【正文】 式介紹蝸牛的種類(lèi)，鮮艷的顏色，清晰的圖片，各種形狀各異的蝸牛。二、通過(guò)這堂課來(lái)給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)展示的舞臺(tái)，一種表現(xiàn)的欲望，一種創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)和一種發(fā)散思維的環(huán)境。三、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、電子琴、口風(fēng)琴、雙響筒、沙錘等。b葡萄成熟以后是什么顏色？（由“紫色的”引出的顏色應(yīng)該把“紫”讀的重一些。d、把葡萄的特點(diǎn)連起來(lái)讀一讀由大葡 萄 引出難點(diǎn)節(jié)奏∣ⅹⅹⅹ 學(xué)生用“噠”拍讀節(jié)奏 大葡 萄 ｘｘ ｘ（出示課件）解決難點(diǎn)，打下鋪墊伴著歡快的節(jié)奏，葡萄寶寶也跑到大屏幕上來(lái)了，他們不但按照節(jié)奏排好了隊(duì)，而且每人還帶來(lái)了一個(gè)小音符，來(lái)！請(qǐng)出我們的小助手——口風(fēng)琴，幫助我們來(lái)唱準(zhǔn)這些小音符。學(xué)生隨琴視唱。住在樹(shù)上的兩只黃鸝鳥(niǎo)看見(jiàn)了，就嘲笑蝸牛：“小蝸牛，葡萄成熟還早的很呢，你現(xiàn)在上來(lái)干什么呀？”小蝸牛會(huì)怎么回答呢？讓我們一起來(lái)欣賞歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。（讓學(xué)生充分發(fā)揮表演才能，有特色的給予獎(jiǎng)勵(lì)）體會(huì)二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律 小蝸牛爬的可真帶勁呀，黃鸝鳥(niǎo)也飛來(lái)了，誰(shuí)來(lái)模仿黃鸝鳥(niǎo)的動(dòng)作，瞧，黃鸝鳥(niǎo)展翅飛翔的時(shí)候，正好飛出了二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，是什么呀？（師示范，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)拍子的強(qiáng)弱）來(lái)，我們聽(tīng)音樂(lè)再來(lái)模仿模仿。四、美化音色 深化情感【設(shè)計(jì)意圖】音樂(lè)教學(xué)中要注重歌曲的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)美妙的聲音，適宜的情緒以及肢體語(yǔ)言等各種技巧來(lái)表現(xiàn)歌曲?，F(xiàn)在把你的整個(gè)面部想象成一棟樓房，鼻子以下是一樓，鼻子以上是二樓，你的眼睛就是二樓的窗戶，請(qǐng)你注意聽(tīng)，小蝸牛的歌聲就象蠶寶寶吐絲一樣均勻而又連貫，正從二樓的窗戶中輕輕地飄了出來(lái)。切分節(jié)奏一共出現(xiàn)幾次？為什么用切分節(jié)奏？（師范唱，生選擇，體會(huì)切分節(jié)奏給歌曲帶來(lái)的歡快情緒）根據(jù)動(dòng)物特點(diǎn)表現(xiàn)歌曲誰(shuí)來(lái)描述一下蝸牛爬行有什么特點(diǎn)？生再次進(jìn)行模仿，總結(jié)蝸牛的殼很重，爬的很吃力。隨動(dòng)畫(huà)，再次有感情有表情的演唱歌曲。唱一唱：喜歡唱歌的同學(xué)可以找?guī)讉€(gè)好朋友分角色進(jìn)行演唱篇四：三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 蝸牛(一)教案 教科版蝸牛（一）【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念、身體構(gòu)造等多方面。做好記錄?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：23只蝸牛、放大鏡、樹(shù)枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)槽。二、觀察蝸牛的身體。并在觀察過(guò)程中提出自己的新的問(wèn)題。在學(xué)生觀察過(guò)程中解答學(xué)生問(wèn)題和給與指導(dǎo)。：認(rèn)識(shí)蝸牛運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：靠腹足運(yùn)動(dòng)，爬過(guò)的地方有粘液，能對(duì)刺激做出反應(yīng)。：在飼養(yǎng)過(guò)程中了解更多有關(guān)蝸牛的信息。教師不再是喋喋不休的說(shuō)教者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者與引導(dǎo)者，教學(xué)過(guò)程注重讓學(xué)生充分自主探究，同時(shí)在活動(dòng)中養(yǎng)成學(xué)生善于傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，與他人平等交流，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度與良好的行為習(xí)慣。本課是觀察蝸牛的第一課時(shí)，教材的設(shè)計(jì)意途主要是通過(guò)組織學(xué)生對(duì)蝸牛身體、運(yùn)動(dòng)的觀察，讓學(xué)生經(jīng)歷從整體到局部的觀察、描述過(guò)程，學(xué)會(huì)按順序觀察、細(xì)節(jié)觀察、動(dòng)態(tài)觀察，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所制定的用感官直接感知小動(dòng)物，借助簡(jiǎn)單的工具對(duì)事物進(jìn)行更細(xì)致的觀察和進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄的要求。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)方面，遵循兒童科學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的規(guī)律，以簡(jiǎn)單明了的科學(xué)探究活動(dòng)來(lái)展開(kāi)整個(gè)的教學(xué)過(guò)程：提出問(wèn)題——討論研究方法——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——交流研究成果——課后延伸。培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)和搜集處理信息的能力。能提出關(guān)于蝸牛的問(wèn)題，并選擇自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)蝸牛的外形特征?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引入新課請(qǐng)大家猜個(gè)謎：說(shuō)牛不是牛，背著房子走。結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，實(shí)物投影儀顯示各種各樣的蝸牛。（三）學(xué)生認(rèn)識(shí)蝸牛的外形特征。（學(xué)生演示放大鏡的操作方法。老師：你觀察到蝸牛的外形有什么特征？學(xué)生看圖小結(jié)：蝸牛身體外面有一個(gè)螺旋形的貝殼，（很硬，有保護(hù)身體的作用）身體柔軟，頭部有兩對(duì)觸角，前面一對(duì)較短，后面一對(duì)較長(zhǎng)，頂端有一對(duì)小眼。（1）老師：請(qǐng)同學(xué)們帶著以下兩個(gè)問(wèn)題觀察蝸牛是怎樣運(yùn)動(dòng)的？學(xué)生齊讀問(wèn)題。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果；3（1）學(xué)生按老師提出的兩個(gè)問(wèn)題匯報(bào)觀察結(jié)果。學(xué)生匯報(bào)蝸牛觀察食性的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并由實(shí)驗(yàn)小結(jié)蝸牛的食性。三、鞏固深化通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你學(xué)到什么新知識(shí)？老師小結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)用手觸摸、用眼睛觀察和通過(guò)做小實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)了蝸牛的外形（觸角、外殼）、運(yùn)動(dòng)、吃食等三個(gè)問(wèn)題，還學(xué)到一些研究小動(dòng)物的方法，同學(xué)們課后可以繼續(xù)觀察研究蝸牛，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)許多更有趣的問(wèn)題，活動(dòng)課時(shí)我們比一比誰(shuí)做得最好。從學(xué)生的研究成果方面說(shuō)，通過(guò)學(xué) 4 生的對(duì)比實(shí)驗(yàn)、觀察日記等中反映出了學(xué)生對(duì)蝸牛生活習(xí)性的了解，而不是生搬硬套地歸納幾條“毫無(wú)生命力”的知識(shí)條文讓學(xué)生記憶。從教師的指導(dǎo)方面說(shuō)，教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)直接參與探究過(guò)程，并通過(guò)學(xué)生自己的反省與思考，從親身體驗(yàn)中獲得對(duì)探究特征的深刻認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生的探究實(shí)踐得到不斷提高和完善，只是在學(xué)生需要時(shí)給予了適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，而沒(méi)有包辦代替學(xué)生的研究活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：弄清作者為什么開(kāi)始嘲笑蝸牛是膽小鬼，后來(lái)又敬佩它，體會(huì)作者情感的變化。一起走進(jìn)鄭曉東的回憶。我發(fā)現(xiàn)課文的開(kāi)頭和結(jié)尾都寫(xiě)到了小青青唱兒歌。）選擇自己喜歡的方式再讀這兩個(gè)自然段，思考：為什么“我”開(kāi)始嘲笑蝸牛是膽小鬼，后來(lái)又敬佩它了呢？標(biāo)出相關(guān)的詞、句、段，好好體會(huì)。）C、師指導(dǎo)朗讀：是夠膽小的?！薄刚故菊n件第三屏」A、生匯報(bào)。B、生從文中尋找相應(yīng)內(nèi)容填表格——爬行的角度背上的負(fù)重爬行的方式摔下來(lái)的表現(xiàn)所用時(shí)間垂直平面“殼像一塊大石頭”挪動(dòng)“沒(méi)關(guān)系，我沒(méi)摔壞。三、總結(jié)，欣賞勵(lì)志：師：兒時(shí)的觀察、思考讓作者寫(xiě)出了一篇情真意切的贊美蝸牛的回憶性文章，這段回憶又讓我們認(rèn)識(shí)并了解了可愛(ài)而頑強(qiáng)的蝸牛，作為錦上添花的禮物，下面我要把一首名叫《蝸?！返母杷徒o大家。（三）、閱讀《語(yǔ)文同步讀本》中《松鼠》和《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》兩篇文章，感受自然界動(dòng)物的可愛(ài)。在觀察、提問(wèn)、設(shè)想、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、表達(dá)、交流的探究活動(dòng)中，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，建構(gòu)基礎(chǔ)性的科學(xué)知識(shí)，獲得初步科學(xué)探究的能力，從小培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。從本課開(kāi)始學(xué)生將對(duì)四種小動(dòng)物進(jìn)行細(xì)致的觀察，本課的重點(diǎn)是觀察蝸牛的身體構(gòu)造、運(yùn)動(dòng)方式等特點(diǎn)。學(xué)情分析：三年級(jí)是科學(xué)課的起始年級(jí)，是學(xué)生正式學(xué)習(xí)科學(xué)探究的開(kāi)端，是培養(yǎng)學(xué)生良好科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)年級(jí)?；诤⒆觽?cè)械恼J(rèn)識(shí)及三年級(jí)孩子的年齡、認(rèn)知特點(diǎn)，本課的重點(diǎn)是從問(wèn)題出發(fā)，引導(dǎo)孩子們?nèi)嫣骄课伵５呐d趣，指導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)觀察的方法，引導(dǎo)學(xué)生在獲得觀察結(jié)果的過(guò)程中了解蝸牛的特征，逐步建立起生命體的概念。學(xué)會(huì)飼養(yǎng)蝸牛，做好觀察記錄。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生篩選感興趣、有價(jià)值的研究?jī)?nèi)容開(kāi)展探究，并在探究中隊(duì)獲得的新發(fā)現(xiàn)進(jìn)行描述。如果你們才出來(lái)就請(qǐng)他們出來(lái)，好嗎？出示謎語(yǔ)：沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背著房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。）進(jìn)一步提問(wèn)：蝸牛背著的房子是蝸牛身體的那一部分？你還知道蝸牛的身上有哪些器官？為什么我們碰一碰蝸牛，蝸牛便會(huì)躲進(jìn)殼里？（對(duì)于這幾個(gè)問(wèn)題，都是在調(diào)動(dòng)學(xué)生的前概念，教師要認(rèn)真聆聽(tīng)每一位學(xué)生的回答，尤其是一些錯(cuò)誤的理解。你們捉過(guò)蝸牛嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你們?cè)谀淖降降奈伵?？那里的環(huán)境是干燥的還是潮濕的？是明亮的還是陰暗的？在這樣的環(huán)境里能找到蝸牛說(shuō)明了什么？能描述一下你見(jiàn)過(guò)的蝸牛是什么樣子的嗎？（學(xué)生在捉蝸牛的過(guò)程中對(duì)蝸牛生存的環(huán)境有了深刻的感受。（3）匯報(bào)教師在黑板上貼出一張蝸牛的圖片，學(xué)生根據(jù)自己的觀察，說(shuō)出蝸牛的身體的各部分名稱(chēng)，并指出它們的具體位置。（3）重點(diǎn)觀察蝸牛的觸角，口和腹足。在學(xué)生進(jìn)行蝸牛對(duì)外界刺激性的反應(yīng)的觀察時(shí)，適時(shí)的進(jìn)行愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的度與滲透。建議學(xué)生可以模仿一下蝸牛的爬行。（3）用對(duì)比的方法觀察蝸牛在各種物體上的爬行。本節(jié)課我們一起研究了蝸牛，你覺(jué)得你收獲了什么？你們還有那些非常想研究但還沒(méi)有研究的問(wèn)題？（我相信，本節(jié)課設(shè)計(jì)的活動(dòng)和問(wèn)題已經(jīng)激起了學(xué)生探究的熱情，調(diào)動(dòng)起了他們的自主性。紅色的智慧之星獎(jiǎng)勵(lì)那些積極思考，回答問(wèn)題積極的學(xué)生；綠色的合作之星獎(jiǎng)勵(lì)那些積極合作的小組；金色的創(chuàng)新之星獎(jiǎng)勵(lì)那些有獨(dú)特見(jiàn)解的學(xué)生。三年級(jí)的孩子剛開(kāi)始接觸到科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，還沒(méi)有掌握科學(xué)的觀察方法。蝸牛能對(duì)外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如觸角伸縮、身體躲進(jìn)殼內(nèi)以躲避危險(xiǎn)等。按照教科書(shū)介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛，做好記錄?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組：23只蝸牛、放大鏡、樹(shù)枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)槽。（1）、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察課文中的插圖，自己試著分析蝸牛的身體構(gòu)造。（師隨后示意糾正）（4）、全班交流展示。學(xué)生觀察、記錄蝸牛的運(yùn)動(dòng)。學(xué)生飼養(yǎng)、觀察蝸牛并記錄發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生的新問(wèn)