【正文】 疇（P24）共2頁2012622正、教師榮譽可以出成填空）三、簡答：在建設(shè)有中國特色社會主義的今天，繼承和發(fā)揚愛國主義傳統(tǒng)要做到：第一、了解基本國情，人清歷史責(zé)任；第二、堅決維護(hù)國家利益和民族尊嚴(yán)；第三、立足本職工作，實現(xiàn)報國之志，要把愛祖國的深厚感情和信念轉(zhuǎn)化為扎扎實實的行動。愛崗敬業(yè)的表現(xiàn)：（一）忠誠于人民教育事業(yè)是為人民服務(wù)在教師職業(yè)規(guī)范中的具體化；（二）崇高的職業(yè)理想信念是師德修養(yǎng)最根本的內(nèi)在動力；（三）積極認(rèn)真的工作態(tài)度是教師敬業(yè)的具體表現(xiàn)。教書與育人的關(guān)系：二者是互相聯(lián)系、互相制約、互相滲透的。教師為人師表的形式：用崇高的人格來凈化學(xué)生心靈；用充滿愛心的言行來激勵學(xué)生上進(jìn)；用嚴(yán)格要求自己來讓學(xué)生信服；用豐富的學(xué)識和優(yōu)秀的教法來吸引學(xué)生。特點：一、意識水平高層性二、道德境界高尚性三、道德意識自覺性四、行為舉止示范性五、道德影響深廣性六、道德內(nèi)容先進(jìn)性，“因為道德是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處”，請你談?wù)剬@句話的理解?！庇纱丝梢?，師德是立教之本，正因為教師職業(yè)具有的特殊性和教師使命具有的特定性，所以時代與社會對教師職業(yè)道德要求水準(zhǔn)高于其他行業(yè)。同時，教書育人也是教師基本職責(zé)的概括，指出了教書育人是為師從教的基本職責(zé)和任務(wù)，表明教書育人是教師的天職。育人是目的，是根本。在世界教育日趨法制化的當(dāng)代，依法執(zhí)教不僅具有職業(yè)道德意義，同時也是教育得以更好發(fā)展的需要。？教師良心在教師職業(yè)道德行為過程中的作用有哪些？教師良心，是教師個人在教育實踐中，對社會向教師提出的一系列道德要求的自覺意識，是教師個人對學(xué)生、教師集體和社會，自覺履行其職責(zé)的道德責(zé)任感以及對自己教育行為進(jìn)行道德控制和道德評價的能力，是多種教師職業(yè)道德心理因素在教師個人意識中的有機統(tǒng)一。，可以使教師在教育勞動中自覺進(jìn)行道德上的綜合判斷，選擇正確的教育行為。另一面是指人民教師出于自己的職業(yè)良心，出色地履行了教師義務(wù)，取得了豐碩成果，受到了人民的贊譽和尊敬，從而感到欣慰、滿足、自豪。？形成的客觀條件：、全民族的道德文化素養(yǎng)和尊師重教的良好社會風(fēng)氣、關(guān)心和支持 主觀條件：即教師的自身素質(zhì)。，除了教材里介紹的，你還能列舉出其他的方法嗎？教材： 致知、內(nèi)省、慎獨、學(xué)習(xí)、踐履，堅持不懈 “義利辯證統(tǒng)一”觀。第三篇：《教師職業(yè)道德》各章重點（判斷、選擇）道德的內(nèi)涵：1由一定社會的經(jīng)濟(jì)關(guān)系所決定；2以善惡為評價標(biāo)準(zhǔn)；3依靠人們的行為習(xí)慣、社會輿論及內(nèi)心信念來發(fā)揮調(diào)節(jié)作用。（判斷）人民教師的職業(yè)道德體現(xiàn)著廣大人民群眾的根本利益，反映著整個社會教師的利益，它對促進(jìn)教師完成教書育人工作，推動社會精神文明的發(fā)展有著重要的作用。（選擇）孔子所言：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。墨子，“兼相愛，交相利”要求教師言行一致、“以身戴行”；“有道者勸以教人”視為教師的大善。（判、選）忠誠于人民教育事業(yè)是我國教師職業(yè)道德基本原則。（選擇、判斷）教師職業(yè)道德規(guī)范是依據(jù)教師職業(yè)道德基本原則調(diào)整教育過程中各種利益關(guān)系、判斷教師行為是非善惡的具體道德標(biāo)準(zhǔn)。依法執(zhí)教是完成本職工作的前提基礎(chǔ)，是國家和社會對教師提出的道德要求。其次，教師要對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的關(guān)于四項基本原則的教育、愛國主義教育、民族團(tuán)結(jié)教育以及法制教育。廉潔從教的道德要求：1公正執(zhí)教，平等對待每一個學(xué)生；2堅守大義，發(fā)揚奉獻(xiàn)精神；3廉潔自律，自覺抵制各種非正當(dāng)利益的誘惑。教書育人是教師的根本任務(wù)，也是黨和人民賦予教師的神圣職責(zé)和光榮使命。（判斷、選擇）教書育人是教師職業(yè)道德的基本要求：1教書育人是教師必須堅守的職責(zé)；2教書育人是教師實現(xiàn)人生價值的根本途徑；3教書育人是教師職業(yè)道德的最終體現(xiàn)。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的途徑：1教師要夯實學(xué)科專業(yè)知識；2教師要豐富的科學(xué)文化知識；3教師要掌握教育和心理科學(xué)知識。實踐教育創(chuàng)新的師德規(guī)范：1教師要尊重學(xué)生的主體地位；2教師要具備獨立獲取、處理新信息的能力；3教師要具有堅忍不拔的毅力。教師網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)：1教師要正確享用網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)功能；2教師要正確的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德評價；3教師要及時承擔(dān)起對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育的責(zé)任。教師職業(yè)道德范疇反映教師與他人、與社會之間最基本的道德關(guān)系，并成為教師內(nèi)心信念而對教師行為發(fā)生影響。（判斷、選擇）教師職業(yè)道德主要范疇：1教師義務(wù)；2教師良心；3教師公正；4教師榮譽。（選擇）教師榮譽的內(nèi)容：1光榮的角色稱號；2無私的職業(yè)特性；3崇高的人格形象。（選擇）教師職業(yè)道德評價的特征：1影響的深刻性；2空間的廣泛性；3時間的持久性。教師職業(yè)道德評價的方法：自我評價法、學(xué)生評價法、社會評價法。道德修養(yǎng)：指人們?yōu)榱伺囵B(yǎng)優(yōu)良的道德品質(zhì)而進(jìn)行的自我鍛煉、自我改造、自我陶冶的過程和所花費的功夫。范疇：廣義上是指反映和概括教師職業(yè)道德現(xiàn)象的特征、方面和關(guān)系的本質(zhì)的基本概念；狹義上是指那些反映教師個人與社會、教師個人與他人之間最本質(zhì)、最主要、最普遍的道德關(guān)系的概念。特性：①對等性；②可互換性；③最終價值判定的依賴性。教師職業(yè)道德規(guī)范是教師的道德行為和道德關(guān)系普遍規(guī)律的反映，是教師在勞動中調(diào)整同他人、同社會之間的關(guān)系的道德行為和道德關(guān)系的總和。①克己：一是要克制自己的不合理欲望，二是要克制沖動，三是在教育實踐中對自己的偏好要有所克制；②忠?。阂蟾鶕?jù)自己的內(nèi)心體驗來推測別人的情緒感受，達(dá)到推己及人的目的；③慎獨：是個人內(nèi)心深處比較隱蔽的意識，情緒進(jìn)行管理和自律的一種方式。怎樣做好崗位工作？①對學(xué)生高度負(fù)責(zé)（認(rèn)真?zhèn)湔n上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生）；②以研究方式對待；③提供專業(yè)服務(wù)。①教育教學(xué)權(quán)；②科學(xué)研究權(quán)；③管理學(xué)生權(quán)；④獲取報酬待遇權(quán)；⑤民主管理權(quán)；⑥進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)教師語言：要求：規(guī)范、文明、純潔（低）；準(zhǔn)確性、激勵性、啟發(fā)性（高）如何與人事和諧相處？①控制心魔，避免妒忌；②以“下跳棋”的方式而不是以“下象棋”的方式競爭；③主動投桃，及時報李；④在協(xié)作中優(yōu)先考慮對方利益。學(xué)生權(quán)利：①參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料；②按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；③在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書；④對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；⑤法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利保護(hù)學(xué)生安全是教師的職業(yè)責(zé)任：措施：①加強教育場所、教育設(shè)備、學(xué)生生活設(shè)施和食物安全檢查，避免學(xué)生在不安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，避免學(xué)生使用存在安全隱患的教育設(shè)施和生活設(shè)施，防止不健康、不安全的食物對學(xué)生的傷害，不組織學(xué)生參加風(fēng)險程度高的實踐活動；②加強安全教育和管理，提高學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)意識，教給學(xué)生求生自救自護(hù)的本領(lǐng)；③在災(zāi)難和危險面前待學(xué)生脫離危險處境，保護(hù)學(xué)生不受傷害；④在學(xué)生人身和其他合法權(quán)益受到侵害時，教師要及時出面制止；教師要引導(dǎo)他們通過合法途徑主張和維護(hù)自己的合法權(quán)益；⑤在傷害事故發(fā)生以后，要及時采取有效的措施救護(hù)受到傷害的學(xué)生，力爭把傷害損失降到最低程度。其中，最基本的要求是（A）。這句話表明（D）。（A）人道主義（B）愛國主義（C）社會主義（D）集體主義（二）多項選擇題1下列反映職業(yè)道德具體功能的選項是（ABC）。（A）繼承性和創(chuàng)造性相統(tǒng)一（B）階級性和人民性相統(tǒng)一（C）先進(jìn)性和廣泛性相統(tǒng)一（D）強制性和被動性相統(tǒng)1作為職業(yè)道德基本原則的集體主義，有著深刻的內(nèi)涵。（A）產(chǎn)品質(zhì)量（B）服務(wù)質(zhì)量（C）信守承諾（D）保守秘密2職業(yè)紀(jì)律的內(nèi)容有（BCD