【正文】 你分配不均有失職之處，出了事都是我給你頂著，我的本領(lǐng)最大?！蔽宓芤矤幊持f他的本領(lǐng)最大。人說:“你們一起拿試試?？谡Z交際訓(xùn)練的設(shè)計(jì)目標(biāo)：揣摩人物心理，轉(zhuǎn)換成語言表達(dá)。重點(diǎn)品味的內(nèi)容：蚊子的語言、動(dòng)作描寫部分。有一句話是這么說的：“一個(gè)寓言可分為身體和靈魂兩部分：所述的故事好比是身體，所給予人們的教訓(xùn)好比是靈魂。選作：假設(shè)在蚊子將要送命的一剎那，一陣風(fēng)吹破了蜘蛛網(wǎng)，蚊子幸運(yùn)地逃生了。要說不是這樣，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齒咬嗎？女人同男人打架，也會(huì)這么干。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。相傳伊索是公元前6世紀(jì)古希臘人，善于講動(dòng)物故事。不但讀者眾多，在文學(xué)史上也具有重大影響。亦是世界上流傳最廣的經(jīng)典作品之一。寓言通過描寫動(dòng)物之間的關(guān)系來表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的社會(huì)關(guān)系，主要是壓迫者和被壓迫者之間的不平等關(guān)系。把不易理解的道理寄托在具體通俗形象的故事里，尤其適合少年兒童。愿每一個(gè)小小的寓言故事都能幫助小讀者們理解一個(gè)寓意深刻的道理……本書選收伊索、拉封丹、萊辛、克雷洛夫四位世界級(jí)寓言大師的優(yōu)秀作品260篇，這些寓言有的已經(jīng)流傳了甚至幾百年，但我們今天讀起來還是倍感親切。感受形象，掌握語言。讓學(xué)生輕而易舉的理解其意。即依據(jù)課文編排,自然而然地進(jìn)行教學(xué)。是帶有諷喻或諷刺的故事。二、讀注解,了解作者三、教學(xué)《赫爾墨斯和雕像者》。赫耳墨斯看見自己的雕像,心想他身為神使,又是商人的庇護(hù)神,人們對(duì)他會(huì)更尊重些,表明了他自命不凡的性格。:蚊子具有怎樣的性格特點(diǎn)?,準(zhǔn)備發(fā)言?！拔米討?zhàn)勝了獅子,又吹著喇叭,唱著凱歌飛走。?諷刺了那些取得成績便得意忘形的人,由于忽視自己的短處,勢必要被小人物打敗。二、討論1.《智子疑鄰》這則寓言的寓意是什么??3.《塞翁失馬》這則寓言的寓意是什么?? 必然轉(zhuǎn)化嗎?三、練習(xí)。即主要探求兩篇課文在某些方面的共同特點(diǎn),或者探求兩篇課文在某個(gè)方面或某幾個(gè)方面的不同特點(diǎn)。結(jié)構(gòu)相同。《赫耳墨斯和雕像者》采用三問三答, 把情節(jié)推向高潮。寓意不同。表現(xiàn)手法不同。表達(dá)方式不同。最后用間接引語,寫出蚊子的反省?！吨亲右舌彙芬粍t,作者本意是向別人進(jìn)言,要注意自己跟聽言者的關(guān)系,如果關(guān)系疏遠(yuǎn),即便說的意見正確,效果也不見得好?！举Y料整合平臺(tái)】●作者簡介,公元前6 世紀(jì)的希臘寓言家。伊索寓言形式短小精悍,比喻恰當(dāng),形象生動(dòng),對(duì)法國的拉后來,他得到秦始皇的賞識(shí),在秦國任客卿。其中許多寓言故事一直流傳于世, 《智子疑鄰》就是其中的一篇。言語,竊钅夫也。第四篇：蚊子和獅子教案一、導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了伊索寓言中的《赫爾墨斯和雕像者》，今天我們再來學(xué)習(xí)伊索寓言的另一則《蚊子和獅子》，請(qǐng)大家看一個(gè)小視頻，了解一下這個(gè)小故事。蚊子揚(yáng)長避短戰(zhàn)勝了獅子，后因驕傲自滿被蜘蛛網(wǎng)住。這一環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生感知故事，從而進(jìn)入課情境的過程四、合作探究文章運(yùn)用什么修辭手法寫寓言的通過什么描寫方法來塑造蚊子形象的？主要是哪一種？蚊子兩次“吹喇叭”的原因是否相同？文中前后兩次引用蚊子的話，而標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、人稱卻不同，為什么？（小組合作，4分鐘后小組代表展示）五、點(diǎn)明寓意看偶然性往往有其必然性的原因，偶然性存在于必然性之中。七、小結(jié)本文通過記敘蚊子擊敗獅子，卻成了蜘蛛的俘虜?shù)墓适拢S刺了那 些取得一點(diǎn)成績就得意忘形的、忽視自己短處的人。開拓學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的智力。從蜘蛛這個(gè)角度來考慮。生三：從蚊子出發(fā)，取得成績不要得意忘形，要謹(jǐn)慎，不要被勝利沖昏頭腦。蚊子進(jìn)攻獅子時(shí)非常自信地說：“我比你強(qiáng)。蚊子獅子和蜘蛛三者中，沒有最強(qiáng)者，也沒有最弱者。生十：世界上沒有永遠(yuǎn)的失敗者，也沒有永遠(yuǎn)的勝利者。生十三：當(dāng)局者迷，旁觀者清。生二：三個(gè)都招聘，它們各有所長，蚊子飛得快，可做運(yùn)輸員，蜘蛛可做文員，獅子有力氣，可做搬運(yùn)員。生六：我招聘蚊子，因?yàn)樯鐣?huì)需要敢于挑戰(zhàn)的人。生九：我不會(huì)招聘蚊子，因?yàn)槲米訒?huì)捉弄獅子，意味著也會(huì)捉弄老虎?！蔽米哟鸬?。蜘蛛果然有些猶豫，就問道：“那你怎么給我許多好吃的？”“那可就簡單了。蚊子長長舒了口氣，自己可是在生死邊緣上徘徊了一次呀?！蔽米酉仁莵硪环鹧悦壅Z，軟攻一番，這些甜言蜜語對(duì)這只惡蜘蛛來說，起不了什么作用。我介紹一種化裝品給你，它叫SK2，涂了它，臉部不但可以沒有皺紋，還可以長期保持濕潤?！薄翱炜炜?。于是，它對(duì)蜘蛛說：“蜘蛛先生，你剛才聽到?jīng)]有，波斯貓小姐是獅子大王派來的，它們要接我回去。）一、內(nèi)容概要：這是一篇寓言。并評(píng)評(píng)誰說得貼切。（二）、過渡：大屏幕上展現(xiàn)出蚊子、獅子、蜘蛛三者間的一組動(dòng)畫，學(xué)生觀看動(dòng)畫后，充分發(fā)揮自己的想象，并把看到的畫面編成一個(gè)動(dòng)聽的故事。在這種情況下進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)就不會(huì)感到突兀和平淡。奴隸出身，他編的寓言經(jīng)過加工，成為《伊索寓言》，它故事短小精悍，描寫形象生動(dòng)，語言簡潔樸素，富有幽默的特點(diǎn)。寓言在創(chuàng)作上常常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。（三）、熟悉課文內(nèi)容并理解寓意：學(xué)生帶著問題朗讀課文。讓學(xué)生帶著問題去讀課文，這樣才能讓學(xué)生學(xué)而有法。（2）、勝利的蚊子為什么會(huì)被小小的蜘蛛消滅了？ 結(jié)論：驕兵敗。170。170。2．集體誦讀，梳理寓言故事的主要情節(jié)。理解蚊子的性格特點(diǎn)及其故事的寓意。（2）描寫蚊子和獅子“戰(zhàn)斗”的過程，蚊子被蜘蛛網(wǎng)粘住的情景，完全符合自然物的特點(diǎn)，用來概括社會(huì)現(xiàn)象，真是兩相妙合。“自己同最強(qiáng)大的動(dòng)物都較量過，不料被這小小的蜘蛛消滅了”句中的“最強(qiáng)大”與“小小”、“較量過”與“消滅了”形成強(qiáng)烈反差，兩相比照，尖銳地諷刺了勝利后驕傲自滿、得意忘形的思想意識(shí)。啟示人們，世上萬事萬物，各有所長所短。4．跟錄音仿讀，體會(huì)擬人的妙用和情節(jié)的起落蚊子和獅子層次：宣戰(zhàn) 交戰(zhàn)被俘 嘆息（弱）飛沖戰(zhàn)勝（強(qiáng)）飛粘被吃 吹喇叭，唱?jiǎng)P歌被粘住被消滅《蚊子和獅子》，看你又能讀懂什么？你能找出哪些問題挑戰(zhàn)其他同學(xué)？小組選代表發(fā)言，提出問題后指定同學(xué)回答。生7：能否用一個(gè)成語或俗語為蚊子蓋棺定論？ 生8：驕兵必?cái)　煟何覀兊耐瑢W(xué)確實(shí)真的學(xué)會(huì)了讀寓言，并且能抓住故事的要點(diǎn)進(jìn)行提問。師：同學(xué)們，如果你是一個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)，讓你在蚊子、獅子和蜘蛛中選擇一個(gè)，你會(huì)選誰？ 生1：蚊子。生3：蜘蛛。三名學(xué)生自愿上前配樂配畫表演。生2：都先敘述故事，后揭示寓意。師：這節(jié)課，同學(xué)們圓滿地完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。你要是愿意，我們來較量較量吧！”蚊子吹著喇叭沖過去，朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒有毛的地方。蚊子說：“我不怕你，你并不比我強(qiáng)。D．蚊子知己知彼，以己之長克獅子之短。D．蚊子不小心落入蛛網(wǎng)。一天，一只頗為聰明的蒼蠅飛來了，在蛛網(wǎng)上嚶嚶嗡嗡地盤旋了好久不肯落下，于是蜘蛛便爬出來對(duì)它說：“落下來歇歇腳吧！”然而蒼蠅遠(yuǎn)比蜘蛛聰穎，他回答說：“你的房屋上見不到別的蒼蠅，而我是從不在不見別的蒼蠅的地方落腳的?！鄙n蠅反駁道：“不要說傻話，你瞧他們還在翩翩起舞