【正文】 疇（P24）共2頁(yè)2012622正、教師榮譽(yù)可以出成填空）三、簡(jiǎn)答：在建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的今天，繼承和發(fā)揚(yáng)愛國(guó)主義傳統(tǒng)要做到：第一、了解基本國(guó)情，人清歷史責(zé)任；第二、堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家利益和民族尊嚴(yán)；第三、立足本職工作，實(shí)現(xiàn)報(bào)國(guó)之志，要把愛祖國(guó)的深厚感情和信念轉(zhuǎn)化為扎扎實(shí)實(shí)的行動(dòng)。愛崗敬業(yè)的表現(xiàn)：（一）忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)是為人民服務(wù)在教師職業(yè)規(guī)范中的具體化；（二）崇高的職業(yè)理想信念是師德修養(yǎng)最根本的內(nèi)在動(dòng)力；（三）積極認(rèn)真的工作態(tài)度是教師敬業(yè)的具體表現(xiàn)。教書與育人的關(guān)系：二者是互相聯(lián)系、互相制約、互相滲透的。教師為人師表的形式：用崇高的人格來(lái)凈化學(xué)生心靈；用充滿愛心的言行來(lái)激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)；用嚴(yán)格要求自己來(lái)讓學(xué)生信服；用豐富的學(xué)識(shí)和優(yōu)秀的教法來(lái)吸引學(xué)生。特點(diǎn)：一、意識(shí)水平高層性二、道德境界高尚性三、道德意識(shí)自覺(jué)性四、行為舉止示范性五、道德影響深廣性六、道德內(nèi)容先進(jìn)性，“因?yàn)榈赖率亲鋈说母?，根本一壞，縱然你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處”，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這句話的理解。”由此可見，師德是立教之本，正因?yàn)榻處熉殬I(yè)具有的特殊性和教師使命具有的特定性，所以時(shí)代與社會(huì)對(duì)教師職業(yè)道德要求水準(zhǔn)高于其他行業(yè)。同時(shí)，教書育人也是教師基本職責(zé)的概括，指出了教書育人是為師從教的基本職責(zé)和任務(wù)，表明教書育人是教師的天職。育人是目的，是根本。在世界教育日趨法制化的當(dāng)代，依法執(zhí)教不僅具有職業(yè)道德意義，同時(shí)也是教育得以更好發(fā)展的需要。？教師良心在教師職業(yè)道德行為過(guò)程中的作用有哪些？教師良心，是教師個(gè)人在教育實(shí)踐中，對(duì)社會(huì)向教師提出的一系列道德要求的自覺(jué)意識(shí)，是教師個(gè)人對(duì)學(xué)生、教師集體和社會(huì)，自覺(jué)履行其職責(zé)的道德責(zé)任感以及對(duì)自己教育行為進(jìn)行道德控制和道德評(píng)價(jià)的能力，是多種教師職業(yè)道德心理因素在教師個(gè)人意識(shí)中的有機(jī)統(tǒng)一。，可以使教師在教育勞動(dòng)中自覺(jué)進(jìn)行道德上的綜合判斷，選擇正確的教育行為。另一面是指人民教師出于自己的職業(yè)良心，出色地履行了教師義務(wù)，取得了豐碩成果，受到了人民的贊譽(yù)和尊敬，從而感到欣慰、滿足、自豪。？形成的客觀條件：、全民族的道德文化素養(yǎng)和尊師重教的良好社會(huì)風(fēng)氣、關(guān)心和支持 主觀條件：即教師的自身素質(zhì)。，除了教材里介紹的，你還能列舉出其他的方法嗎？教材： 致知、內(nèi)省、慎獨(dú)、學(xué)習(xí)、踐履，堅(jiān)持不懈 “義利辯證統(tǒng)一”觀。第三篇：《教師職業(yè)道德》各章重點(diǎn)（判斷、選擇）道德的內(nèi)涵：1由一定社會(huì)的經(jīng)濟(jì)關(guān)系所決定；2以善惡為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；3依靠人們的行為習(xí)慣、社會(huì)輿論及內(nèi)心信念來(lái)發(fā)揮調(diào)節(jié)作用。（判斷）人民教師的職業(yè)道德體現(xiàn)著廣大人民群眾的根本利益，反映著整個(gè)社會(huì)教師的利益，它對(duì)促進(jìn)教師完成教書育人工作，推動(dòng)社會(huì)精神文明的發(fā)展有著重要的作用。（選擇）孔子所言：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。墨子，“兼相愛，交相利”要求教師言行一致、“以身戴行”；“有道者勸以教人”視為教師的大善。（判、選）忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)是我國(guó)教師職業(yè)道德基本原則。（選擇、判斷）教師職業(yè)道德規(guī)范是依據(jù)教師職業(yè)道德基本原則調(diào)整教育過(guò)程中各種利益關(guān)系、判斷教師行為是非善惡的具體道德標(biāo)準(zhǔn)。依法執(zhí)教是完成本職工作的前提基礎(chǔ)，是國(guó)家和社會(huì)對(duì)教師提出的道德要求。其次，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的關(guān)于四項(xiàng)基本原則的教育、愛國(guó)主義教育、民族團(tuán)結(jié)教育以及法制教育。廉潔從教的道德要求：1公正執(zhí)教，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生；2堅(jiān)守大義，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神；3廉潔自律，自覺(jué)抵制各種非正當(dāng)利益的誘惑。教書育人是教師的根本任務(wù)，也是黨和人民賦予教師的神圣職責(zé)和光榮使命。（判斷、選擇）教書育人是教師職業(yè)道德的基本要求：1教書育人是教師必須堅(jiān)守的職責(zé)；2教書育人是教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的根本途徑；3教書育人是教師職業(yè)道德的最終體現(xiàn)。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的途徑：1教師要夯實(shí)學(xué)科專業(yè)知識(shí)；2教師要豐富的科學(xué)文化知識(shí)；3教師要掌握教育和心理科學(xué)知識(shí)。實(shí)踐教育創(chuàng)新的師德規(guī)范：1教師要尊重學(xué)生的主體地位；2教師要具備獨(dú)立獲取、處理新信息的能力；3教師要具有堅(jiān)忍不拔的毅力。教師網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)：1教師要正確享用網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)功能；2教師要正確的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德評(píng)價(jià)；3教師要及時(shí)承擔(dān)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育的責(zé)任。教師職業(yè)道德范疇反映教師與他人、與社會(huì)之間最基本的道德關(guān)系，并成為教師內(nèi)心信念而對(duì)教師行為發(fā)生影響。（判斷、選擇）教師職業(yè)道德主要范疇：1教師義務(wù)；2教師良心；3教師公正；4教師榮譽(yù)。（選擇）教師榮譽(yù)的內(nèi)容：1光榮的角色稱號(hào)；2無(wú)私的職業(yè)特性；3崇高的人格形象。（選擇）教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的特征：1影響的深刻性；2空間的廣泛性；3時(shí)間的持久性。教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的方法：自我評(píng)價(jià)法、學(xué)生評(píng)價(jià)法、社會(huì)評(píng)價(jià)法。道德修養(yǎng)：指人們?yōu)榱伺囵B(yǎng)優(yōu)良的道德品質(zhì)而進(jìn)行的自我鍛煉、自我改造、自我陶冶的過(guò)程和所花費(fèi)的功夫。范疇：廣義上是指反映和概括教師職業(yè)道德現(xiàn)象的特征、方面和關(guān)系的本質(zhì)的基本概念；狹義上是指那些反映教師個(gè)人與社會(huì)、教師個(gè)人與他人之間最本質(zhì)、最主要、最普遍的道德關(guān)系的概念。特性：①對(duì)等性；②可互換性；③最終價(jià)值判定的依賴性。教師職業(yè)道德規(guī)范是教師的道德行為和道德關(guān)系普遍規(guī)律的反映，是教師在勞動(dòng)中調(diào)整同他人、同社會(huì)之間的關(guān)系的道德行為和道德關(guān)系的總和。①克己：一是要克制自己的不合理欲望，二是要克制沖動(dòng)，三是在教育實(shí)踐中對(duì)自己的偏好要有所克制；②忠?。阂蟾鶕?jù)自己的內(nèi)心體驗(yàn)來(lái)推測(cè)別人的情緒感受，達(dá)到推己及人的目的；③慎獨(dú)：是個(gè)人內(nèi)心深處比較隱蔽的意識(shí)，情緒進(jìn)行管理和自律的一種方式。怎樣做好崗位工作？①對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)（認(rèn)真?zhèn)湔n上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生）；②以研究方式對(duì)待；③提供專業(yè)服務(wù)。①教育教學(xué)權(quán)；②科學(xué)研究權(quán)；③管理學(xué)生權(quán)；④獲取報(bào)酬待遇權(quán)；⑤民主管理權(quán)；⑥進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)教師語(yǔ)言：要求：規(guī)范、文明、純潔（低）；準(zhǔn)確性、激勵(lì)性、啟發(fā)性（高）如何與人事和諧相處？①控制心魔，避免妒忌；②以“下跳棋”的方式而不是以“下象棋”的方式競(jìng)爭(zhēng)；③主動(dòng)投桃，及時(shí)報(bào)李；④在協(xié)作中優(yōu)先考慮對(duì)方利益。學(xué)生權(quán)利：①參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料；②按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；③在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書；④對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；⑤法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利保護(hù)學(xué)生安全是教師的職業(yè)責(zé)任：措施：①加強(qiáng)教育場(chǎng)所、教育設(shè)備、學(xué)生生活設(shè)施和食物安全檢查，避免學(xué)生在不安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，避免學(xué)生使用存在安全隱患的教育設(shè)施和生活設(shè)施，防止不健康、不安全的食物對(duì)學(xué)生的傷害，不組織學(xué)生參加風(fēng)險(xiǎn)程度高的實(shí)踐活動(dòng)；②加強(qiáng)安全教育和管理，提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，教給學(xué)生求生自救自護(hù)的本領(lǐng)；③在災(zāi)難和危險(xiǎn)面前待學(xué)生脫離危險(xiǎn)處境，保護(hù)學(xué)生不受傷害；④在學(xué)生人身和其他合法權(quán)益受到侵害時(shí)，教師要及時(shí)出面制止；教師要引導(dǎo)他們通過(guò)合法途徑主張和維護(hù)自己的合法權(quán)益；⑤在傷害事故發(fā)生以后，要及時(shí)采取有效的措施救護(hù)受到傷害的學(xué)生，力爭(zhēng)把傷害損失降到最低程度。其中，最基本的要求是（A）。這句話表明（D）。（A）人道主義（B）愛國(guó)主義（C）社會(huì)主義（D）集體主義（二）多項(xiàng)選擇題1下列反映職業(yè)道德具體功能的選項(xiàng)是（ABC）。（A）繼承性和創(chuàng)造性相統(tǒng)一（B）階級(jí)性和人民性相統(tǒng)一（C）先進(jìn)性和廣泛性相統(tǒng)一（D）強(qiáng)制性和被動(dòng)性相統(tǒng)1作為職業(yè)道德基本原則的集體主義，有著深刻的內(nèi)涵。（A）產(chǎn)品質(zhì)量（B）服務(wù)質(zhì)量（C）信守承諾（D）保守秘密2職業(yè)紀(jì)律的內(nèi)容有（BCD