進城務工農(nóng)民隨遷子女接受義務教育工作總結（推薦閱讀）-預覽頁
【正文】 且以班級為單位，對有特殊困難的進城務工農(nóng)民子女指定幫扶聯(lián)系責任人，將責任分解到每位教師，擔任“愛心媽媽”。營造關愛進城務工農(nóng)民子女的良好氛圍。讓家長務工放心、學生學習安心。四、完善保障機制，使進城務工農(nóng)民子女義務教育工作扎扎實實，落到實處。實施“兩個為主”的總結第三篇：進城務工農(nóng)民子女接受義務教育工作總結XX小學進城務工農(nóng)民子女接受義務教育工作總結 XX小學進城務工農(nóng)民子女接受義務教育工作總結2017年，我校進城務工農(nóng)民子女有121人。由班主任牽頭，會同任課教師，在具體分析其落后的原因的基礎上，制定出幫扶計劃，并且以班級為單位，對有特殊困難的進城務工農(nóng)民子女指定幫扶聯(lián)系責任人，將責任分解到每位教師，擔任“愛心媽媽”。牢固樹立“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的教育理念，切實關愛進城務工農(nóng)民子女的成長，深入實施以“關愛生命，快樂成長”為主題的走進學生心靈系列活動，通過開展“走進農(nóng)民工”等活動載體，讓廣大師生都參與進來，在全教育系統(tǒng)營造良好氛圍，優(yōu)化教育環(huán)境，使進城務工農(nóng)民子女與城市少年兒童一起沐浴著教育的陽光茁壯成長。通過溝通隨時掌握學生思想動態(tài)，及時調(diào)整關愛方案，消除他們自卑、膽怯等不良心理，排解心理壓力，幫助解決心理問題，引導他們健康成長。建立對進城務工農(nóng)民子女教育問題及教育對策的調(diào)研機制，對他們在學習、生活、心理等方面到底存在什么問題，深層原因是什么，如何解決存在的問題等等進行調(diào)研指導學習困難和心理障礙的學生，增強教育的針對性和實效性。（二）義務教育2011—2012學，全市共有義務教育階段學校**所（不含**個教學點），其中小學**所（民辦**所），初中**所（完全中學**所，初級中學**所，九年一貫制學校**所）；有義務教育階段在校學生***人，其中小學學生**人，初中在校學生**人。（二）實行陽光招生我市教育行政部門下發(fā)了《關于做好全市義務教育階段學校招生工作的通知》等文件，規(guī)定任何單位和個人不得以任何方式按考試成績給學生排名并公布名次，義務教育階段招生實行免試、就近、劃片招生，本地學生與進城務工人員子女混合編班，在教育收費、評優(yōu)獎勵、入團等方面一視同仁。（四）簡化入學程序辦理進城務工人員子女的入學手續(xù)，只需提供戶籍證明、暫住證明、務工證明，根據(jù)其居住地按照相對就近入學原則，學校無條件予以接收。進城務工人員隨遷子女流動性大，不利于孩子素質(zhì)的提高和學校的管理。**市教育局二〇一二年三月九日第五篇：進城務工隨遷子女入學制度十堰市進城務工人員隨遷子女接受義務教育的實施意見（試行）十堰市各縣、區(qū)教育局，各有關直屬學校：為解決進城務工人員隨遷子女平等接收義務教育事宜，近年來，我市采取了積極措施，在義務教育階段以公辦中小學為主，確立了一批定點就讀學校，并不斷擴大定點學校數(shù)量，初步保障了進城務工人員隨遷子女接受義務教育的權利。各縣區(qū)和相關學校要加強宣傳，切實提高認識，轉變觀念，堅持依法治教，以強烈的政治責任感，深厚的感情和滿腔的熱情，協(xié)調(diào)各方力量，盡心竭力為進城務工人員隨遷子女在穩(wěn)定的環(huán)境中就學營造良好的輿論氛圍。三、強化管理，完善進城務工人員隨遷子女就學制度 接收進城務工人員隨遷子女的各縣區(qū)教育局和學校要積極采取措施，充分挖掘潛力，改善辦學條件，加強隊伍建設，優(yōu)化教育教學管理，完善外來務工人員子女就學制度，提升辦學水平，切實提高進城務工人員隨遷子女就學的保障水平，使他們與本市居民子女一樣能夠接受到較高水平的教育，順利完成義務教育。（二）建立健全流動兒童學籍管理制度，進城務工人員子女在流入地入學的，流入地教育行政部門應為其建立義務教育學籍。（四）堅持“免試、免費”的原則，嚴禁對進城務工人員隨遷子女就學人為設置障礙。要建立監(jiān)督檢查制度，對轄區(qū)內(nèi)中小學校接收進城務工人員子女教育情況進行定期檢查，并向社會公布，接受社會和媒體監(jiān)督。(二)有相對穩(wěn)定的住所?？h區(qū)教育主管部門于每年新學期開學前向社會公布，并報市教育局備案。報相關縣區(qū)教育主管部
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