【正文】 ：愚公挖山不止的精神，使山神害怕，天帝感動，文章這樣寫，正是恰恰表現(xiàn)了愚公移山的精神感人至深，其移山之舉有不可抗拒的力量。談一談有人說：“愚公真的很愚。①背誦全文，加深對課文內(nèi)容的理解。3．理解積累文言詞語，理解句意、文意。２．查字典，看課文注釋翻譯課文。這個成語的意思是：怕人知道有病而不肯醫(yī)治，比喻掩飾缺點(diǎn)，不思改正。喻老》，韓非，戰(zhàn)國末年韓國的公子，喜歡研究刑名法術(shù)的學(xué)問，是戰(zhàn)國時代重要的思想家。（聽課文錄音模仿朗讀）Ａ．抽查幾個學(xué)生朗讀，其他學(xué)生評論 Ｂ．教師就關(guān)鍵處糾正，并示范朗讀。３．抽幾對學(xué)生一人讀一人譯，其他同學(xué)評價。１．學(xué)生朗讀課文。（3）君之病在腸胃，不治將益深。（3）不應(yīng)“又不悅”說明對醫(yī)生冷淡、反感，拒之千里之外。三、小結(jié)桓公因諱疾忌醫(yī)致死的故事具有明顯的勸喻色彩，它告誡人們：要正視自己的缺點(diǎn)錯誤，不能拒絕別人的批評幫助。想到了蛇，同學(xué)們就聯(lián)想到了“兇狠、殘忍”這些詞語，就感到恐懼。①指名簡介作者，復(fù)習(xí)“說”這種文體； ②檢查預(yù)習(xí)題中字音、字義兩項(xiàng)內(nèi)容。①生自讀課文，圈出含義理解不清楚的詞句； ②生之間互相討論； ③生提問老師?！昂魢u毒癘”（有毒的）重點(diǎn)句翻譯：如：（1）、君將哀而生之乎？（2）孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎？二、分析課文本文多處運(yùn)用了對比手法,你能對照課文談?wù)剢?理解性填空本文在寫作上最大的特點(diǎn)是運(yùn)用了對比的手法，“蛇毒”與“苛政”對比，請?jiān)谙旅娴臋M線上填上蔣氏與鄉(xiāng)鄰對比的有關(guān)課文的原句。師生一起朗讀課文，結(jié)束本堂課?！钡?。先后擔(dān)任太樂丞、濟(jì)州司倉參軍、右拾遺、藍(lán)察御史等職。其山水田園詩，或壯麗雄闊，或清幽恬淡，蘇軾稱贊他的詩“詩中有畫”。唐開元二十五年（737），河西節(jié)度副使崔希逸戰(zhàn)勝吐蕃，唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份前往邊塞宣慰，這首詩即是途中寫的。來到蕭關(guān)恰逢遇到通訊的騎兵，河西節(jié)度使仍然戰(zhàn)斗在燕然前線。這里“屬國”指往吐蕃的使者，王維奉使問邊，所以自稱屬國。：孤煙指烽火與燧煙，古時邊塞告警或報平安的信號。蕭關(guān)，在今寧夏回族自治區(qū)固原縣東南。燕然，山名，今蒙古三音諾顏汗中部的杭愛山。既概括地交代了行程，又抒發(fā)了作者內(nèi)心的不平。五、名句賞析：“大漠孤煙直，長河落日圓”——描繪出了詩人進(jìn)入邊塞后所看到的奇特壯麗的風(fēng)光。而“落日圓”則為被分割的畫面涂上了統(tǒng)一的色調(diào)，顯示出渾然一體的氣勢。他做詩技巧甚高，文字鮮明華麗，卻又充滿了對人生的感慨，在晚唐中自成一格，為了別于杜甫，世稱“小杜”。賣唱為生的樂妓，卻不懂得亡國之憾，在秦淮河的對岸，還在常著《玉樹后庭花》三、賞析詩歌“煙籠”句：寫迷蒙的月色和輕煙籠罩著寒水和岸沙。詩人用此曲筆，試想一下，歌女所唱，還不是為取悅尋歡作樂的達(dá)觀貴人嗎？可見真正“不知亡國恨”的是聽歌的這幫家伙。詩人在此用曲筆寫法，歌女所唱，正是為取悅尋歡作樂的達(dá)官貴人，可見真正“不知亡國恨”的是聽歌的這幫家伙。唐代后期，在統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部黨派激烈的斗爭中，李在政治上受到壓抑，郁郁不得志，成了牛、李黨爭的犧牲品。有《李山義詩集》。早晨照鏡子，只擔(dān)心自己的容顏?zhàn)兝希砩献x書時，又擔(dān)心對方為寒氣所襲。兩個“難”字凸現(xiàn)出兩人情深意厚。”運(yùn)用雙關(guān)語不露斧鑿之痕，“絲方盡”隱指“思方盡”，“燭淚”隱指“相思之淚”，曲折豐富地表達(dá)了兩個有情人之間生死不渝的愛情，比喻新奇巧妙。青鳥亦是仙鳥，要仙鳥才能“探望”，更可見相隔之遠(yuǎn)。）四、簡介有關(guān)詞的知識：詞，是一種配合音樂用來歌唱的詩體，產(chǎn)生于隋唐，宋朝進(jìn)入了興盛的時期，成為宋代文學(xué)的代表樣式。婉約詞派產(chǎn)生較早，代表人物有歐陽修、劉永、李清照等。七歲能文，十四歲以神童召試，賜同進(jìn)士出身。這無限美好的夕陽西下了，何時回來重現(xiàn)斜暉異彩？花要凋謝，春將急逝（時光轉(zhuǎn)瞬），誰能奈何？幸好有似曾相識之燕歸來尋舊壘。下片賞析：“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”：千古佳句，被譽(yù)為“天然奇偶”，對仗工整而不鑿痕跡詞人對此也頗為得意?！蔼?dú)徘徊”，可見詞境中只有詞人獨(dú)自一人，獨(dú)自飲酒，獨(dú)自佇立庭臺。下片：詞人對美麗春天、大好年華以及美好事物的無限依戀之情。他既對朝廷政局深切關(guān)注，又期望重返汴京，心情復(fù)雜，時逢中秋，一飲而醉，醒后感慨彌深，遂作此詞。月光轉(zhuǎn)移，照遍了華美的樓閣，又低低的透進(jìn)雕花的門窗里，照著不能安眠的人?！毕啾戎?，蘇軾這一問，問得更加癡迷。第一句就把月光擬人化，寫出了月光流動的感覺，同時也帶出因離愁別苦而“無眠”的月下人?！蔽┰竸e離的人們各自珍重，遠(yuǎn)隔千里，一同欣賞中秋明月之夜美好的景色。他把“天”和“月”都人格化了，上片問天，下片問月，創(chuàng)造了一個神話般美麗的境界。這首次幾乎句句寫月，詞意優(yōu)美，令人玩味不盡。(2)積累名句,背誦精彩句、段。(2)積累古詩文名句,背誦精彩句、段。聽、思、明確本課的復(fù)習(xí)目標(biāo)。講評時對學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)。學(xué)生小組討論理解內(nèi)容,進(jìn)行主旨、人物形象、寫法特點(diǎn)的概括,充分討論后,小組代表進(jìn)行歸納。在表文中,諸葛亮勸說后主劉禪廣開言路,嚴(yán)明賞罰,親賢遠(yuǎn)佞,以繼承先帝劉備的遺志。唐雎:有膽有識、沉著鎮(zhèn)靜、不畏強(qiáng)暴、機(jī)智果敢、據(jù)理力爭。寫作特色:《陳涉世家》:運(yùn)用個性化的語言刻畫人物,故事情節(jié)完整,語言簡潔富表現(xiàn)力。學(xué)生明確圈點(diǎn)勾畫記筆記拓展遷移總結(jié)反思循序漸進(jìn),學(xué)有所獲,讓學(xué)生就本節(jié)課的內(nèi)容、寫法及感悟體驗(yàn)等仿照例句進(jìn)行歸納,總結(jié),反思,評價?！短砌虏蝗枋姑芬晃?唐雎智勇雙全,譜寫了一曲以弱勝強(qiáng)的贊歌。小組討論后各抒己見,交流有關(guān)學(xué)習(xí)本文的收獲。希望學(xué)生能從歷史英雄人物身上吸取正能量。在學(xué)習(xí)英雄人物的同時將讀、寫、說有機(jī)地結(jié)合在一起，力求全面鍛煉學(xué)生的語文能力。你身邊同學(xué)中誰的語言最有特色，寫出來吧。本單元作文參考題目：《陳勝的故事》、《我的同桌》、《我的一家三口》、《真正的男人》、《女中豪杰》第四篇：九年級初三語文上冊第六單元試卷第一部分：下列各組中有錯別字的一項(xiàng)是（）（2分）A、如今嬸娘既知道了，我倒要把叔叔擱開，少不得求嬸娘好歹疼我一點(diǎn)兒。（3分）⑴只見他娘子說道：“你又糊涂了！說著沒有米，這里買了半斤面來下給你吃，這會子還裝胖呢。B、《李逵見宋江》記敘了李逵見宋江的過程，刻畫了一個該愛則愛，該恨則恨，該怒則怒，該罵則罵，質(zhì)樸純真的莽漢形象，同時也表現(xiàn)了宋江的仗義疏財?shù)男愿瘛Ｈ缇S吾爾族的歌舞，白族的潑水節(jié)……這些民風(fēng)民俗不僅深受當(dāng)?shù)厝嗣竦南矏?，而且成為中華民俗文化的瑰寶。(1)走進(jìn)家鄉(xiāng)名勝古跡：假如在這次活動中你被選為“走進(jìn)家鄉(xiāng)名勝古跡”活動小組的組長，要帶領(lǐng)全組同學(xué)編一本反映家鄉(xiāng)風(fēng)光的瀆本，你計劃怎樣完成這個任務(wù)?請寫出你們小組的主要活動過程，并給這個讀本擬一個新穎、恰當(dāng)?shù)臅?。⑴某班同學(xué)就“開卷是否有益”進(jìn)行著熱烈的辯論，正方主辯圍繞“開卷有益”的觀點(diǎn)進(jìn)行了論辯。連線表示對聯(lián)和所題的對象的對應(yīng)關(guān)系。父曰：“爾何來竊吾所必?”羲之笑而不答。不盈期月，書便大進(jìn)。（4分）①恐不能秘之()②待爾成人，吾授也()③不盈期月()④更祝版()9．下面的文字出自《古漢語常用字字典》。《韓非子秦策二》：“齊、楚之交善?！雹軔巯А１硎就?。’乃南征。昭公十三年》：“子善視之?！盌．不敢高聲語，恐驚天上人。（4分）原因：認(rèn)識：（二）簡妮的項(xiàng)鏈［美］比利好嗎，媽媽?”簡妮拉著媽媽的手，歪著小腦袋瓜望著她，一雙美麗的眼睛充滿了企盼②。晚飯后，當(dāng)她做完了額外的家務(wù)活，就跑到鄰居麥克金斯叔叔那兒詢問是否可以幫他采些蒲公英換得十分錢。畢竟，那不是一串真正的珍珠項(xiàng)鏈。你知道我很愛你。”“算了，親愛的。一個星期后，同樣是在講故事時間結(jié)束時，爸爸再問她：“簡妮，你愛我嗎?”“爸爸，你知道我是愛你的。它還很新，是我去年生日得到的禮物。又過了幾天的一個晚上，當(dāng)簡妮的爸爸踏進(jìn)她的房間時，驚訝地發(fā)現(xiàn)簡妮盤著雙腿坐在床上，臉頰微微顫動，淚珠無聲地滑落下來。簡妮的爸爸眼眶不禁濕了。其實(shí)爸爸想告訴她的是，這串項(xiàng)鏈已經(jīng)在他的口袋放了很久了，他一直在等待簡妮放棄那串假項(xiàng)鏈，這樣他才能給她真正的珠寶。④[夢寐以求]睡夢中都想著尋找，形容迫切地希望著。（3分）時間爸爸想要的簡妮給了想像爸爸走后簡的心理第一次有一天晚上簡妮放棄假項(xiàng)鏈第二次一個星期后不安，仍舍不得項(xiàng)鏈第三次15．母親為什么不給簡妮直接買一盒珍珠項(xiàng)鏈作為禮物送給她呢?（3分）16．爸爸為什么不直接用真項(xiàng)鏈把簡妮的假項(xiàng)鏈換過來呢?（3分）1簡妮是含著淚把項(xiàng)鏈給爸爸的，你認(rèn)為簡妮流淚的原因是什么?（3分）（三）梯子年輕的爸爸和他的兒子一起在后花園放風(fēng)箏。于是爸爸說，必須去拿一架梯子，取下墻頭上的風(fēng)箏。他的笑聲，像用早晨的牽?；ù党鰜淼?。爸爸講的故事，沒有一次是不好聽的。兒子撲了個空，掉在地上，屁股差一點(diǎn)開花。我要你留下深刻的印象，免得你以后長大了，容易上人家的當(dāng)。爸爸開始發(fā)號施令了：“聽著啊，我喊一二三，喊到三的時候，你就跳下來，然后我就把伸出去假裝要接住你的手縮回來，讓你跌一下屁滾尿流!”站在梯子上，兒子的臉像一粒還沒有熟透的橘子。兒子雖然不曾受傷，但是他的神情，比剛才還要疑惑，張大了眼睛，他問：“爸爸，你為什么騙我?”爸爸笑出聲來。18．本文構(gòu)思新穎，由兩個故事組成，故事套故事：兩個故事中的 和 大致相同，只是情節(jié)稍有變化，致使兩個故事的 迥然不同。（3分）第三部分：寫作（50分）“評點(diǎn)”，往往是一邊讀，一邊隨文作一些即興的簡要的批注和議論。這往往是由“初感”的一得之見發(fā)展而成的。正確流利有感情地朗讀課文，背誦古詩和自己喜歡的部分。本組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個語文園地組成。在二年級上冊第三組課文和二年級下冊第三組課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對祖國的大好河山已經(jīng)有了一定的了解。在學(xué)習(xí)過程中，還要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，加深對祖國山河的了解。讀懂課文內(nèi)容；體會作者表達(dá)的思想感情。會寫“斷、楚、孤、帆”4個字。③通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。②檢查交流。③自讀自悟詩意。c．在全班交流：提出疑問，大家商討解決。③指名朗讀，讀完后，請介紹為什么讀得這么好?、芤龑?dǎo)背誦：這么美的詩大家想不想永遠(yuǎn)留在自己的記憶中呢？四、自由練背。②默寫《望天門山》。了解詩句的主要意思。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文①播放西湖景色的課件。②教師重點(diǎn)指導(dǎo)：瀲li224。nzhuāngn243。三、熟讀成誦，體驗(yàn)情境①朗讀交流。你能將西湖雨中的美景讀出來嗎？ 學(xué)生借助多媒體的音畫反復(fù)誦讀體驗(yàn)。板書：2古詩兩首望天門山飲湖上初晴后雨 李白（唐）蘇軾（宋）天然美熱愛大自然22富饒的西沙群島第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識“饒、嶼”等10個生字。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。②檢查生字新詞。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)重難點(diǎn)：豐富語言積累。二、舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會 ①學(xué)生交流描寫祖國風(fēng)光的古詩。峨嵋天下秀，三峽天下雄。②聽寫剛才抄寫的詞語，聽寫后自己對照批改、訂正。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。二、讀書闖關(guān)①闖第一關(guān)——讀準(zhǔn)字音，讀通課文。體會作者準(zhǔn)確生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。二、繼續(xù)闖關(guān)①闖第三關(guān)——展示小興安嶺一年四季的誘人景色。你們都是合格的小導(dǎo)游。②有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。二、整體感知①指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說說課文是從哪幾方面介紹香港的。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。四、拓展活動舉行“香港的昨天與今天”發(fā)布會。培養(yǎng)口語交際和書面表達(dá)的能力?？梢耘c自己同座交流，也可以自由組合成小組進(jìn)行交流。祖國地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，可是由于人們?nèi)狈Νh(huán)保意識，使有些優(yōu)美的風(fēng)景失去了往日風(fēng)采，大家想想看，我們怎樣使祖國的山更青，水更美？學(xué)生相互討論，談感想，出主意。③培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。②教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？③學(xué)生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個字在不同的句子里意思不同。二、讀讀背背①借助拼音自由讀讀列出的詩句。④學(xué)生自由地背一背詩句，可以相互抽查。⑥你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩句？給大家背一背。教學(xué)重難點(diǎn)：增強(qiáng)熱愛祖國壯麗河山的感情 教學(xué)過程：一、讀讀記記①學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語，并說說這些詞語的構(gòu)成有什么特點(diǎn)。④學(xué)生根據(jù)詞語的構(gòu)成特點(diǎn)，再說幾個這樣的詞語，看誰說得又