風(fēng)景園林總結(jié)（大全）-預(yù)覽頁
【正文】 優(yōu)美、具有一定規(guī)模和游覽條件，可供人們游覽欣賞、休憩游樂或進(jìn)行科學(xué)文化活動(dòng)的地域。（2）在與公路的平交道口，為保證車輛及穿越鐵路行人的安全，視距三角區(qū)內(nèi)不得種植樹木。（5）通過市區(qū)的鐵路左右各有3050米以上的防護(hù)綠化帶阻擋噪聲，以減少噪聲對(duì)居民的干擾，綠化帶的形式以不透風(fēng)最好。(2)引導(dǎo)視線的種植主要起預(yù)告道路線形的變化，體型司機(jī)注意的作用。第二篇：風(fēng)景園林風(fēng)景園林專業(yè)定位：本專業(yè)以風(fēng)景園林學(xué)科為背景，以風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論與風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)基本素質(zhì)教育為重點(diǎn)，適應(yīng)城鄉(xiāng)建設(shè)發(fā)展需要的寬口徑風(fēng)景園林教育，培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)、寬廣專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)新能力，勝任各類風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，兼?zhèn)浣ㄖO(shè)計(jì)、城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)等能力的高級(jí)專門技術(shù)人才，建成具有學(xué)科特色與較高知名度的風(fēng)景園林專業(yè)。備注：要求考生具備一定的美術(shù)功底和藝術(shù)修養(yǎng)。其中園林的發(fā)展過程之中也產(chǎn)生了幾種形式，概括起來主要有圃，園，囿，苑，臺(tái)，榭等形式，這些園林具有的形式也多見于中國古代的詩詞中，可見園林在當(dāng)時(shí)具有重要的觀賞作用。但是可以預(yù)見，紅樓夢(mèng)絕對(duì)不會(huì)成為中國四大名著之一，更不會(huì)在國內(nèi)外享有知名度。1948年，世界上第一個(gè)完整的風(fēng)景園林于1900年由哈弗大學(xué)首設(shè)，隨著1948年國際風(fēng)景園林師聯(lián)合會(huì)的成立，風(fēng)景園林最終成為現(xiàn)代風(fēng)景園林學(xué)科的最終名稱。公園，花園，城市廣場(chǎng)，街道，鄰里和社會(huì)環(huán)境構(gòu)成了我們生活的重要部分，而他們的美麗與實(shí)用都是風(fēng)景園林師精湛技藝的體現(xiàn)，在整個(gè)加拿大，其城市郊區(qū)，鄉(xiāng)村和自然區(qū)域里，風(fēng)景園林師都在利用規(guī)劃設(shè)計(jì)發(fā)揮忽視的作用。按照隸屬關(guān)系，又可以分為皇家園林，私家園林，宅園，跨園，游憩園，別墅園，寺觀園林。西方古典園林西方古典園林著名的有古埃及園林，古巴比倫園林，古希臘語羅馬園林，西歐的中世紀(jì)園林，伊斯蘭園林，意大利園林，法國園林，英國園林等。阿美諾菲斯三世時(shí)代的陵墓壁畫亦是古埃及興盛的一個(gè)縮影。人文環(huán)境要素包括歷史，人口，文化，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，教育與社區(qū)參與風(fēng)景園林的構(gòu)成要素風(fēng)景園林的構(gòu)成要素包括地形，水體，氣候，園路及場(chǎng)地，植物，建筑，園林設(shè)施六大類。保護(hù)一詞是說他不僅要致力于維護(hù)各種文化表達(dá)的存在，而且要為他們的發(fā)展和繁榮創(chuàng)造必要的條件，他強(qiáng)調(diào)變化是不可避免的?？茖W(xué)合理的保護(hù)自然與文化資源和土地利用，為地球及子孫留下一部分有獨(dú)特自然文化保護(hù)價(jià)值的，并滿足當(dāng)代人欣賞，了解自然文化資源的需要的地區(qū)，風(fēng)景園林工作者責(zé)無旁貸的職責(zé)當(dāng)然，自然與文化資源保護(hù)工作不是風(fēng)景園林師就能獨(dú)立完成或是完全能夠勝任的，它涉及很多專業(yè)人員的相互協(xié)作，如建筑學(xué)，城市規(guī)劃，歷史學(xué)，考古學(xué)，地理，生物學(xué)（動(dòng)物和植物）等方面專業(yè)人員的合作，但風(fēng)景園林師無論是過去還是現(xiàn)在，對(duì)自然資源的保護(hù)與保存都曾做過或者正在承擔(dān)著重要的使命，尤其是與自然資源的保護(hù)以及風(fēng)景規(guī)劃有關(guān)的文化資源保護(hù)方面發(fā)揮著重要作用。在教材選取上，沒有一刀切，二是發(fā)揮各任課教師的主觀能動(dòng)性，選取最合適的教材；在教法上，不拘泥于傳統(tǒng)和現(xiàn)代，中文或雙語，而是板書和多媒體的有機(jī)結(jié)合，中文與英文聯(lián)合教學(xué)。這在目前的大范圍教學(xué)中是非常少有的。首先，幾年來學(xué)生的評(píng)分反映出學(xué)生對(duì)于課程的認(rèn)同和高度評(píng)價(jià)?？傮w來看，風(fēng)景園林專業(yè)課程教學(xué)效果是成功的，而且正在探索中繼續(xù)前進(jìn)，將不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以提升整個(gè)專業(yè)的教學(xué)效果。二、中國古典園林的特點(diǎn)：（1）本與自然、高于自然。（5）園林規(guī)劃設(shè)計(jì)有粗放到細(xì)致。（9）寺觀園林拓展了造園活動(dòng)的領(lǐng)域，一開始便向世俗化的方向發(fā)展。⑤風(fēng)景式園林創(chuàng)作技巧和手法的運(yùn)用又有所提高而跨入了一個(gè)新境界。華清宮：體現(xiàn)了我國早期出現(xiàn)的自然山水園林的藝術(shù)特色，隨地勢(shì)高下曲折而筑，因地制宜。（3）單獨(dú)建置在風(fēng)景名勝區(qū)內(nèi)，如白居易的廬山草堂。三個(gè)重要意識(shí)形態(tài)方面的因素：①天人合一思想 ②君子比德思想 ③神仙思想 3特征：①造園活動(dòng)的主流是皇家園林 ②功能從狩獵生產(chǎn)到游憩觀賞 ③崇拜自然 ④設(shè)計(jì)粗獷代表案例：周：周文王的靈臺(tái)、靈囿、靈沼秦：秦始皇在咸陽營建的上林苑西漢：武帝在長安營建的建章宮、上林苑（二）轉(zhuǎn)折期：魏晉南北朝時(shí)期在中國歷史上有過一個(gè)長期的混亂時(shí)代。園林特點(diǎn)（1）園林規(guī)模由大變?。?）園林造景由過多神異色彩轉(zhuǎn)為自然文化。園林發(fā)展的成熟期，其受詩畫影響，寫意山水園 ：大內(nèi)御苑：艮岳行宮御苑：金明池、瓊林苑特點(diǎn)：規(guī)模小，更精密細(xì)致，更接近私家園林以艮岳為代表的寫意山水園，因地制宜地建造在城市之中，稱為城市園林。在江南造園理念中，園林藝術(shù)的最高境界，是由人工之“假”最終歸復(fù)到天然之“真”。（含蓄、收斂的秀美）平面布局靈活，建筑體量小巧，色彩淡雅。⑶庭院實(shí)用性強(qiáng)。⑶形式為規(guī)則式。： ⑴自然環(huán)境定論。⑶植物修剪為規(guī)則的人工形態(tài)或字母。：⑴古羅馬花園建于環(huán)境優(yōu)美之處。⑵郊區(qū)別墅園林。四、中世紀(jì)園林（西歐）（514/15世紀(jì)）（二）、園林類型：⒈寺院式園林⒉城堡式園林（三）、園林特點(diǎn)：封閉、實(shí)用性小花園，草藥園、菜園，有高墻圍合。并講究造園意匠，極富詩意和哲學(xué)意味，形成了極端“寫意”的藝術(shù)風(fēng)格。如‘伊甸園’分出的四條河。特點(diǎn):源于自然，清純雅致。⑵園林的主題：在布局上，由單花園或多個(gè)花園組成；以水、樹木或建筑為主題。中國古典園林追求中和之美，日本古典園林追求空無之美。（人工） 二、園林地形的類型及景觀特性（1）緩坡地（2）三、園林地形的表現(xiàn)方式 二 水體一、水體的功能作用 二、水體的類型及景觀特性（一）邊界形態(tài)： （二）水流的狀態(tài)：三、園林水景相關(guān)要素1駁岸：具有防護(hù)堤岸、第五節(jié)近現(xiàn)代國際風(fēng)景園林發(fā)展動(dòng)態(tài)一、我國城市園林化發(fā)展中出現(xiàn)的問題(1)千園一面，模紋花壇，忙碌不知
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