有一種愛,叫放手愛情詩歌-全文預(yù)覽
【正文】 組，如學(xué)習(xí)督導(dǎo)組、紀律監(jiān)察組、衛(wèi)生監(jiān)督組等小組。而此時，班主任是不插手的，只作為班干部的堅強后盾。因為他們是班集體的核心，是凝聚班集體的紐帶，有了一支強有力的干部隊伍，班級管理就成功了一半。（二）、健全班級組織機構(gòu)，堅持自我管理許多人說班級難于管理，其原因是讓學(xué)生被動地接受管理，使其缺乏主人翁意識。這種難題主要集中在對一些待進生的引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化上。第二，充分激發(fā)每個學(xué)生自主管理的意識和參與欲望，愛護學(xué)生自主管理的積極性，經(jīng)常進行成就強化。并大膽放權(quán)給班委，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們有一個寬松的工作環(huán)境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅，發(fā)揮班委會、團支部的核心力量。最后，注重評價，激勵為主。這樣，才能激發(fā)全體學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)展與提高。自主學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生自我意識上的“能學(xué)”，是以學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機為前提的“想學(xué)”，是以掌握一定的學(xué)習(xí)策略為保障的“會學(xué)”，以及以學(xué)生的意志控制為條件的“堅持學(xué)”，它包括三個子過程：自我監(jiān)控、自我指導(dǎo)、自我強化。究其根本，一為學(xué)生出成績；二為學(xué)生不出狀況，老師不惹麻煩。這樣不僅可以增強學(xué)生的集體意識和班級凝聚力，而且可以使學(xué)生獲得班級管理主人的積極體驗，從而激發(fā)學(xué)生主動參與班級管理的積極性，并從管理者的角色中學(xué)會管理他人，學(xué)會自我管理。當(dāng)雛鳥長成后便將那些東西全部撤去，留下堅硬的樹枝，還逼雛鳥離開樹枝。孩子6歲半學(xué)習(xí)小提琴，我對他說我只是陪著他監(jiān)督他練，可以糾正他的姿勢，別的就靠他自己了，很快孩子學(xué)會自己識譜，現(xiàn)在進步很快，常常得到老師的表揚?！蔽覍@句話十分贊同?，F(xiàn)在大多的家庭就一個孩子，父母、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺6個大人圍著一個孩子，恨不得把孩子所有的事情都幫孩子做了，似乎只有這樣才能表達對孩子的愛。曾經(jīng)在心中千萬次的乞求她回來，回到我的身邊，回來修補我早已殘缺不全的心，但我知道那不可能。其實錯了……愛情給的唯一的東西就是背叛，無情的背叛！曾經(jīng)是那么相愛的兩個人，轉(zhuǎn)眼陌路。其實愛過就會懂，彼此個性的太過堅強終究會是一起生活的陰影昨日的幸福已成為一種痕跡。一切都回不到最初，就讓往事隨風(fēng)吧，離開，于你是目的，于我是解脫，我們做不到讓彼此都滿意，但求，無愧于心；雨后的天空，清新，蔚藍?？晌覀儏s為此憂傷。凡事到極至，傷也會痛。相遇是一種緣，相識，相戀更是一種緣，緣起而聚，緣盡而散，放手才是真愛！還有一種愛，叫離開曾經(jīng)以為自己的愛情能夠長久，曾經(jīng)以為真心的付出就能夠換來幸福。還記得她口中的永遠，讓我恍若夢中，但夢醒的時候，才發(fā)覺她早已離開。不離開鷹巢的雛鷹永遠都學(xué)不會飛翔，不離開母親庇護下的小樹永遠都不能成長茁壯，所以為了孩子早日成長，我們要學(xué)會放手。忘了是哪個教育專家說的：“懶媽媽培養(yǎng)勤快孩子，勤快媽媽培養(yǎng)懶孩子。后來上小學(xué)了，
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