【正文】 適宜的驗(yàn)證信息結(jié)果。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。這學(xué)期家園工作開(kāi)展了“班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)”、“家園親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)”、“家園聯(lián)系手冊(cè)”反饋工作等?。三、存在的問(wèn)題：教師的主體作用沒(méi)有得到更好的發(fā)揮，年輕教師在專(zhuān)業(yè)技能方面尤其突出，在下學(xué)期在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中有待進(jìn)一步的提高。我們迎來(lái)了20__年新的學(xué)年，我們相信全體教職工在這個(gè)將充滿(mǎn)挑戰(zhàn)、充滿(mǎn)朝氣、聚滿(mǎn)人氣的20__年里，我們將不斷努力，不斷摸索，讓我們的教育能充分發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值，使我們幼兒園的教育質(zhì)量更上一層樓。一、開(kāi)展分層培訓(xùn)，提高師資隊(duì)伍素質(zhì)。(一)夯實(shí)基礎(chǔ)，鍛造新生力量。其三是文字表達(dá)方面，如每周、逐日計(jì)劃的制定與書(shū)寫(xiě)等。為了讓新教師盡快熟悉和掌握幼兒園一日活動(dòng)組織，我們?cè)趯W(xué)期初對(duì)每個(gè)新教師進(jìn)行半日活動(dòng)組織的全程跟蹤，側(cè)重了解新教師半日活動(dòng)組織的基本概況。幼兒園要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，需要一批領(lǐng)頭羊起帶頭作用。二、以專(zhuān)題研討為切入點(diǎn)，增強(qiáng)教研工作實(shí)效。學(xué)期初，我們從老師備課計(jì)劃及下班指導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，三個(gè)年齡班的老師對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)把握不準(zhǔn)，如：大、中班的還在重復(fù)小班的內(nèi)容，小班的一些作用違背了幼兒的年齡發(fā)展規(guī)律有走向枯燥訓(xùn)練的苗頭等。(二)轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師評(píng)課能力在以上一系列的實(shí)踐評(píng)析中我們覺(jué)得教師們?cè)谠u(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)時(shí)更加有指導(dǎo)性和針對(duì)性，評(píng)課的質(zhì)量有了顯著的提高，教師們能從各自的角度分析活動(dòng)中存在的問(wèn)題，但是往往對(duì)問(wèn)題存在的原因分析不夠深入，大部分教師忽視從活動(dòng)目標(biāo)整體性入手去探討整個(gè)教學(xué)活動(dòng)價(jià)值?；顒?dòng)結(jié)束后，組織教師針對(duì)目標(biāo)是否體現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)、活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)是否為目標(biāo)服務(wù)這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分組教研，請(qǐng)各組推出一個(gè)發(fā)言人進(jìn)行發(fā)言，最后結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析講解，幫助教師梳理思路，增進(jìn)對(duì)評(píng)課方法的了解。在以后的工作中我們將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的層級(jí)指導(dǎo)，促教師素質(zhì)的整體提高，同時(shí)我們也看到自身的不足：主題背景下的科學(xué)活動(dòng)開(kāi)展是我園的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，因?yàn)閲@我園藝術(shù)特色以往教師更多關(guān)注的是幼兒表現(xiàn)的能力，所以幼兒對(duì)科學(xué)的操作、探索能力有待提高，這促使我們要對(duì)課程平衡問(wèn)題進(jìn)行思考。以課例為載體，通過(guò)觀摩課例、集體研討、分組探索和課堂展示等形式，研究幼兒園故事教學(xué)的方法和指導(dǎo)策略，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言不斷發(fā)展?；顒?dòng)中我們“觀摩優(yōu)質(zhì)課例光盤(pán)”和“分組集體備課”等活動(dòng)。最后，集體備課，教研組成員分成三組，各組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組教師進(jìn)行集體備課。我們談收獲的時(shí)候，討論開(kāi)課學(xué)員的成功之處。當(dāng)然，在本次教研活動(dòng)收獲的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些差距，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中教師的教育觀念還需要進(jìn)一步地轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)，不能以我們成人的觀點(diǎn)、想法、方式去引導(dǎo)和教育孩子，不僅僅在語(yǔ)言活動(dòng)中，在幼兒的一日活動(dòng)中孩子都應(yīng)該成為活動(dòng)的主體。在“綜合課程”與“特色課程”的互融互補(bǔ)研究中，提升了教師課程實(shí)施的能力。組織教師研讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、以及《幼兒園教師一日保教工作細(xì)則》、教師一日、周、月規(guī)范性操作流程、備課要求、網(wǎng)工作要求等，使教師對(duì)自己的工作職責(zé)、要求明確于心。進(jìn)一步加大了常態(tài)一日活動(dòng)質(zhì)量的監(jiān)控力度。(二)扎實(shí)園本研訓(xùn)，提升園本教研實(shí)效1。在對(duì)新教師的培養(yǎng)中，“師徒結(jié)對(duì)”是較為有效的措施。另一方面，讓他們加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，做到立足于課堂、成材于課堂、服務(wù)于課堂，如帶頭上好各類(lèi)公開(kāi)課，對(duì)幼兒園教師外出的公開(kāi)課進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課，給新教師、青年成長(zhǎng)教師做好有效教學(xué)講座，帶頭搞好幼兒園課題研究等，讓骨干教師在園內(nèi)充分發(fā)揮骨干教師的榜樣示范作用，在輔導(dǎo)其他教師的過(guò)程中自己也獲得發(fā)展。由骨干、老教師擔(dān)當(dāng)?shù)膸煾瞪弦惶檬痉墩n→然后采用集體評(píng)析的教研形式，找尋示范課中存在的問(wèn)題，其間鼓勵(lì)徒弟大膽提出自己的對(duì)示范課的建議→針對(duì)師傅上的教學(xué)示范課中存在的問(wèn)題，運(yùn)用一對(duì)一的指導(dǎo)方式對(duì)新教師上模仿課的教案進(jìn)行再設(shè)計(jì)指導(dǎo)→在改進(jìn)教案與教學(xué)準(zhǔn)備、策略等基礎(chǔ)上，開(kāi)展了新教師上教學(xué)模仿課活動(dòng)→對(duì)新教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。每個(gè)班級(jí)都開(kāi)設(shè)詩(shī)畫(huà)專(zhuān)欄，如：“中華古詩(shī)”、“詩(shī)情畫(huà)意”、“古詩(shī)便簽”、“古詩(shī)新畫(huà)”等，走廊、墻壁、樓梯隨處可見(jiàn)老師和孩子的詩(shī)畫(huà)作品，或粘貼、或懸掛，讓孩子走進(jìn)校園就能體驗(yàn)到濃濃的詩(shī)情畫(huà)意。從戶(hù)外活動(dòng)時(shí)體現(xiàn)：我們用古詩(shī)接龍和古詩(shī)新唱碟片在校園廣播中播放，讓孩子在朗朗詩(shī)歌中自然而然地領(lǐng)略詩(shī)歌的韻味，讓詩(shī)歌在于樂(lè)于玩中逐漸滲透。區(qū)域游戲中，老師們以“琴棋詩(shī)畫(huà)”為依據(jù)，創(chuàng)設(shè)了孩子們樂(lè)于參與的活動(dòng)，或下棋、或彈奏、或吟誦、或裝裱，在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。(三)開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)。繼續(xù)進(jìn)行繪本課題的實(shí)踐與研究，早期閱讀教學(xué)采用普通話(huà)二甲的專(zhuān)門(mén)教師負(fù)責(zé)的形式，并且在一個(gè)學(xué)期每個(gè)年段定一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行專(zhuān)題研討，讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)。教師獲得主要成績(jī)：全園教職工有多篇論文在省市獲獎(jiǎng)，二、存在問(wèn)題與不足：1。3。2。4。本學(xué)期，我園教科研工作以貫徹《規(guī)則》精神、《綱要》精神為指南，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促使幼兒全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展。面對(duì)一個(gè)知識(shí)日新月異多元價(jià)值并存的時(shí)代，人們?cè)絹?lái)越清楚的看到，閱讀是一個(gè)人必須具備的能力，開(kāi)學(xué)初，課題組帶領(lǐng)老師學(xué)習(xí)《綱要》，把握《綱要》中提出“利用圖書(shū)，繪畫(huà)和其他多種方式引發(fā)的幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，幼兒培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能的精神實(shí)質(zhì)，讓老師了解早期閱讀不等同于讀書(shū)寫(xiě)字。比如：中(三)班顧榮老師的那節(jié)《色彩謠》，教案經(jīng)過(guò)一次一次地修改試上，總不能激起幼兒的興趣。晨間活動(dòng)、盥洗、午餐、游戲都有機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行閱讀能力和興趣的培養(yǎng)。333學(xué)具，已是我園多年前研究的課題，在整個(gè)江都市幼教界是一支獨(dú)秀，風(fēng)景亮麗。最值得一提的是，經(jīng)過(guò)幾年的333實(shí)踐教學(xué)，我們每位老師都能隨機(jī)地將333經(jīng)驗(yàn)遷移到其他的各門(mén)學(xué)科中去。兩年來(lái)，我們認(rèn)真貫徹全教會(huì)精神，深化改革，使英語(yǔ)教學(xué)在我園得到推廣和普及。而巫芳芳、王靜已有兩年的英語(yǔ)從教經(jīng)驗(yàn)，語(yǔ)感好。西方的教育家杜威說(shuō)過(guò)：“兒童的世界是一個(gè)具有他們個(gè)人興趣的世界，而不是一個(gè)事實(shí)和規(guī)律的世界。讓幼兒在“興趣”老師的指導(dǎo)下，積極學(xué)習(xí)，熱情探索，為今后的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)?？傊?，本學(xué)期我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但也存在著一些問(wèn)題：由于本學(xué)期忙于園慶活動(dòng)，在對(duì)教研的觀摩、研討力度上還不夠，還不能養(yǎng)成隨時(shí)寫(xiě)心得的習(xí)慣。我們?nèi)w同仁將努力拼搏，不斷探索，不斷創(chuàng)新，繼續(xù)開(kāi)展“早期閱讀”、“333學(xué)具”、“英語(yǔ)教學(xué)”的教育活動(dòng)，努力打造我園的特色品牌，為孩子們的成長(zhǎng)耕耘幸福的沃土。這發(fā)生的許許多多的關(guān)于孩子們的一切，都深深地感動(dòng)著我！不管有多少不開(kāi)心，有多大的壓力，我都覺(jué)得值得，真的值得！回顧這一學(xué)期的工作，我做了一下總結(jié)，讓經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)我以后的工作，把工作做好是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的重點(diǎn)。課程進(jìn)度與自己的學(xué)期計(jì)劃基本無(wú)差異。剛開(kāi)始，有許多家長(zhǎng)說(shuō)，孩子回家只會(huì)做動(dòng)作不會(huì)說(shuō)或者不敢說(shuō)，說(shuō)出來(lái)不懂意思等等，家長(zhǎng)急切的心情可以理解。以后有針對(duì)性地去鞏固孩子的記憶、糾正發(fā)音，效果比從頭講到尾好多了。繼續(xù)去努力的方向。孩子還沒(méi)說(shuō)夠沒(méi)說(shuō)夠就下課了，這樣一來(lái)，孩子對(duì)英語(yǔ)的向往又深了一步。在一方便，我沒(méi)有堅(jiān)持原則，在家長(zhǎng)，園方，孩子多方便要求下，我動(dòng)搖了，做的不到位，就須改正，加強(qiáng)。幼教知識(shí)讓我了解孩子的心理，走進(jìn)孩子的世界。八、虛心使人進(jìn)步。至此，是我本學(xué)期以來(lái)做的總結(jié)，經(jīng)驗(yàn)或者教訓(xùn)，這些對(duì)于我以后的工作有很多幫助，我盡了自己最大的努力做著自己的工作，看到這一學(xué)期過(guò)來(lái)之后，自己的收獲不少。其中最重要的就是提高教師的素質(zhì)，才能培養(yǎng)幼兒的素質(zhì)。他們剛剛第一眼見(jiàn)到我時(shí)，沒(méi)有誰(shuí)在注意我，整個(gè)班里哭鬧，亂跑的孩子弄得我頭暈?zāi)X脹。孩子們一雙雙圓圓的眼睛緊緊地盯著Piggy，一刻也不肯離開(kāi)。一直到最后，所有的小朋友都用他們可愛(ài)的眼睛期待地看著我。我希望每一位小朋友能夠和我在一起健康快樂(lè)的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。其余的人必須要主“Turn left, Turn right , Go up, Go down.”如果座位上的小朋友沒(méi)有說(shuō)對(duì)要走的方向，老師要引導(dǎo)黑板前的那位小朋友按大家說(shuō)的去畫(huà)，迷宮走不通時(shí)，小朋友們自然會(huì)改正自己剛才說(shuō)過(guò)的方向。把當(dāng)天在幼兒園學(xué)到的回到家里畫(huà)出來(lái)，在第二天的課上，大家一同來(lái)欣賞，畫(huà)得好的作品我會(huì)做一些裝飾，然后張貼在教室的墻壁上，讓小朋友隨時(shí)都可以看到并相互交流?？傊?，作為教師，只有用真情感染孩子，愛(ài)心去關(guān)注孩子，才能使老師的教誨像滴滴甘露滋潤(rùn)孩子的心田。起初是擴(kuò)展的趨勢(shì)，就是能夠?qū)W會(huì)越來(lái)越多的語(yǔ)音，36歲的幼兒正處于這種階段，在此以后，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的趨勢(shì)逐漸趨向收縮。二、童謠的妙用在英語(yǔ)教育中我發(fā)現(xiàn)，讓孩子聽(tīng)歌謠，在說(shuō)說(shuō)唱唱中學(xué)英文，是一種非常有趣有效的學(xué)習(xí)方法。其次，因?yàn)楦枨{大都可以配合手指及肢體動(dòng)作（TPR），不但增加趣味性，同時(shí)也符合孩子好動(dòng)的心理。三、科學(xué)耐心糾正發(fā)音因?yàn)?6歲幼兒生理上不夠成熟，不能恰當(dāng)?shù)闹浒l(fā)音器官，所以他們發(fā)音不準(zhǔn)的較多。四、注意動(dòng)靜交替。以上幾點(diǎn)是授課中自己的一些感受，總結(jié)起來(lái)以便給自己一些啟示！進(jìn)一步促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)工作，不斷探究，找出一條適合幼兒英語(yǔ)教學(xué)新路，讓孩子們能開(kāi)開(kāi)心心、充滿(mǎn)自信地走進(jìn)快樂(lè)的王國(guó)！學(xué)期總結(jié)(Grace耐心、愛(ài)心、責(zé)任心）教師心得學(xué)期總結(jié)今年的夏天似乎來(lái)的格外的早，轉(zhuǎn)眼暑假來(lái)臨了，看著老師們都已忙忙碌碌的為下學(xué)期做準(zhǔn)備，我知道自己也該為這即將結(jié)束的一個(gè)學(xué)期作個(gè)總結(jié)了。其實(shí)一個(gè)人的智慧畢竟是有限的，如果能經(jīng)常的讓老師們互相交流新的想法，這隊(duì)于我們每個(gè)人都是很有必要的，這能讓我一個(gè)人擁有多個(gè)人的智慧。實(shí)際只有一個(gè)目的就是讓孩子快樂(lè)的學(xué)會(huì)老師們教的英語(yǔ)，所以就一句話(huà)吧；多努力一些，多勤奮一些，多動(dòng)腦子想出更多的方法讓孩子們更愛(ài)學(xué)英語(yǔ)這就會(huì)我最大的心愿。這給我們英語(yǔ)教師更高的要求。二、鞏固了“青藍(lán)幫扶工程、并初見(jiàn)成效”。師徒從聽(tīng)課、上課、集體備課、評(píng)課、論壇、課件、課后反思方方面面入手，互幫互扶，體現(xiàn)了英語(yǔ)教研組的團(tuán)隊(duì)合作精神。本學(xué)期，在教研處的指導(dǎo)下，英語(yǔ)教研組加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)，本期共學(xué)習(xí)11次，并將理論運(yùn)用到教學(xué)課堂的電子白板使用、課件的制作、在論壇上討論。本期的北路片區(qū)交互式電子白板比賽，給我們英語(yǔ)組提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái)。（2）抓課堂教學(xué)──課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。（5）抓聽(tīng)課，作為教研組長(zhǎng)，本學(xué)期我聽(tīng)課達(dá)30節(jié)以