【正文】 阿爾費(fèi)羅心中燃起的復(fù)仇怒火將戲劇矛盾推向了高潮之時(shí)，空曠的田野一片死寂，樂隊(duì)奏起了感慨性的音樂，劇情短暫中止，而音樂卻預(yù)示著后來(lái)的悲劇，又仿佛是桑圖扎極端復(fù)雜的內(nèi)心世界的表白。五四運(yùn)動(dòng)以來(lái)，特別是1942年延安文藝座談會(huì)以后，在民族民間音樂的基礎(chǔ)上，借鑒西洋歌劇，逐漸形成和創(chuàng)造了具有中國(guó)作風(fēng)、中國(guó)氣派的新歌劇。漁霸七奶奶為討好國(guó)名黨反動(dòng)軍官竇司令，將漁家女珊妹租給竇司令為妾。經(jīng)過(guò)激烈的戰(zhàn)斗，終于將反動(dòng)勢(shì)力打敗，迎來(lái)了珊瑚島的解放。重點(diǎn)介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》選曲，熟悉部分唱段。師：哪一首是歌劇？ 生：《清粼粼的水來(lái)藍(lán)瑩瑩的天》。播放《清粼粼的水來(lái)藍(lán)瑩瑩的天》第二段錄像片段。（4）師：歌劇里，聲樂和器樂是否平分秋色？生：歌唱最為重要。師生歸納我國(guó)歌劇創(chuàng)作過(guò)程及特點(diǎn)。下面這首作品就是我國(guó)文藝工作者為了遵循“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的方針，大膽探索，創(chuàng)作了深受群眾歡迎的經(jīng)典新歌?。骸逗楹嘈l(wèi)隊(duì)》學(xué)生閱讀課本中P225材料，結(jié)合播放歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》視頻。三、拓展與創(chuàng)造師：歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》是新中國(guó)成立后創(chuàng)作的一部經(jīng)典作品，歌劇里有許多的經(jīng)典唱段被廣大勞動(dòng)人民所喜歡、熟悉。C、《洪湖水浪打浪》部分學(xué)生隨音樂有表情地演唱歌曲。課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了中國(guó)歌劇藝術(shù)，讓我們了解、感受了我國(guó)歌劇藝術(shù)的魅力；通過(guò)兩部經(jīng)典歌劇唱段的欣賞，體驗(yàn)、了解了歌劇中所刻畫的人物性格，歌劇音樂在歌劇中所起的作用；更讓我們知道了我國(guó)新歌劇創(chuàng)作特征：反映群眾的斗爭(zhēng)生活，創(chuàng)造具有鮮明的形象和性格唱腔，繼承民族音樂傳統(tǒng)和借鑒西洋歌劇的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，既有時(shí)代特點(diǎn)又有鮮明的民族風(fēng)格特征。了解音樂要素在塑造音樂人物形象時(shí)的主要表現(xiàn)形式，了解歌劇的定義、特點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)。欣賞歌唱演員張也演唱的中國(guó)歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》選段《紅湖水，浪打浪》。（1）交流課外收集的有關(guān)中國(guó)歌劇《黨的女兒》的知識(shí)。學(xué)唱歌曲。教師范唱中國(guó)歌劇的優(yōu)美唱段《看天下勞苦人民都解放》。所以請(qǐng)同學(xué)們課下呢更多的去關(guān)注民族歌劇藝術(shù)，找出你比較喜歡的經(jīng)典歌劇唱段去學(xué)唱、去傳播，為我國(guó)的民族歌劇事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量！第四篇：歌劇鑒賞中外歌劇鑒賞—我的觀后感這學(xué)期的選修課我選修了《中外歌劇鑒賞》，在為期30課時(shí)的時(shí)間里，我了解了歌劇的起源、發(fā)展、特征及歌劇聲樂的分類，認(rèn)識(shí)了莫扎特、威爾第、羅西尼、貝利尼、唐尼采蒂等等歌劇名家，更是觀看了《茶花女》、《卡門》、《歌王卡索魯》、《貓》、《原野》及講述土爾扈特部不遠(yuǎn)萬(wàn)里回歸中國(guó)壯舉的《蒼原》，深深地喜歡上了歌劇這門藝術(shù)。歌劇是綜合音樂、詩(shī)歌、舞蹈等藝術(shù)而以歌唱為主的一種戲劇形式。女性歌手由音域低至高分為：女低音、次女高音以及女高音。在以音域分類后，往往還會(huì)加上一些關(guān)于唱腔的形容詞，如抒情女高音、戲劇女高音、莊嚴(yán)女高音、花腔女高音、輕俏女高音。相同點(diǎn)有：、有人物、有音樂、有歌曲。有許多對(duì)話。，西洋歌劇氣勢(shì)比較大，音樂創(chuàng)作比較考究，比中國(guó)歌劇略勝一籌在古典歌劇、現(xiàn)代音樂劇、中國(guó)歌劇中，我更喜歡古典歌劇。三是為了保持演唱者和樂隊(duì)的某些平衡點(diǎn)，歌劇的作者往往在音樂表現(xiàn)力上下苦功夫。對(duì)此，隔劇可以增加歌劇的幕數(shù)，減少每幕的時(shí)間，從而可以在未增加歌劇演出時(shí)間總長(zhǎng)度的情況下使得歌劇的情節(jié)更加曲折、更加跌宕起伏。通過(guò)介紹使學(xué)生初步感受音樂在刻畫人物性格及敘述情節(jié)時(shí)豐富的戲劇性和表現(xiàn)力。代表作有早期黎錦輝的兒童歌舞劇《麻雀與小孩》、《葡萄仙子》、向隅的《農(nóng)村曲》、聶耳的《揚(yáng)子江暴風(fēng)雪》等。歌劇音樂是歌劇的重要組成部分。學(xué)生表現(xiàn)積極，找其中哼唱較好的起來(lái)為大家唱兩句。附：歌詞（二）了解《小二黑結(jié)婚》劇情劇情簡(jiǎn)介：故事發(fā)生在1942年的山西革命根據(jù)地的一個(gè)小山村，民兵隊(duì)長(zhǎng)小二黑與同村姑娘小芹相愛，遭到雙方父母（“二諸葛”、“三仙姑”）的反對(duì)?！肚弭贼缘乃畞?lái)藍(lán)瑩瑩的天》共分三段，先欣賞《清粼粼的水來(lái)藍(lán)瑩瑩的天》前2段，并提出問題：音樂刻畫人物什么形象？（第一句詞寫景是為了襯托人物形象的美、內(nèi)心世界的美，她純樸可愛、羞澀表達(dá)愛意、流露出純真炙熱的情感表達(dá)）欣賞第三段并提出問題：音樂中是描寫誰(shuí)的？（借小芹之口描寫優(yōu)秀青年小二黑）問題：它的音樂有何特點(diǎn)？（音樂以地方戲曲音樂為基礎(chǔ)，富有濃郁的民間氣息和民族色彩，樸實(shí)動(dòng)聽。自身的軟弱使子君與涓生無(wú)法擺脫舊勢(shì)力的重壓和生活的貧困，并最終導(dǎo)致悲劇性的結(jié)局子君含恨而亡，涓生流亡。討論：假如作品中沒有前奏、間奏的音樂，會(huì)是什么效果？為什么？（器樂除了為歌唱伴奏外通常還演奏序曲和間奏曲，刻畫人物性格、揭示劇情、發(fā)展戲劇矛盾沖突和烘托環(huán)境氣氛）就以上音樂，請(qǐng)同學(xué)上來(lái)連線：民族色彩《清粼粼的水來(lái)藍(lán)瑩瑩的天》 美聲獨(dú)唱《白毛女》男女聲二重唱有吸取音樂風(fēng)格《紫藤花》總結(jié)：中國(guó)歌劇三、教學(xué)擴(kuò)展、布置問題聯(lián)系下一課新歌劇既有別于傳統(tǒng)戲曲，也不同于西洋歌劇，了解歌劇的聲樂形式：宣敘調(diào)詠嘆調(diào)