國環(huán)境設計專業(yè)創(chuàng)新人才，同時成為人才展示的盛會；、提升我國環(huán)境設計領域整體水平產生積極 影響；；，以學術和專業(yè)為核心，推動教育和產業(yè)、行業(yè)對接； 舉辦初始年份：2002 舉辦方：中國環(huán)境設計學年獎組委會 參賽者要求：中國各類開設城市設計、建筑學、景觀建筑學、風景園林設計、環(huán)境設計、室內設計、藝術設計等專業(yè)的高等學校。舉辦初始年份：2013 舉辦方：美麗獎?世界園林景觀規(guī)劃設計大賽由中國建筑節(jié)能協(xié)會、世界屋頂綠化協(xié)會、中國城市科學研究會綠色建筑與節(jié)能專業(yè)委員會主辦，由中國建筑節(jié)能協(xié)會屋頂綠化與節(jié)能專業(yè)委員會、中國綠色建筑委員會立體綠化學組、一景環(huán)美（北京）園林工程有限公司等協(xié)辦，支持單位為中華人民共和國住房和城鄉(xiāng)建設部、聯(lián)合國環(huán)境署。獎項設置：一等獎：1名，獎金20000RMB及證書和獎杯 二等獎：2名，獎金10000RMB及證書 三等獎：3名，獎金5000RMB及證書優(yōu)勝獎：10名，奧雅設計之星優(yōu)勝獎榮譽證書優(yōu)秀指導教師：若干，奧雅設計之星優(yōu)秀指導教師榮譽證書國環(huán)境藝術青年設計師作品展是全國環(huán)境藝術設計領域重要學術交流活動，它是由中國建筑學會建筑師學會主辦的全國性專業(yè)學術活動。專業(yè)組（參賽對象：設計院及公司設計師、教師、研究生）； 本科組（參賽對象：本科院校在校學生）；高職組（參賽對象：高職、高專院校在校學生）；1．室外環(huán)境藝術設計組（注：①建筑創(chuàng)意設計獎、②景觀規(guī)劃設計獎）： 金獎1名 銀獎3名 銅獎5名 優(yōu)秀獎15名（注：分為①室內住宅空間設計獎、②室內公共空間設計獎、③展示空間設計獎）：金獎1名 銀獎3名 銅獎5名 優(yōu)秀獎15名 ：金獎1名 銀獎3名 銅獎5名 優(yōu)秀獎10名 金獎1名 銀獎3名 銅獎5名 優(yōu)秀獎10名 金獎1名 銀獎3名 銅獎5名 優(yōu)秀獎10名 金獎1名 銀獎3名 銅獎5名 優(yōu)秀獎10名3.“奧斯本”杯國際景觀設計大賽大賽目的是促進行業(yè)發(fā)展，為景觀專業(yè)的新生力量提供展示才華的舞臺；提供國際交流平臺，加強國際景觀設計機構之間的互動交流?！鞍偃f藏書助學計劃”邀請所有網友參與投票，選出最受歡迎的人氣作品，并邀請業(yè)內專家對各專業(yè)入圍的30份作品進行專業(yè)評選，獲獎學生可得到總價值超過23萬元的專業(yè)藏書。舉辦初始年份：2013 舉辦方：深圳文科園林景觀設計公司參賽者要求：各大高校建筑學、風景園林、城市規(guī)劃、環(huán)境藝術、藝術設計、土木工程等相關專業(yè)的大學生和碩士生均可參賽。參賽者可以個人或者小組的名義報名參賽，但每位參賽者或每組團隊只能提交一份作品，同一參賽姓名在報名表上只能出現(xiàn)一次，違者將取消參賽資格。名稱的統(tǒng)一非常重要，名正而言順，可以說是行業(yè)規(guī)范的前提。個體施工隊伍常常以免費設計以及靈活的經營方式占有市場，特別是中小型項目。而真正能收到的恐怕只有1％—3％。一方面中國的優(yōu)秀景觀設計公司大多集中在上海、廣州等南方沿海地區(qū)。盲目照搬異地和他國綠化模式，往往是生態(tài)和景觀都得不到保證，例如，筆者實地調查的鄭州西郊某房地產公司不顧我市氣候和土壤的情況。（二）市場上植物資源稀缺有時候并不是設計人員不做市場調查，而是你一旦作了市場調查以后，你的設計（植—2— 物配臵）就沒有辦法搞下去了，因為你會發(fā)現(xiàn)市場上的苗木品種根本就沒有幾種，有時候一些很好的想法在施工的過程中因為苗木的問題而變地一踏糊涂，另外很多樹種的價格也沒有明確的參考，令設計人員無法準確估量工程造價，給設計帶來了不必要的麻煩，這就要求我們設計師在設計之前要先了解當?shù)氐拿缒举Y源，苗木規(guī)格也不能為了盡早出效果而過分放大，導致施工難度加大或不能正常施工，有些植物的規(guī)格也應該明確界定，使得預算和核算的差距盡量減小。景觀設計專業(yè)應該有明確完善的教學大綱，盡可能與國際接軌，并制定一系列的從業(yè)規(guī)范，最終實行與建筑、城市規(guī)劃一樣的執(zhí)業(yè)注冊制度，徹底實現(xiàn)行業(yè)的規(guī)范化管理。以上是設計人員的原因，我們同樣不應該忽略“中國特色”。大不了再變更啊。從幼兒園到大學，我們習慣被當作容器拼命地接受知識的灌輸，看似滿腹經綸卻毫無創(chuàng)意。每一個景觀都具有其不同的—3— 場所特征。帶著怕失敗的心理去嘗試也是不可能成功的，但我們沒有必要因為個別或少數(shù)的案例而失去信心進而退縮。試問，一個在溫室中長大的祖國花朵，在沒有任何施工經驗的情況下而直接開始做設計，能產生真正的好作品嗎？能保證其設計的作品能順利施工完成嗎？現(xiàn)在的設計院年老的覺得自己做了那么多年就倚老賣老，也拿不出什么有特色的東西，年青的有創(chuàng)意但作品不夠成熟。對于復雜地形的施工現(xiàn)場，無法預期的問題更是時有發(fā)生。但還有一個重要因素常常被我們—4— 忽略，那就是設計周期。這個美麗的誤區(qū)具有相當?shù)碾[蔽性和自欺性。至此，城市景觀對人性的關懷可以說被剝奪殆盡?？僧斎藗兛嗫嗥诖鴪D面上夢幻般的效果能在現(xiàn)實中實現(xiàn)時，猛然發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場已是另一般景象，失望和受騙之感才油然而生。四、從事園林工程施工人員的原因（一）工人素質普遍偏低景觀施工單位也應有強勁的設計力量，能對景觀主題有深刻的理解，有助于主題景觀的創(chuàng)造、現(xiàn)場施工過程中的問題解決?景觀施工員也不是普通工人，應該是工匠，應具有藝術的再創(chuàng)造能力?因此，景觀施工單位的招標中，施工單位的經驗、類似工程的施工品質、施工技術力量、設計力量、管理理念及措施是重要的首要考察指標，而價格應作為其次指標，否則投標報價似乎節(jié)約了，但后期因施工質量帶來的經濟和社會損失難以估量?我國自古就是南方出匠人，南方匠人以其細膩的手法、精細的工藝創(chuàng)作出輕盈精美的園林雕塑和小品，得到了大家的認同。（如圖6）（二）施工人員缺少對優(yōu)新植物的了解由于園林施工人員對新優(yōu)園林植物的生長習性、栽培技術和后期養(yǎng)護缺乏了解，使苗木死亡甚多，且孤植、叢植的新優(yōu)植物數(shù)量又相對較少，如黃路、彩葉草等新優(yōu)品種在某區(qū)域內可能采購困難，就會導致補植、養(yǎng)護成本大幅增加。為此，施工單位降低苗木規(guī)格，避重就輕，不規(guī)范施工，減少大規(guī)格苗木的數(shù)量，破壞了設計景觀的立體感和稠密度。而所謂的綠地往往被理解為苗圃而簡單地插上樹，周邊再用高綠籬圍一圍進而達到防護的目的，至于下一步的養(yǎng)管那更不知道是誰的事情了。在他們看來，藍圖上的線條是虛無縹緲的，而曾經見過的景觀卻是真真切切的。模仿之風所以暢行，更重要的是整個社會的創(chuàng)新意識薄弱。（一）定園林綠化地方標準過制定城市園林綠化工程施工及驗收規(guī)范等標準，使園林施工、監(jiān)理有據(jù)可尋，明確園林設計師和項目經理、施工隊伍之間在施工過程中的職責，協(xié)調設計和施工之間的關系，更好的完成園林項目。只有設計者保持清醒的意識，對所處的環(huán)境和地方文化有深刻獨到的理解并融入設計，施工者才能完美展現(xiàn)設計的藝術性，優(yōu)秀園林作品才會源源不斷。比如假山堆疊、黃石駁岸、微地形處理等；再一方面，由于施工人員技能、種植前土壤處理種植穴、槽熟練程度不同，出來的藝術效果、氣勢就完全不同，觀感反差較大。投入材料的質量，如種植土質量、苗木質量規(guī)格、各種管線、鋪裝材料、燈光亮化設施、控制設備等不符合要求，工程質量也就不可能符合工程質量的標準和要求，因此，嚴格控制投入材料的質量是確保工程質量的前提。在市場稀缺綠化—8— 養(yǎng)護技術人才時，園林施工企業(yè)要大力培訓綠化養(yǎng)護技工，以提高園林植物的成活率、利用率和觀賞價值。另一方面，目標規(guī)劃工作從根本上決定監(jiān)理效能，因此要及時組織項目監(jiān)理班子成員對目標系統(tǒng)做出詳細規(guī)劃，并結合工程特點、地區(qū)環(huán)境和施工條件，從施工的全局和技術經濟的角度出發(fā)，遵循施工工藝的要求，科學地制定監(jiān)理規(guī)劃和監(jiān)理