【正文】 有許多十字結(jié)，現(xiàn)在，請你們在小組內(nèi)齊心協(xié)力、共同合作，發(fā)揮想象力，把手中的十字結(jié)串起來或擺放成有創(chuàng)意的中國結(jié)。２、學(xué)生代表介紹介紹中國結(jié)。）(四)活動總結(jié)，課后延伸這節(jié)課，我們一起走近中國結(jié)，了解了中國結(jié)，做了中國結(jié)。首先我們有請三個小組代表上臺展示一下他們小組的設(shè)計圖，并簡單說明一下。看了剛才三個小組的設(shè)計，老師覺得同學(xué)們都是要不起的小設(shè)計師，（伸拇指）但是要完成這些頗有難度的設(shè)計，就需要用到我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的一些陶藝技法，你們還記得有哪些技法嗎？學(xué)生：揉 壓 搓 包 捏如果在制作過程中出現(xiàn)了小裂縫怎么辦？ 學(xué)生：抹水。我們有請完成最好最快的三個小組上臺來展示一下他們的作品有請張海冉 陶雨桐 張鴻博 小組上臺同學(xué)們，傾聽是一種美德，如果你是一個有教養(yǎng)的孩子，請尊重別人發(fā)言的機會。（小組自行介紹）采訪一下小組長，這次的體驗?zāi)銈冇惺裁礃拥母形蚝拖敕?？（學(xué)生：看起來容易做起來難），你真會總結(jié)，實踐才能出真知，也祝你們成功，請留下作品，回到座位。某某小組你們小組作品沒有完成的主要原因是什么？（學(xué)生回答）。（學(xué)生依次上臺）最受歡迎作品獎屬于某某小組，剛才給這個作品投票的同學(xué)請舉手。你的觀察很仔細。下面有請獲獎小組全體成員上臺領(lǐng)獎（掌聲）。傾聽是一種美德，一種教養(yǎng)。通過模擬購物活動，形成初步的消費與理財意識，并滲透維護自身合法權(quán)益的意識。啊真多，看來你們對超市購物都挺感興趣，今天，老師就和你們一起走進超市度過愉快的40分鐘。（課件出示）師：同學(xué)們，看完以后結(jié)合實際談?wù)勀銓Τ∠蟆?：種類也很多。（課件出示問題：在超市入口處要做些什么？在超市里如何挑選購買物品？購?fù)晡镏髴?yīng)該做些什么？）學(xué)生進行合作、討論、交流解決問題一：生：在入口處首先應(yīng)將自帶物品寄存在服務(wù)臺。師：在入口處還要做什么呢？生：領(lǐng)購物車或購物筐。生4：拿不到的請服務(wù)員幫忙。在參與綜合實踐活動的過程中，培養(yǎng)觀察思考、探索研究、動手實踐、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，樹立自主探索的意識。都應(yīng)該從哪些方面來了解磁鐵呢？你們都想知道有關(guān)磁鐵的那些知識？經(jīng)過討論，篩選出有效的小課題。教師指導(dǎo)。充分利用就近的省購書中心、北京華聯(lián)超市書社、市圖書館及周邊書店等校外資源。掌握了一定的資料，學(xué)生對磁鐵都有了自己的了解。在這個過程中，各個小組的同學(xué)們在已有知識的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。對此，我給他們提供了以下建議：學(xué)會向別人請教。學(xué)會與人合作，學(xué)會合理分工，虛心聽取別人的意見。活動成果展示及評價設(shè)計評價不在乎結(jié)果的質(zhì)量高低，而是注重過程性評價。一個個有趣的實驗、小制作呈現(xiàn)在了大家眼前：懸浮指南針、鐵的磁化、利用電磁鐵原理制作的電鈴??還有同學(xué)們從各個地方收集到的各種磁鐵，有的拿出了媽媽的皮包，有的拿來了家里冰箱上貼的小飾品，有的甚至還是從家里舊收音機里拆出來的磁鐵。大家看，這是我們做的模擬的小孩胃??”同學(xué)們都瞪大了眼睛?！拔覀兘M研究的主要是電磁鐵的原理。這是在我們鄰居王叔叔的幫助下完成的，他是個電工，交給了我們很多有關(guān)電磁鐵的知識。但是，也有一個組始終沒有任何成果。三年級綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計昆蟲世界 設(shè)計理念：綜合實踐課是著眼于生活本身的課程，針對綜合實踐課標(biāo)的設(shè)計理念，整合各學(xué)科知識，進行綜合實踐學(xué)習(xí)已成為現(xiàn)在和今后世界教育發(fā)展的一個新的特點，也是美術(shù)課程應(yīng)該具有的特征。教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生收集資料，飼養(yǎng)昆蟲，探討比較各種昆蟲的不同特點，能由探討活動獲得發(fā)現(xiàn)和新的認知，培養(yǎng)出對研究昆蟲問題的信心和樂趣。音樂領(lǐng)域 教學(xué)重點和難點：重點：整合多學(xué)科知識，多方面，多角度了解各種昆蟲。鼓勵學(xué)生親自飼養(yǎng)些小昆蟲，例如蠶﹑螞蟻﹑蟈蟈?想探討有趣的昆蟲生活，揭開昆蟲生活的奧秘，最好的辦法當(dāng)然是自己親手飼養(yǎng)昆蟲啦，因為同學(xué)們從照顧昆蟲的過程中，會慢慢發(fā)現(xiàn)它的可愛，并自然的喜歡上它，對于昆蟲的生活也就了解越多！這些決非從書本和網(wǎng)絡(luò)上可以學(xué)到的。分組討論《身邊的小蟲子》，找出那些是昆蟲家族，并說明理由，共同歸納昆蟲的特征。通過這個游戲，激勵學(xué)生為求勝利，團結(jié)合作，主動求知的學(xué)習(xí)態(tài)度。3擬人法：這些可愛的昆蟲形象進行了藝術(shù)加工，在卡通片中常見到，他賦予昆蟲以人的個性和特征，如勤勞的小蜜蜂，爭強好勝的蟋蟀，威武的螳螂，討厭的蒼蠅等，畫時還可以添上自己的想象。采用小組合作方式進行道具準(zhǔn)備（如面具、頭飾的制作，服裝的設(shè)計，音樂選擇及排演活動）。延伸和拓展：采用小組合作方式進行昆蟲童話劇的腳本設(shè)計，每人發(fā)揮自己特長，各盡所能，共同準(zhǔn)備道具，有的寫劇本，有的制作面具頭飾，有的演奏樂器，模仿昆蟲叫聲進行配音，有的編排昆蟲的動作?通過團體的合作、激勵，以達到最佳學(xué)習(xí)效果，鼓勵家長參與，共同排練及設(shè)計背景，使活動更精彩！還可以以昆蟲為主題在娃娃電視臺作專題講座，為班級設(shè)計制作個性化昆蟲圖標(biāo)，和家人到昆蟲博物館進行參觀學(xué)習(xí)，有條件的利用假期到戶外進行實地觀察、研究，設(shè)計制作出自己的昆蟲的網(wǎng)頁?通過有關(guān)昆蟲的綜合實踐活動，你們一定更喜歡這些小精靈了，昆蟲世界的秘密還有很多很多，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去解決，那就繼續(xù)你的研究吧！第五篇：綜合實踐活動教案設(shè)計綜合實踐活動教案設(shè)計我型我秀校服之我見一、活動背景校服同?；找粯?，是學(xué)生及學(xué)校的標(biāo)志，它代表著一個學(xué)校的精神面貌，它能反映出一個學(xué)校所獨具的風(fēng)格特色。因此我制定了如下活動目標(biāo)：通過開展“我型我秀—校服之我見”的綜合實踐活動，為學(xué)生提供接觸社會的機會，發(fā)展學(xué)生的問題意識、探究能力和創(chuàng)新精神，獲得參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗。三、活動準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：完成問卷調(diào)查和訪談，并對資料的分析整理。（二）第一秀場：針鋒相對師：課前同學(xué)們已經(jīng)采訪了老師、家長以及同學(xué)，了解了他們各自對校服的不同看法，那么你們認為“學(xué)生要不要穿校服呢？”生（自由說）：要??不要??師：有人說要，有人說不要，一定有各自的理由。雙方已經(jīng)各就各位，辯論前我們先了解一下辯論規(guī)則，（出示幻燈片）師：誰愿意大聲地把規(guī)則讀給大家聽？生讀：采用自由辯論的形式，雙方自由發(fā)言；說明自己觀點時理由要充分；認真傾聽，抓住對方的發(fā)言加以反駁；最后雙方派代表總結(jié)陳詞?，F(xiàn)在請組長帶領(lǐng)本組成員把本方的所有理由概括起來，作為總結(jié)陳詞寫在紙板上，并派代表發(fā)言。真讓人佩服！師：現(xiàn)在這漂亮的別針該送給誰呢？讓我們選出本場辯論的“最佳辯手”，你想推薦誰？雙方推薦一名代表，說明理由，頒發(fā)獎品師：在剛才的活動中，你認為誰的表現(xiàn)有進步了，咱們把“進步獎”送給他。師：看來，你已經(jīng)學(xué)會站在對方的立場上思考問題，我真為你高興。師：是啊，我們的思維方式在這場辯論過程中不知不覺地得到的提升，那就是學(xué)會了看待問題應(yīng)該——生：看待問題要從不同的角度看，就會得到不同的答案。有什么辦法可以解決它們之間的矛盾嗎？生：我們可以把校服進行重新設(shè)計。（課件）出示：改進方案設(shè)計方案師適時引導(dǎo)、點撥小組展示（五）、拓展延伸，研究校服時間過得真快，一節(jié)課過去了，可關(guān)于我們的校服的話題同學(xué)們還意猶未盡，下一階段我們還可以開展哪些活動呢？上網(wǎng)查找更多關(guān)于校服的信息，和同學(xué)交流；用圖、文等介紹國內(nèi)外特色校服的特點，與信息課整合操作說明所獲得的信息。