【正文】 微不至地關(guān)懷與服務(wù)，使我在這陌生的地方也感受到了如家的溫暖。一、舊貌與新顏2011年，新數(shù)學(xué)課程標準修訂頒布，舊貌變了新顏。而孫曉天教授的講座《理解標準需要拓寬視野》，則讓我在追尋歷史的足跡中，理解了我們小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展變化，讓我站在新的歷史起點上理解標準的價值定位。三、互動交流，分享思想有人說：交流一個思想，就收獲多個思想。四、明確職責(zé)福師大培訓(xùn)，讓我了解了此項目開展的深遠意義，深感責(zé)任重大。但是，走進福師大培訓(xùn)，我們也走進了充實。這特別的“果實”就是在市二幼跟班學(xué)習(xí)所學(xué)到的東西。在園長的分配下，我去了大四班。墻上的布置很多都是活動游戲后幼兒的作品，這樣既可以滿足幼兒的成功感，又為老師節(jié)省了很多的時間。我知道，養(yǎng)成這樣良好的常規(guī)習(xí)慣，老師們前期一定負出了很多心血，同時我也看到老師特別注重把良好的常規(guī)習(xí)慣滲透在幼兒一日的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中。在戶外活動的時侯，老師們也很注意幼兒的出汗情況，及時提醒幼兒拿毛巾擦汗，脫衣服或穿衣服，確保幼兒不會熱著或冷著，工作真的很細心，到位。在游戲街那里有 “小超市”、“醫(yī)院”、“茶莊”。“小醫(yī)院里”,也為小醫(yī)生提供相應(yīng)的服裝帽子，各種各樣的醫(yī)療器材，“小醫(yī)生”幫病人看病的時候，還真是挺有醫(yī)生的風(fēng)范。我還參加了她們的研討學(xué)習(xí)活動，自己從不敢說，到參與她們的討論中，都是一種學(xué)習(xí)，一種進步。這里還有很多好理念、好方法值得我去學(xué)習(xí)，去體會。置身于這金秋收獲的季節(jié)，我們怎能不為這秋實所陶醉，明眸輕幻，剝?nèi)ノ覀円皇赖母m，剝?nèi)ノ覀冃撵`的厚繭，讓我們一起忘形漫步，返璞歸真，將護士瑣碎而充滿價值的工作娓娓道來。時間要求：項目布置時間：25分鐘；項目進行時間：50分鐘；分享回顧時間：60分鐘；總耗時：不超過150分鐘；培訓(xùn)目標： 、團隊成員對于目標的設(shè)定； 、多方博弈；、團隊分工協(xié)作的重要性； 、資源的合理利用； 、如何保障制度的執(zhí)行。項目布置：（以7條漁船為例）接下來我們要下海做一件事情捕魚。請問各位，我們收獲的是什么？魚！區(qū)域之間互不干擾。現(xiàn)在即將開始捕魚季，會經(jīng)歷漫長的10周。第一、每個漁村捕魚數(shù)量必須為360條，（必須要加重）；第二、每條船捕魚數(shù)不低于50條，（不低于加重）；第三、10周過后，捕魚數(shù)最多的漁船，將被封為船王，（在講之前停頓一下，誘惑的講慢一些）。船做好各小隊?wèi)?yīng)該推選出一名船長，同時也確定一名大副，所有人右手抬起，握拳，伸出食指，不要伸錯??！來，1一起指向你認為優(yōu)秀的船長。所有人一起動手制作漁船，想做成什么樣子就做成什么樣子。之前只講了目標，下面請大家聽規(guī)則。漁船在桌子上，漁網(wǎng)在大副手里，在每一輪開始前，我們要在船長的帶領(lǐng)下開會討論本周計劃捕多少條魚。第二周結(jié)束，所有船長會到外部區(qū)域進行交流。大副將“漁網(wǎng)”收回，紙條上如為“√”，說明捕到相應(yīng)魚數(shù)；如紙條上標記“”，說明未能捕到；如紙條上標記“0”，說明本輪魚塘內(nèi)無魚可捕。第二順位A2號寫了50，有魚吧，也有的，那么接下來所有的船只都沒有魚了。各位先不要著急討論，對于剛才的規(guī)則和操作有什么問題嗎？這樣給大家5分鐘討論時間，規(guī)則就在這邊，開始討論。目標設(shè)定中等難度；第二、經(jīng)銷商，與公司是合作關(guān)系，會出現(xiàn)客大欺主的現(xiàn)象。目標介紹時：第一、先講總體的捕魚數(shù)量，必須達到多少條； 第二、其次講每條船不低于多少條；第三、最后再講船王前要停頓一下，有誘惑力的講慢一點。要讓團隊努力看到希望，一次討論就足夠，后期魚不夠養(yǎng)回來，討論后共識才會達成。在分享階段，也可以通過分析船王與總捕魚數(shù)之間的關(guān)系，不同的價值體現(xiàn)，個體目標與集體目標之間的關(guān)系。這是需要很大的勇氣。三分鐘討論時間。所有人掌聲有請。那么我們做這個項目，你們覺得，通過收獲季節(jié)這個項目，我們想要傳達什么？信任？團結(jié)？大局觀？合作？領(lǐng)導(dǎo)力？很好啊，所有的點和面都說了，但是個人覺得，還有其他一些東西，想要和大家交流一下。不解釋不爭執(zhí)，說過程。各小隊坐在一起，換好座位以后，開始提問。第二個問題是，在剛才的過程中，我們擁有最大的資源是什么？體力？腦力？全隊人的聰明才智。就這三個問題，大家清楚了嗎？請隊長和副隊長，還有兩個船長帶著全隊的伙伴一起思考一下這三個問題??五分鐘討論時間。好，討論時間到。但是，我們沒有一個監(jiān)督機制，破壞了規(guī)則卻沒有人制止。那么在剛才項目過程中，大家的表現(xiàn)怎么樣？我覺得各位心里應(yīng)該是有答案了。我們獲取資源的途徑會不同，導(dǎo)致了我們認為資源不均衡。我們?nèi)鄙俚氖鞘裁矗繉χ贫鹊闹萍s。第一、我們整體的分工不夠，我們沒有一個領(lǐng)頭人！第二、最大的資源是什么？資源無處不在，用的好和用的不好，怎么去用它。他半信半疑地依言行事。自己帶著猜忌、懷疑甚至戒備之心與人相處，就難免得到別人的猜忌與懷疑。我班組織了由老師、家長、孩子構(gòu)成的隊伍到市民廣場開展親子春游活動，共同去欣賞大自然賦予我們的美，分享孩子們給我們帶來的“天倫之樂”，孩子們和家長手拉手，在這美麗春天的世界里，感受春的氣息，聆聽春的樂曲。愿我們在今后的日子里，把快樂和痛苦都化作春霖秋霜，深深融進這一片沃土，共同來耕耘、收獲！因為我們收獲的將是孩子們的快樂和成長！此次活動還特別感謝馬銳杰爸爸、盧昊言媽媽、叮當(dāng)爸爸、軒軒媽媽、梁俊杰爸爸提供私家車為我們解決了車輛問題！