【正文】 、建立學校、教研組、教師三級網絡。為把此項活動搞好，學校添置了大量的圖書。這些活動的開展，極大地開闊了教師的39。教師個人讀書活動總結6我校依據教師專業(yè)化發(fā)展和成長的需要，適時安排教師利用課余讀一本書活動。一、積極組織發(fā)動，宣傳“讀書活動”的精神實質，使每一位教師都切實領會活動的目的、要求及要達到的具體目標。二、制定切實可行的措施保障，每個環(huán)節(jié)都有相應的制度和獎罰細則，確?；顒映掷m(xù)有效的開展，防止“一陣風”刮過的不良傾向。為把此項活動搞好，學校添置了大量的圖書；還增添了不少有益的硬件設備，配制光盤、音像制品，為活動提供充足的保障。使“閱讀生活化、學習終身化”的理念成為每位教師的一種自覺行為。學校召開年級、學科帶頭人和骨干教師會議，討論制定行動計劃和具體實施步驟，初步選定要閱讀的書籍名稱、活動地點和每項活動的具體負責人，以實現詳細分工，職責明確，操作簡便。學校負責確保整個活動的物資、資金和場地；教研組負責組織教師的參與和實施；全體教師反應積極，有目的、有計劃、有步驟地做好閱讀、研究、講課、論文撰寫等工作為做好本次活動，學校增加了大量書籍；此外，還增加了許多有用的硬件設備，并準備了光盤和視聽產品，為活動提供充分的保障四、各項活動的開展，有效促進了教師專業(yè)發(fā)展，提高了教師科研能力。只有堅持閱讀、不斷學習、更新觀念，才能使“活讀、終身學習”成為每位教師的自覺行為，與時俱進，努力提高自身的專業(yè)水平和理論知識，教師才能成為合格的教師。讀了《教師100條建議》之后，我真的覺得這是一本值得一讀的好書。每一條建議都有助于教師拓寬視野，提高水平?，F在，讓我根據蘇霍姆林斯基的建議和我自己的經驗談談我應該為后進生做些什么：III、教師珍視博愛，永不放棄教育優(yōu)秀學生相似，但“差生”有自己的“差異方法”。事實上，懲罰和枯燥的推理并不能觸動落后學生的靈魂，而是拉長了教師與落后學生之間的距離。有了愛和同情，我們不能放棄，我們不能放棄。只有百花齊放，我們才能迎來花園的春天作為一名教師，很少有人不愛他們的學生。作為一名教師，只有教師關心學生的人格尊嚴，教學才能成為教育。如果你找到一個合適的教育方法，你就永遠不會有一個落后的學生。因此，他從不放棄落后學生，而是千方百計研究學生的特點，然后想方設法幫助學生，最終讓他們“發(fā)揮自己的才能和所長”。一、明確目標，制定閱讀措施。各年級的班主任養(yǎng)成記教育工作案例、隨筆的習慣，學期末選一篇成電子稿上傳到教導處。教導處負責向教師推薦教育、班級管理類的書目，如本學期推薦數目為:《班會活動方案心里篇(上下篇)》、《美麗的教育寫給年輕的班主任》、《真正的教育是自我教育》、《怎樣和孩子溝通好的關系勝過許多教育》、《教育就是培養(yǎng)習慣》、《班會及家長交流活動指南》、《今天我們怎樣做辦主任》、《中國著名班主任德育思想錄》、《班主任創(chuàng)新藝術100招》、《文體活動指南》《陶行知教育名篇》《教師禮儀》等。我校利用周一的政治學習的部分時間和周四的教研活動時間進行讀書交流：班主任經驗交流。年級組同文誦讀展示活動。每人朗讀不超過3分鐘。寒暑假，老師們會帶閱讀任務回家。學校鼓勵教師上網閱讀好書，每年還舉行讀書演講比賽，要求先年級組內進行交流，然后選出一名代表參加校級比賽。教師個人讀書活動總結9本學期，我按照自己的讀書計劃，讀了好幾本書，一學期下來，真是受益匪淺。當你對一本書、一篇文章，甚至一句話產生深深共鳴的時候，你會覺得讀書竟有如此的魅力，竟是如此地陶冶人的性情，凈化人的心靈。讀書不僅能增長知識，開闊視野，還能滋養(yǎng)我們的人生底氣。讀書能讓教師博學多才。這樣，學生就會在享受中快樂學習，教師就會在享受中輕松施教。這種力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。書讓你變得更聰明，你就可以勇敢地面對困難。讀書也是一種休閑，一種娛樂的方式。讀書讓我學會了怎樣正確地去引導教育孩子，讀書使我再提起筆來寫些什么，不再會覺得那是一件難事?！白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W做教師”。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。我們要做“代表先進文化方向”的創(chuàng)新型教師，愛崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應具備的首要條件。愚人不才，笨鳥先飛，我愿把追求完美的教學藝術作為一種人生目標，把自己生命的浪花融入祖國的教育教學改革的大潮之中。通過讀書活動的開展，進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊，有力地促進了和諧班集體的建設，營造了書香校園，達到了活動的目的。在讀書活動中深入倡導“大量閱讀、自主摘抄”的理念。隨后各班召開主題班會、出主題黑板報、手抄報，并在學校櫥窗、班級黑板報和體驗園地開設了讀書活動宣傳欄，多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義，提高廣大師生的思想認識，為深入落實讀書活動方案中的各項活動奠定了堅實的基礎。同時，我們也非常重視的言傳身教，開展了較為豐富的教師讀書活動，以閱讀豐富教師的內涵、修養(yǎng)，以閱讀增加教師的凝聚力、親和力（三）發(fā)揮學生的主體作用。學校在每一屆讀書節(jié)活動中，著眼于提高教育質量和促進學生的全面發(fā)展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學習的目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了較好的效果。圖書管理員，一方面負責管理圖書，另一方面為前來借閱的學生提供優(yōu)質服務——推薦好書，指導借閱合適的書籍。在“六一”“元旦”等喜慶的節(jié)日里，我們號召學生把書作為節(jié)日的禮物進行交換，讓書成為我們聯(lián)結友誼的絲帶。課堂不僅是傳授科學文化知識的陣地，也是德育教育的重要渠道。讀書活動內容，增強了學生動力，啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力、競爭意識和健康的心理狀態(tài)，師生互動，既提高了教學質量，又提升了學生素質。我校一二年級學生的《弟子規(guī)》《三字經》誦讀，中高年級《古今名人道德故事》的誦讀等，都已將書中內容漸漸轉變成為全校師生遵守的行為規(guī)范。為了給學生創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境，我校確定了以校園文化建設為突破口，融讀書活動、養(yǎng)成教育和校園文化建設于一體的工作目標。（四）、讀書活動與體驗實踐教育相結合。（五）、讀書活動與師生共同成長相結合。通過讀書輔導講座的開展，進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊。自從開展讀書以來，同學們的讀書熱情高漲了，許多同學通過學校的圖書館，有的跑到新華書店購買書籍來閱讀，一到休息時間，學生手不離書，一有空就捧著書孜孜不倦地閱讀。校園里，書聲朗朗，歌聲嘹亮。讀書學習活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個師生繼續(xù)投入極大地熱情。教師的讀書不僅是學生讀書的前提，而且是整個教育的前提。在提倡素質教育的今天，學校、家長對教師要求高，對學生的期望高?，F將個人體會總結如下：首先，敢于正確面對自己，認識自己。一個有情趣的老師，他的生命質量才是高的，也才可能得到學生的親近?！爸袊幕杏幸粋€詞是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。新課改一個鮮明的特點是：由以前關注學生所學的“知識”到現在關注學知識的“學生”。第五，要擺正位置為學生的服務，應該以平等的人格對待學生。當學生學會感激之后，才會醒悟，才會更好的回報教師。在這樣的情況下，我們應該如何做老師？這是我們經常談論的話題。書中運用了很多例子和經驗，把枯燥的教育學和心理學的基本觀點闡述得生動而清晰，讓人讀后倍感親切，深受啟發(fā)。那些關于教育的感悟，值得一遍又一遍的閱讀、品味、反思。其實懲罰和枯燥的推理并不能觸及后進生的靈魂，反而拉大了老師和后進生的距離。有了愛和憐憫，我們就不能放棄，也永遠不會放棄。但是，在教育上，雖然有時候我們?yōu)樗麄兊某砷L付出了很多，但他們并不欣賞，甚至往往會得到相反的結果。教育的核心是關心學生。在他眼里，世界上沒有永遠的后進生，每個學生都有自己獨特的地方和可以塑造的一面。至于我們，如果我們不能改善后進生，我們會抱怨他們，甚至放棄他們。如果我想提高我的教育和教學質量，我必須閱讀更多的教育理論書籍。蘇霍姆林斯基說:“人們的心中有一種根深蒂固的需求，那就是他們想要有發(fā)現者、研究者和探索者的感覺，而這種需求在孩子身上尤為強烈。思考的過程就是解決問題的過程，可以說是真正的腦力勞動。他們對學生的關心在于讓學生知道面前有什么困難。當一部分學生知道一部分知識，另一部分學生不知道時，教師最好的角色就是活動的組織者和協(xié)調者，讓“知道的人可以告訴不知道的人”。只要老師時不時的糾正和提高，教學效果應該是很明顯的。的確，學習是要付出一定代價的?！碑斘覀儙椭鷮W習落后的孩子時，我們不是直接給他們答案，而是一步一步引導他們尋找自己的答案，讓他們學會思考。其實很多學習困難的學生內心都想學好，但是因為基礎差，越是不懂的知識，上課越是不知道從哪里學。這個說起來容易，做起來難。也要通過適當降低要求、降低起點、小步前進、多鼓勵、少批評，為學困生創(chuàng)造成功的機會，讓學困生逐步進步。第四，加強學生閱讀，提高學生素質。比如他在《談后進生的工作》中說:“記住，孩子越難學，他在學習中似乎遇到的障礙就越多，他應該多讀書?！辫b于現實，這里針對學困生的閱讀不應該是那種放任自流的閱讀，而是因人而異的引導性閱讀。讀書不是為了明天的課，而是為了內心的需要和求知欲。俗話說，站得高，看得遠。讓我們?yōu)榱撕⒆拥娜松l(fā)展，為了快樂的工作而讀書。在以后的教學工作中，我會將這些理論運用到教學實踐中，克服自己以前不合理的想法，堅持在課堂上積極運用這些知識，充實和充實自己，勤奮而穩(wěn)步地工作，關心和珍惜孩子幸福的童年。我們永遠都不要絕望，是因為只要我們充滿期待，他們或許很有希望。自信對一個人一生的發(fā)展是非常重要的。作為教師要尊重每一個學生，尊重他們的人格，尊重他們的自尊心，尤其是后進生更是如此，他們希望用脆弱的自尊來保護自己。三、教師要付出愛心，感化學生受傷心靈?！稅鄣慕逃芬粫忻鑼懥艘蝗撼錆M活力,積極要求上進,如陽光般燦爛的少年，他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當然也有一些是沐浴在幸福中的。“課堂”是什么？是教師一統(tǒng)天下的“講堂”？是教師施展聰明才智的舞臺？是知識搬運的中轉站？蘇聯(lián)著名教育家贊科夫的《和教師的談話》讓我從書中找到了答案：課堂應該是連接課內與課外、校內與校外的橋梁，是學生享受學習樂趣、接受情感熏陶的場所；也是師生生命相遇、心靈相約的聚集地；更是師生共同生活的舞臺。我要做個真正的職業(yè)讀書人，從書中汲取更多的營養(yǎng)，再把這些營養(yǎng)輸送給我的學生們。我們要做一名出色的教師就要順應時代的發(fā)展通過各種的渠道來充實自己，而讀書是最好的方法之一。要用愛心去開啟學生心靈的窗戶,走進學生的心靈世界，成為他們的良師益友。特別是青少年時期，一個人如果缺乏自信心，就會缺乏探索事物的主動性、積極性，其能力就會受到限制，就會覺得生活暗淡無光。著名教蘇霍姆林斯基說過：自尊心是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫動欲墜的露珠。使他們時刻感到集體的溫暖，老師的關懷，消除失落感，使他們充滿信心、滿懷激情，奮發(fā)向上，而不是諷刺挖苦，使其萎靡不振。讀書讓我勇于和善于對自己的教育教學作出嚴格的反省和內省，既要不憚于正視自己之短，努力探究補救途徑，更要擅于總結自己的或同行的成功經驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。身為教師，必須成為學習者。反之，沒有知識的不斷補充和積累，人便會落后于時代。它能提供我們精神動力和智力支持。書籍對于整個人類的關系，好比記憶對于個人的關系。在前人經驗的基礎上來不斷的完善自己，大大的促進了個人的成長。二、讀書讓我們開闊視眼書本中的知識可謂是包羅萬象，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識更全面。記得一位諾貝爾獲獎者在復旦做講演時就曾說過，現代科學已沒有明顯的界限，你必須對相關的科學都有所了解才行。三、讀書幫我們樹立正確的人生觀人生來無善亦無惡，關鍵是正確的引導。書必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的歡樂和思想，從而使我們入神忘情，靈魂升華。讀書能改變一個人的品德，提升一個人的思想，鑄造一個人的靈魂。堅持讀書是教師最起碼的職業(yè)底線。由于生存的壓力和物質利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關注自己的內心世界。書籍會使教師不再自甘平庸、俗不可耐。當我們獨處的時候，享受讀書的樂趣；當我們交往的時候享受讀書帶來的文雅和氣度；當我們創(chuàng)造教學生活和生命的時候享受讀書而獲得的魅力。教師作為傳承文化的使者，必須伴隨著讀書而發(fā)展而超越自我。新課程不再像傳統(tǒng)課程那樣統(tǒng)一機械、墨守成規(guī)，很少變通，而是具有許多不確定性：多元智力和多元價值取向，決定了教學目標和結果的不確定性；個別化教學決定了教學對象的不確定性；綜合性的加大決定了教學內容的不確定；師生共同探討新知決定了教學過程的不確定性；教師作為課程具有的自主性決定了教學方法的不確定性；??教學的多樣性、變動性決定了教師必須是個嫻熟而高超的教育教學設計者、決策者、支配者、智者、專業(yè)知識的發(fā)展者和創(chuàng)造者。書讀多了，認識提高了，實踐也就有了方向，有了信心，有了力量，就能使自己的教學閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的神奇。讀過此書，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放棄任何一個孩子。他愛音樂，就讓他成為一名音樂家；他愛美術，就讓他成為一名小畫家??那樣，我們才真正做到因材施教，為了一切學生。相信我心一定有收獲。牢固樹立終身學習的理念，創(chuàng)造性地開展教書育人工作。如何成為最好的教師？引用編者的話就是：“我們教師應努力提升自我，修煉教師之賢，做最好的自己，成為最好的教師。正如書中所提到的教育家陶行知老先生曾說過：“倘若當教師的，自己天天去研究，有所得的，即隨時輸入于學生，如此則學生受益較多，即當教師者也覺得有無窮的樂趣。本書中提到狄德羅提出：“教師要有豐富的情感—— 熱愛孩子，是教師生活中最主要的東西?！痹诮處熕刭|的諸多因素中，對學生的奉獻之心、理解之心、平等之心、責任之心等教師非智力因素是第一位的。不管聽話的、不聽話的、漂亮的、不漂亮的、聰明的或是不聰明的孩子，在母親的眼中都是有無數優(yōu)點的。并且真正的教育之愛，并不是遷就學生，不是放棄“嚴格要求和嚴肅的紀律”，而是要給學生的成長和發(fā)展提供幫助和服務，我們要給與學生的，是他們走出校園多年以后仍然保留在身上的，深入骨髓的習慣和性格。一個人做一件好事不難，難的是做一