有一種愛,叫放手愛情詩歌-預覽頁
【正文】 每天回家后先寫作業(yè)，寫完作業(yè)自己整理書包準備第二天用的書、準備好學習用具，自己上床睡覺，不用家長操心。有一種鳥，用帶有堅硬刺的木枝作巢，用羽毛、柳絮作鋪，讓巢柔軟。如何擺脫這局面，班主任應改變觀念，轉(zhuǎn)換自己的角色，淡化“管理者”意識，一定要敢于讓學生去摸索，讓更多的學生在集體中承擔責任。我們像保姆一樣，甚至像父母一樣盯著學生，管教學生。一、培養(yǎng)學生自主學習能力教育的根本目的，就是在教師的指導下，通過自主學習，使學生的認識水平不斷提高。在教學過程中充分喚起學生的主體意識，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動學習的潛能，鼓勵學生樹立學習的信心和勇氣，相信每位學生都潛藏著巨大的發(fā)展能量，堅信每個學生都是可以積極成長的，是有培養(yǎng)前途的，是追求進步和完善的。平時，有計劃地組織他們多參加各種有益活動，多給他們創(chuàng)造一些表現(xiàn)自己才能的機會，增強自信心，鼓起上進的勇氣，培養(yǎng)學生應有的自尊和自信，使每個學生畢業(yè)后都能以健康、積極的心態(tài)面對人生。首先，我們應讓學生民主選舉產(chǎn)生班委領(lǐng)導班子。因此，我經(jīng)常組織班團干部進行培訓學習，闡明學生自主管理的意義，提出要求，即要以身作則，身先士卒，從小事做起，從我做起；又要積極開展工作，大膽管理，制定出相應的可操作性強的班規(guī)。第三，幫助學生完成一些他們自己解決不了的難題。因此，我善于發(fā)掘他們的閃光點，讓他們做力所能及的事，并給予鼓勵，使其得到集體的認同。組建責任心強的常務班委讓學生主動參與班集體管理，老師不必事事躬親，建立一支責任心強、素質(zhì)高、工作膽大的班干部隊伍是必不可少的。班干部在開展工作中，由全班同學負責監(jiān)督和評價，班上的一切日常管理，全部有班干部負責。靈活多樣的自治小組班級除班委，還有“輪流執(zhí)政”的值周班長小組，形成了一個有層次的管理網(wǎng)絡(luò)。管理與被管理的相結(jié)合，提高了每一個學生對班級管理的參與度，使他們能在集體中找到自己的位置，感受到自己的利益和責任，也大大激發(fā)了他們的主人翁意識和責任意識。可結(jié)合重大節(jié)日、紀念日和國內(nèi)外大事，班級相應開展演講賽、辯論賽、文體活動、社會實踐等各種有助于學生全面發(fā)展的健康活動，讓每一個學生都有展示自我的機會，讓每個學生都成為班級工作的參與者、主持者和實施者。這樣不僅可以增強學生的集體意識和班級凝聚力，而且可以使學生獲得班級管理主人的積極體驗，從而激發(fā)學生主動參與班級管理的積極性，并從管理者的角色中學會管理他人，學會自我管理?？粗迨鶑埢▋阂粯涌蓯鄣男∧?，我的心里涌動著滿滿的豐收的希望。有了制度，我再讓他們實行班務自治，可一年級的孩子，要放手讓他們高度自治實在很難。上課時，我故作忘記的樣子，說：“哎呀！今天我忘記提醒你們檢查清潔了。看著他們小臉上露出的得意笑容，我心中竊喜。我是一名園丁，但是，我不能把我的學生培育成溫室里嬌艷欲滴的花朵，而應該是是一棵棵能經(jīng)歷風雨的參天
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