【正文】 有所得，既減輕學(xué)生的過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，又讓課堂充滿笑聲，充滿活力，學(xué)生懷著這種寬松愉悅的心情上課，只有這樣，在語文課堂教學(xué)中，才能面向大多數(shù)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使語文課堂教學(xué)的有效性得到應(yīng)有的提高，真正讓學(xué)生每天都有進(jìn)步，人人都有成功的喜悅。很多學(xué)生在閱讀分享方面很有困難，可以分組互助學(xué)習(xí)，每個人負(fù)責(zé)一小部分，所以比較容易專注的完成，想得全面仔細(xì)；同時，給別人負(fù)責(zé)的部分提建議時，大家的思路開闊，每位學(xué)生在輕松的環(huán)境中集思廣義，會更具有創(chuàng)造性，不知不覺中引導(dǎo)著學(xué)生多思考、多觀察，開發(fā)想象力，進(jìn)而把文學(xué)潛能激發(fā)出來。可以讓學(xué)生每天寫一點有意義的事情，引導(dǎo)學(xué)生寫日記，不僅可以鍛煉文筆，還可以提高學(xué)生語文素養(yǎng)。另外，還要根據(jù)學(xué)生的性格特征和不同的教學(xué)課程，采取合適的寫作教學(xué)方式，注重運用教科書上的種種開放性寫作教學(xué)方法，積極開發(fā)課內(nèi)外的 學(xué)習(xí)討論，創(chuàng)造性地開展各種寫作教學(xué)活動，增強學(xué)生在一切場合把語文學(xué)以致用，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。教學(xué)小說時，讓學(xué)生在課前講一篇小小說，所選的小說可以是感人肺腑的，也可以是富有哲理的，也可以是令人惋惜的。六、教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生課堂上盡可能給學(xué)生多一點思考的時間多一點余地，多一點機會去表達(dá)自己，多一些愉快的經(jīng)歷成功。七、結(jié)語總之，在小學(xué)語文的教學(xué)實踐中，教師要讓學(xué)生很好的參與課堂教學(xué)，從而很好的保證語文課堂效率的提高和提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，增強語文素養(yǎng)，提高語文學(xué)習(xí)成績。二、課改目標(biāo)轉(zhuǎn)變教師角色，以適應(yīng)全新的高中語文教學(xué)教師是實施課程改革的關(guān)鍵。在教學(xué)實踐中，既要防止以工具性取代學(xué)科性質(zhì)，又要防止把人文性與工具性割裂開來，只關(guān)注人文性，而忽視工具性。因此，新課程的教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個性發(fā)展、自身的需要、特長以及獨特的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式進(jìn)行施教。在新課程理念下，教師和學(xué)生并不是外在于課程的，而是課程的有機組成部分，是課程的主體，是課程的創(chuàng)造者，他們共同參與了課程的開發(fā)與創(chuàng)造。新課程理念下，教師要用發(fā)展的觀點認(rèn)識學(xué)生。這要求教師要關(guān)心每一位學(xué)生，使“好學(xué)生”“中等學(xué)生”和所謂的“差生”“后進(jìn)學(xué)生”都在原有基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展，得到新的提高。必修課是為滿足所有學(xué)生修完學(xué)分設(shè)置的，選修課一方面可以滿足學(xué)生的興趣愛好，另一方面則是為部分學(xué)生做進(jìn)一步深刻研究打基礎(chǔ)，突出了學(xué)生的個性需求和繼續(xù)拓展研究的特點。長沙 2 詩兩首 雨巷再別康橋 大堰河——我的保姆 第二單元 燭之武退秦師 5 荊軻刺秦王 6 鴻門宴 第三單元 記念劉和珍君 8 小狗包弟 記梁任公先生的一次演講 第四單元 短新聞兩篇別了，“不列顛尼亞” 奧斯維辛沒有什么新聞 11 包身工 飛向太空的航程 表達(dá)交流心音共鳴 寫觸動心靈的人和事 親近自然 寫景要抓住特征 人性光輝 寫人要凸顯個性“黃河九曲” 寫事要有點波瀾 朗誦梳理探究 優(yōu)美的漢字 奇妙的對聯(lián)新詞新語與流行文化 名著導(dǎo)讀 《論語》《大衛(wèi)京口北固亭懷古 7 李清照詞兩首醉花陰（薄霧濃云愁永晝）聲聲慢 第三單元 8 拿來主義 父母與孩子之間的愛 10 短文三篇 熱愛生命人是一根能思想的葦草 信條第四單元 廉頗藺相如列傳 12 蘇武傳 13 張衡傳 表達(dá)交流解讀時間 學(xué)習(xí)橫向展開議論 發(fā)現(xiàn)幸福 學(xué)習(xí)縱向展開議論 確立自信 學(xué)習(xí)反駁善于思辨 學(xué)習(xí)辯證分析 辯論梳理探究邏輯和語文學(xué)習(xí)走近文學(xué)大師 影視文化 名著導(dǎo)讀莎士比亞戲劇 《談美》 后記 必修五 第一單元 林教頭風(fēng)雪山神廟 2 裝在套子里的人 3 邊城 第二單元 歸去來兮辭（并序）5 滕王閣序 6 逍遙游 7 陳情表 第三單元 8 咬文嚼字 9 說“木葉” 10 談中國詩 第四單元 中國建筑的特征 12 作為生物的社會 13 宇宙的未來 表達(dá)交流緣事析理 學(xué)習(xí)寫得深刻 謳歌親情 學(xué)習(xí)寫得充實 錘煉思想 學(xué)習(xí)寫得有文采 注重創(chuàng)新 學(xué)習(xí)寫得新穎 訪談梳理探究文言詞語和句式 古代文化常識 有趣的語言翻譯 名著導(dǎo)讀 《三國演義》 《堂吉訶德》四、硬件支持與運行環(huán)境通過我對一中、東中等學(xué)校教師的走訪了解，現(xiàn)行高中新課改的運行環(huán)境主要以多媒體為主，配備教師備課系統(tǒng)、培訓(xùn)手冊等資源。自動備課系統(tǒng)：現(xiàn)行教材配備開放式多媒體教學(xué)軟件《教師備課系統(tǒng)》一套，該系統(tǒng)是在虛擬光驅(qū)Alcohol120％下運行的MDF格式文件，該軟件由人民教育出版社授權(quán)，上海清華新標(biāo)可見圖書軟件有限公司聯(lián)合全國數(shù)十位課程標(biāo)準(zhǔn)專家組成員、大學(xué)教授、著名特級教師、一線優(yōu)秀教師研發(fā)而成。全書由教材介紹、教學(xué)設(shè)計與試教經(jīng)驗、附錄三部分組成。一、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在新課改條件下，每一位語文教師要轉(zhuǎn)變觀念，用新課程理念開展古詩文教學(xué)。最后，在課堂教學(xué)中，教師一定要明確學(xué)習(xí)任務(wù)，對學(xué)生探究活動形成的結(jié)論，教師要進(jìn)行總結(jié)，對課堂探究活動的積極成果要予以肯定，對學(xué)生在分析理解問題的過程中，存在的明顯錯誤，一定要明確地指出并加以糾正。第三，深刻體會詩詞寫作上的特色?？傊谛抡n改背景下，教好古詩詞對廣大的高中語文教師來講，一定要在教學(xué)實踐中大膽探索，創(chuàng)新更科學(xué)、更切合實際的教學(xué)方法，推動高中語文教學(xué)的更好發(fā)展。[關(guān)鍵詞] 新課程改革 語文教學(xué) 互動 創(chuàng)新隨著新課程教學(xué)改革的不斷推進(jìn)發(fā)展，各所學(xué)校的教育水平也都得到了顯著地提高，但是也或多或少的都存在著一些問題，例如：課堂上知識點講解的過少、不夠細(xì)致，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識減少、教學(xué)工作不夠明確、所謂的課堂延伸和拓展顯得過于生硬等。以往的教學(xué)中，習(xí)慣直接給出結(jié)論講述結(jié)果，然后讓學(xué)生去自己理解、記憶、練習(xí)和運用。二、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化仍然是語文新課程改革的重點新課程改革的唯一目的就是為了提高教學(xué)的效率。所謂的語文課程改革，其本質(zhì)就是踏踏實實教學(xué)，提高教師的課堂駕馭能力。三、重建教學(xué)管理評價機制在教學(xué)中，學(xué)習(xí)評價是一個非常重要評價指標(biāo)。四、知識、能力、認(rèn)知和情感要互相統(tǒng)一傳統(tǒng)教學(xué)方式中過于注重對于目標(biāo)的認(rèn)知，在教學(xué)過程中對知識和技能的教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)過于注重結(jié)論教學(xué)，忽略過程，這種方式是一種走捷徑的教學(xué)，讓原本有趣的結(jié)論的形成過程變成了枯燥乏味的條紋背誦，傳統(tǒng)教育將知識和智力完全的分離開來。現(xiàn)代教育教學(xué)中，很注重情感教學(xué)。生活形成了語文教育，語文教育也是對于生