金筆作文1（精選五篇）-預覽頁
【正文】 與傳統(tǒng)作文教學法的區(qū)別不排斥傳統(tǒng)作文教學法，兼收并蓄，吸收了傳統(tǒng)作文教學的精華，并進行了多種創(chuàng)新多種實踐，是更實用的作文教學法。課堂氣氛活潑。寫出的文章也鮮活具有時代感，文章的語言、立意都顯出一定個性。傳統(tǒng)作文授課教師由語文教師兼任，而我們則是專業(yè)的作文教師。三、金筆作文的優(yōu)勢我們的指導理念是正確的。我們在實際操作中，指導方法是豐富的，是直逼中高考作文評分等級的。四、培訓效果見效快，體現(xiàn)快速。直接形象生動。每次課兩個小時。初中生一入學，幾十本各科教材及中考壓力讓學生喘不過氣來，以至于大部分初中學生寫出的作文或千篇一律呆板僵直、或生搬硬套缺乏靈性，讀起來猶如一杯白開水，索然無味，埋沒了許多具有寫作天賦的人才！因此，中小學生迫切需要專業(yè)的作文培訓，迫切需要品牌作文培訓，金筆作文應運而生！金筆作文——市場的呼喚二零零四年一月，中國金筆作文教學研究會對青島市近500名學生家長進行的問卷調查情況表明，有近78%的家長對孩子目前的作文現(xiàn)狀不滿意，有補習的需求；有12%的家長滿意，不需要補習，有10%的家長認為順其自然。采用聯(lián)合辦學形式與青島市市南區(qū)實驗小學、青島市寧夏路小學合作，由該學校負責組織招生，由金筆作文學校出師資授課形式，目前在上述幾個學校有11個班近300多名學生正在接受金筆作文培訓，作為試驗，把金筆作文編進該學校的課程表，利用周一至周五的時間上課，有效地解決了民辦學校教師周一至周五閑臵的問題，從而大大提高了金筆教育品牌的影響，為以后金筆作文全面走進中小學進行有效大膽的嘗試。作文項目的引進填補了該校培訓的死角，為學校的可持續(xù)發(fā)展注入了新的生機與活力。金筆作文的市場優(yōu)勢①教法先進，觀念超前，通俗實用，效果明顯②市場空間巨大，適合參加金筆作文培訓的人群在中國有三億人?、劢滩恼?guī)，實用性強④品牌優(yōu)勢無與倫比強有力的加盟保障嚴格商圈保護：采用聯(lián)鎖加盟的形式，以區(qū)、縣為單位進行連鎖經(jīng)營，只放一家，教材及技術只供給加盟者，使之沒有后顧之憂。①凡金筆作文加盟學校的優(yōu)秀學生作品，由總校統(tǒng)一推薦到國內近二十余家較有影響的報刊發(fā)表，如《少年科普報》、《作文與考試》等；②組織優(yōu)秀學員廣泛參與國際國內重大作文賽事，凡參賽的獲獎作品證書，除由總校直接郵寄到學員所在學校以外，總校對指導老師及學員本人，給與一定的物質獎勵，并在校報加以公布。如果您是一個學?；蛏鐣F體，只想在系統(tǒng)內部自己做，可以直接加盟。描寫不具體，凈是流水賬。描寫六步法，讓人與物栩栩如生。對面的男孩看過來初中閱讀看看我們孩子有哪些疑慮？不喜歡閱讀，懶于動手。無做題技巧，答題一團糟。利用答案完美三要素，爭取閱讀百分百。外面的世界大著哩！”小灰免和小白兔高高興興地上路了。“讓我們問問別人蘑菇是什么樣子的，去哪里采，好嗎？”它們問小花，小花說：“蘑菇就像一把傘?！疤昧?，找到蘑菇了！”小孩笑了笑：“這不是蘑菇，蘑菇是長在地上的傘
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