我愛(ài)你中國(guó)的漢字教學(xué)設(shè)計(jì)教案（范文模版）-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 想象流出，只在記憶中留下無(wú)窮的回味。）（3）非常珍貴的東西才稱(chēng)得上“瑰寶”。（6）師：作者又把哪些詞語(yǔ)，哪些贊美的話(huà)送給了這些精美絕倫的書(shū)法作品呢？（7）生自由讀第1113句。（9）再指名讀。）（12）師：“飛翔”和“馳騁”不是一回事嗎？ 預(yù)設(shè)回答：“飛翔”是在天空中飛翔，“馳騁”是在大地上奔馳。（17）請(qǐng)生讀“在人類(lèi)古老的長(zhǎng)河中，??這么豐富的書(shū)法瑰寶？”（18）師：此時(shí)，你心中涌動(dòng)著什么樣的情感？（19）帶著各自的感受再讀這句話(huà)。 n232。）讀課文第二節(jié)，完成練習(xí)?！窘虒W(xué)內(nèi)容】《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》是我國(guó)當(dāng)代詩(shī)人劉湛秋的一篇散文。能正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)過(guò)程】（第一課時(shí)：初步感知課文內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)字詞，讀準(zhǔn)字音。二、研讀課文，讀中感悟。看著這些有色彩、有聲音、有氣味的詞，怎能不誘發(fā)你調(diào)動(dòng)這些語(yǔ)言的情緒呀?。ǔ鲎缘?段）B、它用一個(gè)個(gè)方塊字培育了五千年古老的文化，維系了一個(gè)統(tǒng)一大國(guó)的存在……但這漢字的魅力卻成了交響樂(lè)隊(duì)的總指揮。）板書(shū)：維系大國(guó)存在自學(xué)默讀第5自然段，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。作者說(shuō)漢字不是，而是。（對(duì)漢字的珍愛(ài)、贊美之情）指導(dǎo)朗讀你來(lái)贊一贊中國(guó)的漢字總結(jié)：我鐘情于中國(guó)的漢字，我為中國(guó)漢字而驕傲！同學(xué)們，我們齊讀課文最后一段，讓我們用深情的朗讀來(lái)表達(dá)我們對(duì)中國(guó)漢字的喜愛(ài)與贊美吧！板書(shū)：我愛(ài)你，中國(guó)的漢字 愛(ài)漢字贊漢字教學(xué)反思：本課是篇散文。第三篇：《我愛(ài)你中國(guó)漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，感受作者對(duì)漢字的喜愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)代作家劉湛秋發(fā)表在《讀者》上的一篇文章——《我愛(ài)你，中國(guó)漢字》。預(yù)設(shè)1從學(xué)生的回答中抓“精靈”“靈性”（板書(shū)）這兩個(gè)關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)習(xí)（一）引導(dǎo)學(xué)生理解“精靈”：（１）“精靈”是什么意思？人們常把精靈比作什么？（生：施展魔力；超自然能力的人）在作者眼里，什么是精靈？（文字）在六年的學(xué)習(xí)中，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)文字成了精靈？作者怕我們不和他同感，就專(zhuān)門(mén)舉了幾個(gè)例子（學(xué)習(xí)重點(diǎn)段二自然段）（2）示例字段，幾個(gè)漢字標(biāo)紅：仔細(xì)看作者舉的八個(gè)漢字，有什么感受？說(shuō)自己喜歡的字（生：“笑”咪咪眼，像小孩子在做表演，是講外國(guó)人上課“笑”“哭”例；“重”，一望而沉醉；“幽”，生說(shuō)不出來(lái)，師引領(lǐng)組詞，然后出示圖片，用師的感受做引領(lǐng)，問(wèn)：有感受了嗎？）齊讀，指導(dǎo)帶著想象讀好“日”“月”后再齊讀。再齊讀“例字段”。（１）你喜歡這句話(huà)嗎？為什么？（提升學(xué)生理解，作者運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，讓讀者感受到漢字的活力和魅力。（４）為什么喜歡這句？用了什么修辭？（排比），為什么要用排比？（節(jié)奏感）（５）齊讀。師：哪一種句式表達(dá)的語(yǔ)氣更強(qiáng)烈？（８）板書(shū)：“多變”（９）第三次點(diǎn)題，齊讀課題?！段覑?ài)你，中國(guó)的漢字》中，作者把漢字的豐富多彩比作“活潑可愛(ài)的孩子”，比作“美麗多姿的鮮花”，不僅通俗易懂，而且生動(dòng)形象，富有文學(xué)色彩和感情色彩，因此對(duì)孩子有著巨大的吸引力的就是漢字的魅力。能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”對(duì)中華民族優(yōu)秀文化的熱愛(ài)的思想感情。把握故事的主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。教學(xué)準(zhǔn)備搜集和了解有關(guān)漢字的知識(shí)課時(shí)劃分兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。師板書(shū)課題：我愛(ài)你，中國(guó)漢字齊讀課題，你讀出什么含義來(lái)了？二、初讀課文，了解大意生用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的字、詞、句子多讀幾遍。三、細(xì)讀課文，感受情感找出課文中最能打動(dòng)你的句子或段落多讀幾遍，把讀后的感受作批注。五、布置作業(yè)、新詞。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。為什么說(shuō)中國(guó)漢字不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈？什么叫僵硬？風(fēng)韻指什么？課文是怎樣圍繞這句話(huà)描寫(xiě)的？作者認(rèn)為漢字是有著獨(dú)特性格的精靈，它獨(dú)特在哪里呢？（每個(gè)漢字都有自己的風(fēng)韻，在書(shū)法家的筆下變化無(wú)窮）指名讀真的這是一些多么可愛(ài)的小精靈?。≌f(shuō)說(shuō)你還讀出什么感受？師述：是啊！漢字之美，美在形體。太陽(yáng)這個(gè)詞，使你感覺(jué)到了熱力，而月亮卻又閃著清麗的光輝；輕字給人漂浮感這是一些多么可愛(ài)的精靈啊！而在書(shū)法家的筆下，它們更能發(fā)生無(wú)窮無(wú)盡的變化，或挺拔如峰任你盡情地飛翔與馳騁。沒(méi)有人不知道漢字書(shū)法有其他漢字不能比擬的魅力。下面我們就付諸行動(dòng)吧
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1