【正文】 的微處理器使機電一體化產(chǎn)品賦有低級智能或人的部分智能，則是完全可能而必要的。如研制集減速、智能調(diào)速、電機于一體的動力單元，具有視覺、圖像處理、識別和測距等功能的控制單元，以及各種能完成典型操作的機械裝置。顯然，從電氣產(chǎn)品的標準化、系列化帶來的好處可以肯定，無論是對生產(chǎn)標準機電一體化單元的企業(yè)還是對生產(chǎn)機電一體化產(chǎn)品的企業(yè)，規(guī)?；瘜⒔o機電一體化企業(yè)帶來美好的前程。各種網(wǎng)絡將全球經(jīng)濟、生產(chǎn)連成一片，企業(yè)間的競爭也將全球化。因此，機電一體化產(chǎn)品無疑將朝著網(wǎng)絡化方向發(fā)展。微機電一體化產(chǎn)品體積小、耗能少、運動靈活，在生物醫(yī)療、軍事、信息等方面具有不可比擬的優(yōu)勢。一方面，物質(zhì)豐富，生活舒適；另一方面，資源減少，生態(tài)環(huán)境受到嚴重污染。設計綠色的機電一體化產(chǎn)品，具有遠大的發(fā)展前途。系統(tǒng)可以靈活組態(tài)，進行任意剪裁和組合，同時尋求實現(xiàn)多子系統(tǒng)協(xié)調(diào)控制和綜合管理。另一層含義是模仿生物機理，研制各種機電一體化產(chǎn)品。雖然經(jīng)過20多年的努力取得了一定成果，但與發(fā)達國家相比仍有相當差距。有關(guān)部門應該在稅收、金融和其他方面給予一定的優(yōu)惠傾斜。編輯本段培養(yǎng)要求總的培養(yǎng)要求為：熱愛社會主義祖國，擁護黨的基本路線，領(lǐng)會馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀的基本原理，具有愛國主義、集體主義、社會主義思想和良好的思想品德，在具有必備的基礎(chǔ)理論知識和專門知識的基礎(chǔ)上，重點掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能；具有較快適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線崗位需要的實際工作能力；具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神、良好的道德和健康的體魄。熟練使用AutoCAD等常用的計算機輔助設計軟件繪制各種產(chǎn)品裝配圖和零件圖；能熟練地編制數(shù)控機床加工程序，操作普通數(shù)控機床加工工件，具有安裝、調(diào)試、使用普通數(shù)控機床的基本技能；具有分析解決專業(yè)生產(chǎn)中的實際問題以及進行科學研究、開發(fā)新技術(shù)、新工藝、新材料的初步能力。了解本專業(yè)和相關(guān)學科的發(fā)展動態(tài)。身心素質(zhì)要求具有一定的體育運動和衛(wèi)生、軍事基本知識，掌握體育運動和科學鍛煉身體的方法和基本技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣和生活習慣，達到國家規(guī)定的大學生體育合格標準，具有良好的心理素質(zhì)和健康的體魄。講授內(nèi)容：大學生的歷史使命，基本國情和基本路線教育，人生觀教育，道德教育，社會主義民主法制教育。著重矯正語音、語調(diào)，擴大詞匯量，加深基本語法，借助詞典翻譯一般短文，加強閱讀和筆譯技能的訓練。普通物理學通過本課程的教學，使學生掌握物理學的基礎(chǔ)知識，了解物理學的研究方法，初步獲得物理實驗能力，為運用物理知識和數(shù)學工具分析和解決實際問題打下基礎(chǔ)。形勢教育本課程是在馬克思主義指導下，分析特定時期社會政治、經(jīng)濟、思想文化發(fā)展趨勢，揭示黨和國家在不同時期的方針政策的基本內(nèi)容和基本精神的思想政治教育課程。要求學生掌握基本的投影原理和基本方法，能正確熟練地使用繪圖工具和儀器，能閱讀與繪制一般機器設備的零件圖和中等復雜程度的裝配圖，進一步培養(yǎng)學生的空間想象力和制圖表達能力。金屬工藝學目的要求：通過本課程的學習，學生應該掌握常用金屬材料的種類牌號、化學成分、組成性能，掌握鑄、鍛、壓、焊等加工工藝基本原理和應用范圍，能夠合理選用金屬材料并合理擬定熱處理工序和零件熱加工工序。先修課程：高等數(shù)學、計算機文化基礎(chǔ)等。電子技術(shù)目的要求：使學生獲得掌握電子技術(shù)方面的基本理論、基本知識的基本技能，培養(yǎng)學生具備分析、解決電子技術(shù)問題的能力，為學生學習后繼課程奠定基礎(chǔ)。主要內(nèi)容：常用機械的工作原理，連接件的選擇與計算，軸系的工作特點，載荷分析，失效形式及選擇設計。先修課程：工程制圖、高等數(shù)學等。（三）專業(yè)課傳感器與檢測技術(shù)目的要求：使學生掌握各類傳感器的基本結(jié)構(gòu)，掌握測量中常用的各種傳感器的工作原理、主要性能及其特點，使學生合理地選擇和使用傳感器，使學生掌握常用傳感器的工程設計方法和實驗研究方法。掌握各種液壓、氣壓元件的工作原理、特點、應用和選用方法，熟悉各類液壓與氣動基本回路的功能、組成和應用場合，了解國內(nèi)外先進技術(shù)成果在機械設備中的應用。主要內(nèi)容：機床傳動的基礎(chǔ)知識，各類機床的性能、用途及主要部件，機床的安裝、使用和調(diào)試。主要內(nèi)容：PLC基本原理、PLC的指令系統(tǒng)、梯形圖、功能圖、PLC的應用等。先修課程：工程制圖、金屬工藝學、機械設計技術(shù)、公差配合與測量技術(shù)、金屬切削機床與數(shù)控機床。先修課程：電子技術(shù)等。（四）選修課演講與寫作本課程使學生通過學習，加深對語言的社會本質(zhì)和交際功能的認識，提高運用祖國語言文字的實際能力，特別是言語交際的實際能力，同時，通過對寫作的強化練習，使學生系統(tǒng)地掌握常用應用文體的寫作理論知識和方法，提高學生在學習、工作和日常生活中實際應用各種文體的寫作能力。五、實踐教學（一）實驗實驗是使學生進一步理解與鞏固理論知識，開發(fā)學生智能，培養(yǎng)學生的動手能力，分析問題、解決問題能力的重要環(huán)節(jié)。每次實習完畢，學生要寫出完整、合理的實習報告，成績記入學生成績冊。實習效果分——實習結(jié)束后，有實習單位出題考核得分。在設計過程中，要注意使學生進一步理解運用基礎(chǔ)理論，尤其要注意啟發(fā)、培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力及創(chuàng)造力?！稒C電一體化技術(shù)》在內(nèi)容安排上遵循循序漸進的方式，各章節(jié)都以項目的形式將理論知識進行貫穿，并針對項目的常見問題進行解答，使得理論知識和實際應用能夠有機融合，為教師的備課、學生的學習提供很大方便。學習期間實行學分學績制管理，學生可根據(jù)本專業(yè)指導性培養(yǎng)方案，結(jié)合自己的興趣、愛好、特長，自由選擇課程、教師、授課時間、學習年限，提前修滿學分和學績者可以提前畢業(yè)。卷一由學校教務處統(tǒng)一根據(jù)題庫組織命題工作，命題突出該課程的基本知識和基本技能，學生通過卷一考試即可取得該課程規(guī)定的相應學分；卷二由任課教師自主命題，主要考察學生對知識的靈活運用能力，題目注重實踐性、應用性，有利于培養(yǎng)學生對知識的實際應用。在每門課程學習結(jié)束后，均需進行兩次考核，分為卷一和卷二。培養(yǎng)要求：具有本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論知識；具有機械學、電子學等領(lǐng)域的專門知識和一定計算機應用能力；常用機電設備的安裝、調(diào)試、維護維修的基本實踐能力以及解決與本專業(yè)有關(guān)的機電技術(shù)方面實際問題的能力；具有一定的自動控制方面的基礎(chǔ)知識和應用能力；具有基本的數(shù)控編程與操作的能力；具有一定的技術(shù)管理能力和生產(chǎn)協(xié)作能力。新的機電設備和產(chǎn)品將機械、電子、計算機和自動控制技術(shù)有機地結(jié)合在一起，形成了所謂的機電一體化技術(shù)，大幅度地提高產(chǎn)品的性能、質(zhì)量和可靠性；提高制造技術(shù)水平，實現(xiàn)生產(chǎn)方式向柔性方向發(fā)展；增強企業(yè)的應變能力；節(jié)約能源和材料消耗，降低成本，提高勞動生產(chǎn)率。尤其是在青島地區(qū)，外資企業(yè)的進入及內(nèi)地大型企業(yè)的發(fā)展，使得這一行業(yè)急需大量的機電一體化人才，因此，機電一體化技術(shù)專業(yè)具有廣闊的發(fā)展前景。主持企業(yè)改造項目兩項。成果與榮譽：山東省職業(yè)院校技能大賽優(yōu)秀指導教師、省級精品課《特種加工技術(shù)》課程負責人、安陽市技術(shù)能手。2007年獲數(shù)控銑加工技師資格。2005年至2011年6次指導學生參加山東省機電產(chǎn)品創(chuàng)新設計競賽，取得優(yōu)異成績，2005年獲得“優(yōu)秀指導教師”稱號。劉哲，教授，畢業(yè)于佳木斯工學院，所學專業(yè)機械制造工藝與設備，主要研究專業(yè)領(lǐng)域為機械CAD技術(shù)及機械產(chǎn)品檢測與控制技術(shù)。劉克旺，教授，碩士。谷曉妹，碩士，講師。呂曉杰，碩士，講師，主要承擔機電方向的學科基礎(chǔ)課講授工作，期間參與液壓實驗室和金工實習車間的組建工作及機電一體化特色專業(yè)建設工作，主持教改項目一項，題為《液壓傳動與控制的教學改革研究》，并在《機電產(chǎn)品開發(fā)與創(chuàng)新》期刊上發(fā)表論文《液壓傳動與控制教學改革的嘗試》。研究方向：基于ProE產(chǎn)品拆卸序列規(guī)劃的關(guān)鍵技術(shù)研究。研究方向機械電子工程。校級科研立項《門座式起重機象鼻梁防撞系統(tǒng)設計》項目負責人，主講《機械制圖》、《AutoCAD》、《CAD/CAM技術(shù)》、《公差與配合》等課程?？砷_出教學大綱中所有必開和選開的實驗，包括： 金相顯微鏡的原理、結(jié)構(gòu)和使用、金相試樣的制備、工業(yè)純鐵、純鉛、純鋅的組織觀察、二元合金顯微組織觀察、鑄鐵金相組織觀察、常見合金鋼的組織觀察等實驗項目，為教師在材料研究方面提供最基本的實驗手段。它采用先進的液壓元件技術(shù)和新穎的模塊設計，構(gòu)成了插接方便的系統(tǒng)組合。材料力學實驗室具有較為先進的微機控制電子萬能試驗機、微機控制扭轉(zhuǎn)試驗機、電子式拉力試驗機和電動抗折試驗機。比如：材料的各項強度指標，如屈服極限、強度極限、沖擊韌性、以及材料的彈性性能等。該模擬實驗室可輔助《機械設計基礎(chǔ)》的課程教學，對理論內(nèi)容進行形象直觀的演示，教學效果良好。PLC技術(shù)實訓室是針對電氣類和機電類專業(yè)的相關(guān)可編程控制器課程而建立的一個集可編程控制器實驗和可編程控制器課程設計為一體的實訓室，通過實際設備加深學生對可編程控制器組成及應用的理解。電工電子實驗室采用通用型電工電子實驗臺。學生可在繪圖室中進行傳統(tǒng)手工繪圖訓練，完成機械制圖》課程教學的課堂任務以及課程設計，同時還可為機電類專業(yè)的畢業(yè)設計提供良好的硬件條件。自動控制實驗室有歐姆龍（OMRON）CPM2A可編程控制器、歐姆龍（OMRON）CPM1A可編程控制器。普通機床有普通車床、銑床、鉆床、磨床、鋸床、砂輪機、臺式虎鉗等；數(shù)控機床有數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心、電火花線切割機、電火花成形機、數(shù)控折彎機、數(shù)控沖床等，配有刀具、量具等。主要實習項目：、鍛壓、焊接、熱處理，車削加工，銑削加工，刨削加工，磨削加工，數(shù)控加工，焊工等十一個工種的實習。熱處理實驗室是機械類專業(yè)的基礎(chǔ)實驗室，擁有真空燒結(jié)爐，洛氏硬度計，數(shù)顯顯微硬度計(維氏硬度計），布氏硬度計，可控硅溫度控制器，箱式電阻爐，節(jié)能箱式電阻爐等設備。本實驗室現(xiàn)有專門從事實驗室管理和教學的實驗指導教師，具有較強的理論和實踐指導能力。第四篇：機電一體化技術(shù)機電一體化專業(yè)，技術(shù)性強，就業(yè)面廣，就業(yè)待遇高機電一體化技術(shù)是將機械技術(shù)、電工電子技術(shù)、微電子技術(shù)、信息技術(shù)、傳感器技術(shù)、接口技術(shù)、信號變換技術(shù)等多種技術(shù)進行有機地結(jié)合，并綜合應用到實際中去的綜合技術(shù)。廣州白云工商技師學院（）機電學院的機電一體化專業(yè)擁有一流的實訓設備，實訓場室5000多平方米，用于教學和學生實訓的設備投資達3000多萬元，學生除接受理論教學外，主要是利用實訓基地先進設施設備進行實際操作訓練，讓學生更直接、更全面地掌握操作技術(shù)和技能。主要學習課程有：工程制圖與CAD、電工電子技術(shù)、電動機與變壓器、傳感器技術(shù)、電力拖動與控制、液壓與氣動、三菱和西門子可編程控制(PLC)高級應用技術(shù)、變頻應用技術(shù)、伺服定位控制技術(shù)、觸摸屏技術(shù)、組態(tài)監(jiān)控技術(shù)等。就業(yè)崗位：電梯、數(shù)控機床維修、電氣改造、售后服務技術(shù)支持、各類工廠企業(yè)的機電設備維修、管理人員等。電力系統(tǒng)與控制方向培養(yǎng)學生掌握電力系統(tǒng)的專業(yè)知識與操作技能，具備電力系統(tǒng)電氣安裝、調(diào)試、維護、檢修及電力系統(tǒng)自動化控制項目管理能力，能夠從事電力系統(tǒng)工程設計、運行與管理等工作的高技能應用型人才。與東莞新溢眼鏡制造有限公司、廣州機械科學研究院聯(lián)塑公司、廣電運通金融電子股份有限公司等300大中型家企業(yè)建立了密切的企校