【正文】 好動的，可為什么現(xiàn)在他屏住氣，一動也不動？ （ 2）小鹿為什么只敢在心理悄悄的說，而不敢大聲的說話呢？ （ 3）你喜歡這只小鹿嗎？為什么？ 小組合作學習，討論。 齊讀全文。 看范寫。 評析。 預習第三課。對大自然的熱愛，體現(xiàn)了一種合作精神。 教學難點： 體會小動物的美好愿望。 能正確、流利的朗讀 課文，理解課文內(nèi)容。 板書課題，指名朗讀，全班齊讀。 出示生字卡片，檢查生字讀音。 （ 4）去掉拼音，隨機抽讀。 手勢表示有幾個自然段。 匯報交流。 看范寫。 評析。 會書“運、肥、培、桶、澆、足” 6 個生字。 生字詞抽讀競賽： 伙伴 挖坑 施肥 二、朗讀感悟課文。 四、 指導寫字。 學生臨寫。 你的哪一個字寫得最好 ?好在哪里？ 五、作業(yè)設計。 結(jié)合學生的生活實際，和語言環(huán)境理解“孤獨”、“撲閃”、“躲風避雨”等詞。 正確、流利的朗讀課文。 課時安排： 二課時 第一課時 教學目標： 會 認 16 個漢字，學會其中的“園主 棄 歪 冷”這 5 個漢字。 正確、流利、有感情的朗讀課文。 板書課題，指名讀，全班齊讀。 出示生字卡片，檢查生字讀音。 （ 4）去掉拼音，隨機抽讀。 手勢表示有幾個自然段。 思考：凳子為什么會開心的笑了？ 出示句子，指導朗讀。 指導讀 段。 學生臨寫。 評析。 凳子開心地笑了，他會想寫什么呢？ 讀熟課后的句子。 教學難點： 倡導人與人之間互相關(guān)愛，學會合作的思想。 （ 2）指名讀。 齊讀。 三、指導寫字。 留：上面的左半部的筆畫是：短撇、豎提、點。 要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 書寫課后生字。 教學重點： 有感情地朗讀古詩。 讀讀古詩，找出你不認識的字，借助生字表中的音節(jié)，把它們讀準。 把生字帶到課文中讀，把詩句讀順。兒子要走多遠，母親的心就會跟多遠。 指導背誦。 板書設計： 游子吟 孟郊 慈母手中線，游子身上衣。 把你的愿望用筆寫下來吧，還可以 配上可愛的圖畫哦！ 教學重難點： 區(qū)別形近字，進行詞句練習，了解成語故事。 小朋友們，語文樂園的大門已經(jīng)向我們開啟了，讓我們一起到里面來玩一玩吧！ 二、我來試試。 讀讀寫寫 AABB 式的詞語； （ 1）讀一讀，注意輕聲的讀法。 （ 2）照樣子說句子。 把學生分為兩組，分別讀每組的兩個句子，注意帶點的詞語。 把你的愿望用筆寫下來吧，還可以配上可愛的圖畫哦！ 口語交際：有趣的 事 教學目標： １、能和同學進行交流，態(tài)度大方。 表演文文和樂樂的對話，激發(fā)學生的興趣。最后每個組的同學一起評一評，誰介紹的事情最有趣，我們請他上臺來講給全班同學聽。 綜合性學習：我喜歡的電視節(jié)目 活動過程： 在開始學習這個單元前，教師帶領(lǐng)學生了解整個單元的概況，讓同學們開始為這個綜合性學習做準備。 第 二 單元 教學目標： 認識三十三生字，會寫四十九個字。 教學生寫話，有寫作的欲望。 教學難點： 能通過朗讀感悟課文的意思，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛祖國的大好河山的美 好感情。 《識字一》 教給學生 會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學生識字興趣，培養(yǎng)學生識字寫字能力。 《水鄉(xiāng)歌》是一首詩歌，描寫了水鄉(xiāng)美麗的景觀， 讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛生活的思想感情。 了解會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學生識字興趣，培養(yǎng)學生識字寫字能力。 課時安排： 一課時 教學準備： 生字卡片 教學過程： 一、激趣導入。 二、初讀感知。 （ 1）自由認讀。 記憶生字。（ 3） 指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。 讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？ 三．自主學習。 （ 2）給自己提問題，想想字意和構(gòu)字部件之間有什么聯(lián)系。 學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 同步練習《識字一》。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。 教學重點： 識字寫字教學。 師：五星紅旗是我國的國旗，是中華人民共和國的象征。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學。 （ 3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。 自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。 指名說自己讀懂了什么。 （ 1）小組內(nèi)練習朗讀，交流自己的感受。 觀察，讀記生字。 對比觀察，品字。 書寫生字。 能有感情的朗讀課文。 通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。 二、聯(lián)系實際，移情想象。 （ 3）全班齊讀。 四、指導書寫。 學生臨寫， 注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。 你的哪一個字寫得最好 ?好在哪里？ 五、作業(yè)設計。 預習第六課。 教學重點： 學會 6 個生字，書寫 12 個生字，理解由生字組成的詞語。 能正確、流 利地朗讀課文。 你們喜歡旅游嗎？去過什么地方？ 今天我們學習第六課《游長城》。 讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準。 （ 2） 請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。 你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法） 還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。 請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。 學生自由讀第 1 節(jié)。 四、指導書寫生字。 學生臨寫， 注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。 你的哪一個字寫得最好 ?好在哪里？ 五、作業(yè)設計。 板書設計： 游長城 第二課時 教學目標： 復習鞏固 6 個生字，學會課后田字格中的 6 個生字，理解由生字組成的詞語。 教學難點： 有感情的朗讀課文。 匯報自己收集的有關(guān)于長城的故事。 齊讀最后一自然段，此時你想說什么？ 感情朗讀全文。 觀察，讀記生字。 對比觀察，品字。 書寫生字。 板書設計： 游長城 一萬多里 防御敵人進攻 很長很長的時間 偉大奇跡 了不起 課后記： 瀑布 教學目標 : 學會課后田字格中的 11 個生字，會認雙橫線中的 9 個生字，認識一個多音字。 教學重點： 學會課后田字格中的 11 個生字，會認雙橫線中的 9 個生字，認識一個多音字。 課時安排： 二課時 第一課時 教學目標 : 學會課后田字格中的 5 個生字，會認雙橫線中的 9 個生字，認識一個多音字。 教學難點： 能正確、流利地朗讀課文。漢江的 水輕輕地流著，長江的水滔滔奔騰著，大海的浪更是波濤翻滾，它們都是日夜不停地向前奔去。 二、學生初讀課文。 （ 1）自由認讀。 記憶生字。（ 3） 指名一個同學讀課文的第一節(jié)，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。 讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？ 三、朗讀感悟。 觀察，讀記生字。 對比觀察，品字。 書寫生字。 教學重點： 學會課后田字格中的 6 個生字，復習鞏固雙橫線中的 9 個生字，認識一個多音字。 認讀生字詞語。寫這首詩的詩人，寫詩前就先去觀賞了瀑布。 （結(jié)合回答板書：聽見 望見 仰望） 板書后提問： （ 1） “ 望見 ” 了瀑布全身，為什么不用 “ 看見 ” ？（因為要遠看。 第一節(jié)：寫詩人聽到的瀑布的聲響； 第二節(jié)：寫詩人遠望到的瀑布的形狀； 第三節(jié)：寫詩人近看到的瀑布靜態(tài)和動態(tài)。 你們再讀讀，詩人描寫瀑布打了哪些比方。 觀察，讀記生字。 對比觀察，品字。 書寫生字。 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學難點： 背誦課文。 通過對課文的朗讀感悟，了解水鄉(xiāng)的特點。 教具準備： 生字卡片、教學掛圖 教學過程： 一、看圖導入： 小朋友們，咱們先來一段愉快的旅行！大家準備好，咱們出發(fā)了 ！ 出示教學掛圖 師：你們在旅途中都看到了些什么？ 師過渡：哦，有彎彎的小橋，有清清的河水，還有各種各樣的小船，咱們剛才 看到的是一幅幅水鄉(xiāng)圖！今天我們就來唱一唱這水鄉(xiāng)歌！ 指名讀歌、齊讀課題。 出示生字卡片，檢查生字讀音。 （ 4）去掉拼音，隨機抽讀。（ 3） 指名一個同學讀課文的第一節(jié)，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。 讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？ 你們看，這兒有兩幅圖（出示兩幅圖），誰能把這兩朵荷花送到圖下合適的地方！（指名貼圖） 1你怎么知道貼在這兒呢？你們認識它嗎？（師小結(jié)：駁船是用來運貨的，渠是農(nóng)民伯伯為了引水灌溉自己修建的?。﹣?，咱們看著圖，把這兩個字讀一遍！你們都認識它們了！瞧，它們倆也高興地回家了！ 三、講讀課文 。 生自由練讀。 學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 朗讀全文。 教學重點： 學會課后田字格中的 3 個生字，復習鞏固 雙橫線中的兩個生字。 教具準備： 生字卡片、教學掛圖、收音機 教學過程： 一、復習導入。 我們所有的同學都喜歡上了水鄉(xiāng)的水，實在太美了！剛才還有很多同學喜歡船，現(xiàn)在請大家自己讀讀課文第二自然段，看看你又知道了些什么？ 是??！千只船，萬只駁，白帆就像飄在藍天上的朵朵白云！ 同學們，你們愿意和老師一起，把這么美的畫面展示出來嗎？快快把你們的小帆船送到湖面上來吧！ 師：誰能不看書，就看著這幅圖來讀！ 指名賽讀 自由起立表演讀 三、學習第三自然段。 水鄉(xiāng)的水呀靜靜地流，水鄉(xiāng)的船呀悠悠地飄，水鄉(xiāng)的歌呀盡情地唱，就讓咱們把課文三段連起來，盡情地夸夸這美麗的水鄉(xiāng)吧！你想怎么夸就怎么夸，看誰夸的水鄉(xiāng)最 美！（自己練 指名） 水鄉(xiāng)太美了！想和老師對歌嗎？我來問，你來答?。◣熒鷨柎鹱x）大家對的真好，那咱們現(xiàn)在換換，第一段，男生問，女生答，會背的可以不看書；第二段女生問，男生答，能背的就不看書；最后一段你們問，我來答。 看范寫。 評析。 感情朗讀全文、背誦課文。 熟讀古詩，會背誦古詩。 教學難點： 在誦讀過程中展開想象，感悟詩中所描繪的景象。 導入新課：廬山風景旖旎，吸引了古往今來許許多多的文人墨客，留下了無數(shù)膾炙人口的詩篇。 把生字多讀幾遍。 討論：說說你懂了什么？（結(jié)合圖） 全班交流。 全班齊背。 飛流直下三千尺， 疑是銀河落九天。 讀記諺語，積累詞句。 教學重難點： 讀讀比比區(qū)別形聲字。 讀詞語。 讀記諺語，積累詞句。 引導學生了解形聲字去掉形旁，聲旁可單獨成字。 你能選詞說話嗎？ 三、讀一讀，想一想。 說說你想到了怎樣的一幅畫面，把它畫出來。 記一記。 教學難點： 寫話練習：我愛；寫一兩句贊美家的話。 出示寫作的內(nèi)容：以“我愛”開 頭，寫一兩句贊美家的話。 口語交際：學會安慰 教學目標： 能和同學進行交流，態(tài)度大方。 當你受傷的時候，當你沒考好的時候，當你難過的時候，當你覺得委屈的時候 ?? 你希望得到別人的安慰嗎？你看到好朋友不開心，你會去安慰他嗎？ 我們一起比一比，誰是最會安慰他人的小天使 ？ 一、表演。 想象如果你是蘭蘭，或是弄傷樂樂的那個同學，聽到了別人的安慰，你會有什么感受。 并評出“安慰使者”，并請他上臺來表演。 三、教師小結(jié)。 培養(yǎng)學生合作學習的習慣、預習的習慣和認真書寫的習慣。 培養(yǎng)學生合作學習的習慣、預習的習慣和認真書寫的習慣。 教材分析 ： 本單元教材是圍繞“名人故事”來編排的。 課時安排： 《數(shù)星星的孩子》 二課時 《徐悲鴻畫馬》 二課時 《愛問的霍金》