【正文】 礎(chǔ)教育改革的實(shí)際，其思想精髓在于體現(xiàn)了“以人為本”的先進(jìn)教育理念?！笔刮已矍耙涣?，是啊，班主任工作雖然既苦又累，但如果不當(dāng)班主任，就沒(méi)有機(jī)會(huì)鍛煉自己教書(shū)育人的能力，從教師職業(yè)化角度來(lái)講，愧對(duì)這一職業(yè)。在閱讀當(dāng)中，時(shí)常能看到魏書(shū)生提到，他特別喜歡讀人物傳記，他說(shuō)“孟子，諸葛亮，岳飛，文天祥，周總理，是我自小學(xué)期一直崇拜的偶像一個(gè)凡人，始終不渝地崇拜著一位偉人，他一定能減少許多用人層次的煩惱，一定能較容易地使自己擺脫低層次現(xiàn)象的纏繞，從而使自己在許多問(wèn)題上能超凡脫俗我從偉人身上吸取了力量，便也愿引導(dǎo)自己的學(xué)生這樣做，引導(dǎo)學(xué)生看偉人傳記，引導(dǎo)一屆又一屆的學(xué)生把偉人的名字寫(xiě)在座右銘上，天天看到，時(shí)時(shí)置于偉人的鞭策之下。凡經(jīng)過(guò)這種訓(xùn)練的學(xué)生，不論是在平時(shí)的學(xué)習(xí)還是在以后的人生路上，都是比較能吃苦的。教師樹(shù)立了教學(xué)民主的思想，教學(xué)中多和學(xué)生商量，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就容易高漲起來(lái)。在今后的工作中，我們將不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的經(jīng)驗(yàn)，多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)。全國(guó)勞動(dòng)模范，全國(guó)中青年有突出貢獻(xiàn)的專家，首屆中國(guó)十大杰出青年等殊榮。照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來(lái)改正錯(cuò)誤。他愛(ài)自己的事業(yè)，更愛(ài)自己的學(xué)生，他用滿腔的愛(ài)，來(lái)譜寫(xiě)著人生光輝燦爛的篇章。只有給予學(xué)生愛(ài)，讓學(xué)生感受到愛(ài)，體會(huì)到被愛(ài)之樂(lè)，他們才會(huì)學(xué)著去愛(ài)別人。為師者只有達(dá)到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應(yīng)變不驚，勝任教師職業(yè)。我們既不能忽視學(xué)生正確認(rèn)識(shí)，又不能忽視學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。讓學(xué)生通過(guò)自己的努力，探索問(wèn)題，解決疑難，發(fā)展自身內(nèi)在的能力，也就是情感與價(jià)值觀教育與語(yǔ)文知識(shí)與技能教學(xué)相結(jié)合。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。于是，魏書(shū)生成了我的教育偶像。魏書(shū)生在一次演講中說(shuō)：人不要埋怨境遇。這一點(diǎn)對(duì)我來(lái)說(shuō)有不小的啟發(fā)。二、科學(xué)管理班級(jí)工作魏書(shū)生的教育思想和實(shí)踐概括起來(lái)就兩個(gè)字商量!他做班主任，凡是和同學(xué)們商量，沒(méi)有一件事是他主觀臆斷的。事事有人干。因?yàn)榧词褂幸蝗f(wàn)件事，也只能選擇干一件，我只能是不慌不忙，亂沒(méi)有用，急也沒(méi)有用，所以好多人說(shuō)我是慢性子。多么可貴的平常之心!如果每個(gè)人都能以一種平常之心對(duì)待自己的周圍的人，周圍的事，對(duì)待自己的本職工作，那么你就不會(huì)有那么多的抱怨，那么多的不如意。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我要不斷的學(xué)習(xí)教學(xué)的藝術(shù)，從魏先生身上找到適合自己的育人策略，真正地服務(wù)于管理者讀魏書(shū)生心得體會(huì)一、管理就是服務(wù)，這是魏書(shū)生教育管理思想的核心作為管理者樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，本來(lái)是再普通不過(guò)的常識(shí)。由于魏老師始終真誠(chéng)地、不帶任何功利地堅(jiān)持為他人服務(wù)的原則，他就能在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)生、老師、下屬工作學(xué)習(xí)中的具體困難，并與他們一道探索出解決的有效辦法。由此看來(lái)，切實(shí)樹(shù)立為教職工群眾服務(wù)的意識(shí)，轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)角色，放下架子為教職工群眾做一些實(shí)實(shí)在在的事，少說(shuō)空話，多創(chuàng)實(shí)績(jī)，是爭(zhēng)取民心、凝聚民力，做好教育管理工作的法寶。副校長(zhǎng)能干的事，校長(zhǎng)不干。首先是領(lǐng)導(dǎo)者、決策者要具有民主的心態(tài)，要相信集體智慧，不能搞一言堂，不能有絲毫獨(dú)斷專行的思想苗頭。將科學(xué)管理目標(biāo)落到實(shí)處，教育就能產(chǎn)生最大的效益。只要我們堅(jiān)持這個(gè)教育理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)魏書(shū)生、研究魏書(shū)生，像魏書(shū)生那樣充分地尊重人、激勵(lì)人、發(fā)展人，就一定能夠在各自崗位上找到適合自己的發(fā)展道路，為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。的確，魏書(shū)生教了18年的書(shū)，當(dāng)了17年的班主任。乍一聽(tīng)，這話無(wú)疑是妄語(yǔ)。教師，必須了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，方能選擇確定教育的方法、措施。了解和研究學(xué)生的方法有：觀察、談話、書(shū)面材料、調(diào)查訪問(wèn)。魏書(shū)生是深得這一學(xué)說(shuō)精髓的。尊人者，人尊之、隱其惡，揚(yáng)其善、寧可人負(fù)我，不可我負(fù)人、一萬(wàn)次口號(hào)抵不上一次行動(dòng)、聰明的人改變自己，糊涂的人|||埋怨別人……春風(fēng)化雨，點(diǎn)滴入土，日久天長(zhǎng)，潛移默化。因?yàn)榇合那锒?，年?fù)一年地堅(jiān)持長(zhǎng)路的人，都變得身體健康，強(qiáng)壯有力。有了日記指導(dǎo)，才使學(xué)生人生的航船不只在個(gè)人的小河上打轉(zhuǎn)，而把它導(dǎo)向了廣闊的人生，導(dǎo)向了社會(huì)，導(dǎo)向了世界，才使它真正起到道德長(zhǎng)跑的作用。對(duì)于他的《班級(jí)日?qǐng)?bào)》，魏書(shū)生毫不謙虛地到處宣傳，到處勸人家辦。制定的原則是：班級(jí)的事，事事有人做。魏書(shū)生的監(jiān)督檢查系統(tǒng)很是嚴(yán)密，自檢之外，有互檢、班干檢查、班集體檢查、教師抽查、同時(shí)還有相應(yīng)的處理措施，十分有序，十分規(guī)范。而個(gè)別教育工作中，魏書(shū)生最重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。醫(yī)生埋怨患者得的病太重，就不給治了，那他的醫(yī)療水平不會(huì)高。當(dāng)然，咱們也幫助后進(jìn)學(xué)生提高了自我教育的能力，所以咱們這個(gè)組織叫‘互助組’。因此，魏書(shū)生讓學(xué)生先做一個(gè)善于反思的學(xué)生，這是很明智的。己所不欲，勿施于人。而魏書(shū)生把此言作為第二條要求提出來(lái)，也是值得我們借鑒的。即使失敗一千次，也要堅(jiān)信下一次的努力是走向成功。不陷入雞毛蒜皮的斤斤計(jì)較之中，更不陷入窩里斗的怪圈，大事清楚，小事糊涂，有吃虧思想，有容人之量。我們總能給自己的失敗找出很多理由，總覺(jué)得工作讓自己沮喪。第七條，除關(guān)注學(xué)校生活，教科書(shū)學(xué)習(xí)之外，對(duì)社會(huì)對(duì)世界的問(wèn)題有較廣泛的興趣。做好眼前正在做的，做好自己能做的，或許這就是無(wú)悔人生，無(wú)愧與事業(yè)的關(guān)鍵所在?！靖嘞嚓P(guān)內(nèi)容推薦】感恩教育心得體會(huì)范文黨性教育心得體會(huì)安全教育心得體會(huì)范文國(guó)防教育心得體會(huì)范文小學(xué)生家庭教育心得體會(huì)范文第五篇：讀魏書(shū)生老師《學(xué)習(xí)方法》有感讀魏書(shū)生老師《學(xué)習(xí)方法》有感“我覺(jué)得，教育的責(zé)任，固然要教給學(xué)生真理，但更重要的，還是要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理的能力；要教給學(xué)生知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。是的，現(xiàn)在的中學(xué)生，有相當(dāng)部分是道理懂得不少，但是行動(dòng)缺乏自覺(jué)性，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，實(shí)際上缺少的就是一種精神的感召，如果每個(gè)學(xué)生都有他崇拜的偉人，他(她)就能夠時(shí)時(shí)從偉人身上汲取力量，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)堅(jiān)韌，對(duì)未來(lái)滿懷憧憬，對(duì)生活充滿熱愛(ài)，就可以在潛移默化中改變自己的不良行為。他的學(xué)生們堅(jiān)持了下來(lái)，是另一番廣闊的天空：學(xué)生觀察生活的能力提高了，語(yǔ)言表達(dá)能力提高了，認(rèn)識(shí)事物深刻了，思維更活躍了，心境更開(kāi)闊了，持之以恒的品質(zhì)養(yǎng)成了，整體學(xué)習(xí)能力提高了，個(gè)個(gè)成了品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。魏書(shū)生和他的學(xué)生就創(chuàng)造了奇跡，神話般的奇跡！學(xué)生用自己成長(zhǎng)經(jīng)歷中鮮活的事實(shí)，無(wú)不證明了學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，連考試也是快樂(lè)的！這本書(shū)雖然是向?qū)W生們介紹學(xué)習(xí)方法，我想作為教師的我們，從中也會(huì)獲不小吧？三、教育過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息的拼搏精神，鍛煉學(xué)生堅(jiān)韌不拔的堅(jiān)強(qiáng)意志。他的成功，為我們今天的教育事業(yè)指出了光明的道路。再就是，他非常注重從細(xì)節(jié)入手培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，好習(xí)慣讓孩子受益終生他讓孩子做到的“五個(gè)一分鐘”等，所謂的小事情卻體現(xiàn)了大道理一分鐘家務(wù)體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子的動(dòng)手自理能力，一分鐘日記體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子的反思能力，一分鐘踏步體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子的生活狀態(tài)，一分鐘軍歌體現(xiàn)了培養(yǎng)了孩子的情緒，一分鐘注意力、記憶力的提高訓(xùn)練了孩子的思維能力，堅(jiān)持下來(lái)，長(zhǎng)此以往對(duì)孩子的全面提高與促進(jìn)的作用。在魏書(shū)生老師身上，可學(xué)的東西實(shí)在是太多太多。作者：薛夫春?jiǎn)挝唬横吩绤^(qū)大汶口鎮(zhèn)第一中學(xué)2011年1月3日