新蘇教版六年級上冊數(shù)學(xué)《百分數(shù)與小數(shù)的互化》教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 小組討論、比較歸納，在解決問題的過程中自主探索百分數(shù)與小數(shù)互化的方法。：，李芳完成了指定個數(shù)的110%，誰完成的多？要比較兩位同學(xué)完成仰臥起坐個數(shù)的多少，就需要比較什么？（%的大?。喊俜謹?shù)與小數(shù)互化。思考：將小數(shù)改寫成百分數(shù)的方法是什么？（2）先把百分數(shù)改寫成小數(shù)，再比較。第1題：練習后比較：把百分號前面的數(shù)與原來的小數(shù)比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？想一想：怎樣將小數(shù)直接改寫成小數(shù)？有怎樣把百分數(shù)直接改寫成小數(shù)呢？ 第2題：運用上面發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫得數(shù)。板書設(shè)計：第二篇：百分數(shù)與小數(shù)互化教學(xué)設(shè)計百分數(shù)與小數(shù)互化教學(xué)設(shè)計課型 新授課分課時 第2課時 總課時 總第課時 教學(xué)目標：知識與技能：使學(xué)生理解并掌握百分數(shù)和小數(shù)互化的方法，能正確地把小數(shù)化成百分數(shù)或把百分數(shù)化成小數(shù)；在計算、比較，分析、探索百分數(shù)小數(shù)互化的規(guī)律的過程中，發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力。難點：歸納百分數(shù)與小數(shù)互化的方法。百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別在哪里？為什么要把百分數(shù)單獨列一單元？百分數(shù)表示兩個數(shù)之間的倍比關(guān)系，又叫百分比或百分率，不能帶計量單位；分數(shù)既可以表示兩個數(shù)之間的倍比關(guān)系，叫分率，也可以表示具體的數(shù)量，能帶計量單位。（板書），那怎么轉(zhuǎn)化呢？這就是我們今天主要研究的內(nèi)容。5＝= ＝60%4247。（4）教師說明：當小數(shù)點向右移動兩位時，原數(shù)就擴大100倍，再添上百分號，又使它縮小100倍。（3）啟發(fā)學(xué)生口述每題的轉(zhuǎn)化過程，板書： 75020% ＝750247。6≈ ＝＝% 例2 75020% ＝750247。練習的設(shè)計，層次清楚，有坡度。、探索比較等數(shù)學(xué)學(xué)習活動教給學(xué)生學(xué)習方法、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于探索的優(yōu)良品質(zhì)。：你會用百分數(shù)表示出上面的分數(shù)嗎？？先獨立思考，自己試一試。討論：將分數(shù)化成百分數(shù)，還有什么方法？ “練一練”第1題。提問。這里可以先寫出分數(shù)，用分子除以分母得出小數(shù)，再改寫百分數(shù)。掌握百分數(shù)與小數(shù)互化的方法，能正確地較熟練地進行百分數(shù)與小數(shù)的互化。教學(xué)難點：理解百分數(shù)和小數(shù)互化的簡便方法。同一種自行車,，乙商場的售價是成本價的125%，哪個商場自行車的售價貴些？質(zhì)疑，如果要比較這兩個數(shù)的大小，需要做些什么？導(dǎo)入新課，板書課題二、探索新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律小數(shù)化為百分數(shù)（1）出示例1：、。注意讓學(xué)生說說方法。（2）驗證規(guī)律出示例2：把27%、135%化成小數(shù)。）（3）練一練：把百分數(shù)化成小數(shù)38% 27.% %總結(jié)規(guī)律(1)通過上面的觀察驗證，你能把小數(shù)和百分數(shù)之間的這種互化的關(guān)系完整地來說一說嗎？(齊讀規(guī)律)(2)、組織練習，內(nèi)化新知同桌之間一方出題，一方改寫。板書設(shè)計：小數(shù)點向右移動兩位，再添上百分號小數(shù) 百分數(shù)去掉百分號，小數(shù)點向左移動兩位
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