淺談班主任與學(xué)生溝通的技巧-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 班主任與學(xué)生之間的有效溝通是做好班主任工作的基礎(chǔ)及有效手段。師生之間如何溝通，溝通的質(zhì)量如何，決定了教育具有多大程度的有效性。班主任應(yīng)用心去尊重學(xué)生，設(shè)置一個(gè)輕松的環(huán)境，讓他們能置身于一種積極主動(dòng)向上的情感生活之中，使他們感受到一種被尊重且向上的奮進(jìn)力量。老漢答道：“這兩頭牛同樣付出了辛苦，我不愿意讓那頭能力差些的牛從我的眼神、手勢(shì)和聲音中分辨出我對(duì)它的評(píng)價(jià)。學(xué)生獲得班主任的尊重后，班主任才會(huì)有威信，才會(huì)擁有更強(qiáng)的號(hào)召力，這樣學(xué)生才會(huì)愿意遵守教師所提出的要求，才會(huì)參與教師提供的各種活動(dòng)，才會(huì)愛(ài)自己所在的班級(jí)，班級(jí)才會(huì)有強(qiáng)大的凝聚力。人無(wú)完人，每個(gè)人都有缺點(diǎn)和做錯(cuò)事情的時(shí)候，給學(xué)生一定內(nèi)省的空間和時(shí)間，他們也會(huì)給你意想不到的進(jìn)步。二、在溝通中應(yīng)愛(ài)護(hù)學(xué)生，以誠(chéng)待人。也要讓學(xué)生走進(jìn)教師的心里，讓學(xué)生感受到教師的可親可敬和教師的不容易。師生的感情產(chǎn)生共鳴，有效溝通也會(huì)應(yīng)運(yùn)而生，班級(jí)管理也會(huì)容易簡(jiǎn)單得多了。班主任要做個(gè)有心人，要了解自己的長(zhǎng)處與不足，適時(shí)調(diào)整自己；同時(shí)又要了解自己班里每一個(gè)學(xué)生的性格、個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行有準(zhǔn)備溝通的。如何與人有效溝通是一門(mén)學(xué)問(wèn)，良好的師生關(guān)系是教育產(chǎn)生效能的關(guān)鍵。下面我談一點(diǎn)自己的淺見(jiàn)。平時(shí)與學(xué)生聊他們興趣的話(huà)題。這樣，可以打破某些口語(yǔ)交流的障礙，使老師的一片愛(ài)心明明白白地躍然紙上 當(dāng)然，實(shí)際工作中類(lèi)似的小技巧很多，但這些只是形式，老師的誠(chéng)心與愛(ài)心才是根本，沒(méi)有熱愛(ài)學(xué)生這一根本，哪一種形式也不會(huì)產(chǎn)生效果。研究每個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績(jī)、才能特長(zhǎng)、性格特征、成長(zhǎng)經(jīng)歷以及家庭情況、社會(huì)生活環(huán)境等。所以，和每個(gè)學(xué)生的溝通，又需要不同的方式。而學(xué)生在教師特別是班主任找他談話(huà)的之前，就會(huì)結(jié)合自己近期的表現(xiàn)和教師的神情判斷是“好事”還是“壞事”。舉個(gè)例子，第一次和學(xué)生們閑聊?！鄙骸安宦?tīng)課的也有一兩個(gè)，很少。看得出學(xué)生對(duì)于班級(jí)還是很維護(hù)的，一開(kāi)始就給予老師比較平常的答案，但是后來(lái)的談話(huà)也表達(dá)出課堂的一些不足之處，特別是最后上課玩手機(jī)的情況。最好的途徑就是和他們一起參加活動(dòng)，比如校運(yùn)會(huì)之類(lèi)。而是把我自身的興奮表達(dá)出來(lái)，校運(yùn)會(huì)是個(gè)怎樣有趣的大型活動(dòng)，同學(xué)之間如何協(xié)助，開(kāi)幕式可以有什么樣天馬行空的計(jì)劃。分析：都說(shuō)現(xiàn)在的孩子聰明、早熟，相對(duì)應(yīng)的，他們的思想都很成熟。但是如果改變下方式，把這件事情變成學(xué)生切身相關(guān)的一件事，那學(xué)生肯定會(huì)盡力去完成。但是無(wú)論是鐵腕派還是婉約派老師的做法，有時(shí)以學(xué)生目前的見(jiàn)識(shí)和思想發(fā)展程度，他們不可能更深層去理解教師行為背后的意義，這個(gè)時(shí)候——愛(ài)是要說(shuō)出來(lái)的。作為一名班主任要始終貫徹以人為本的思想，始終懷著自己滿(mǎn)腔的愛(ài)與學(xué)生溝通，尊重、理解學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自尊心和自信心。班主任工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是學(xué)生，用心與學(xué)生真誠(chéng)的去交往，把對(duì)學(xué)生的那份愛(ài)、尊重、期望用自己的實(shí)際行動(dòng)去詮釋?zhuān)瑢?shí)實(shí)在在的做一個(gè)有心人和知心人，一個(gè)懂得用愛(ài)心去教育引導(dǎo)的班主任，是一個(gè)好班主任，更是學(xué)生們心目中最尊敬的老師。通過(guò)幾年的工作實(shí)踐，我認(rèn)為在班主任工作中與學(xué)生溝通的方法主要有以下幾種：一、課堂上的民主平等交流課堂上的民主平等交流是班主任工作中與學(xué)生溝通的一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。班上的唐某同學(xué)是一個(gè)性格內(nèi)向、膽小怕差的小男孩。班上的振萍同學(xué)是一個(gè)極其自卑、心理脆弱的小女孩。有一天，她跑到我的辦公室來(lái)主動(dòng)找我談心，從她幼小的言語(yǔ)中，我感受到她在轉(zhuǎn)變，而且她還說(shuō)，老師，其實(shí)上課回答問(wèn)題的對(duì)或錯(cuò)不重要，關(guān)鍵是自己敢不敢挑戰(zhàn)自己......聽(tīng)到她說(shuō)的這些話(huà)，我會(huì)心的笑了笑。二、書(shū)信交流作為新時(shí)代的班主任，要敢于突破舊的傳統(tǒng)，舊的教育模式，要采用靈活多樣，生動(dòng)活潑的教育方法，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，使他們獲得盡可能多的，積極的情感滿(mǎn)足。從日記中，我了解到了孩子們生活、學(xué)生中的酸甜苦辣、喜怒哀樂(lè)?！蔽业男拿偷匾徽穑⌒〉脑u(píng)語(yǔ)竟能使這些可愛(ài)的孩子們的心靈受到如此的震撼，真使我激動(dòng)不已。三、個(gè)別談話(huà)對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，通過(guò)班集體進(jìn)行教育是最基本的方式，但要全面完成班主任工作的任務(wù)，還必須懷著自己的一顆愛(ài)心、責(zé)任心，針對(duì)每一類(lèi)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，以此來(lái)捕捉他們的情感，解決他們學(xué)習(xí)生活中所存在的問(wèn)題。課下，我把他叫到了辦公室單獨(dú)和他談。后來(lái)，他在日記和作文中多次寫(xiě)到：“老師，是您把我從泥潭中解救了出來(lái)，我會(huì)永遠(yuǎn)感激您的。其實(shí)班主任工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是學(xué)生，用心與學(xué)生真誠(chéng)的去交往，把對(duì)學(xué)生的那份愛(ài)、尊重、期望用自己的實(shí)際行動(dòng)去詮釋?zhuān)瑢?shí)實(shí)在在的做一個(gè)有心人和知心人，一個(gè)懂得用愛(ài)心去教育引導(dǎo)的班主任，是一個(gè)好班主任，更是學(xué)生們心目中最尊
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