蘇教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 解決問(wèn)題的策略——替換 4-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 流中，學(xué)生把自己的想法表述出來(lái)，大家互相借鑒、互 相補(bǔ)充，這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且提高了獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。 “只檢驗(yàn)滿(mǎn)足一個(gè)條件”的檢驗(yàn)方法的不足之處。課堂現(xiàn)場(chǎng)：孩子們的檢驗(yàn)是非常到位的，語(yǔ)言敘述也不繁雜。你知道每塊餅干的鈣含量大約是多少毫克嗎？ 1 杯牛奶呢？ ,先好的同桌可小聲交流。 六、教學(xué)“練一練” 過(guò)渡：小明在裝網(wǎng)球時(shí)又給我們出了個(gè)難題，讓我們一起來(lái)解決它！ 1.[電腦出示 ]小明在 2 個(gè)同樣的大盒 和 5 個(gè)同樣的小盒里裝滿(mǎn)網(wǎng)球，正好是 100 個(gè)。在學(xué)生交流中，教師穿插提問(wèn)： ① 現(xiàn)在 7 個(gè)小盒還能裝下 100 個(gè)球嗎？為什么？ ②現(xiàn)在一共可以裝多少個(gè)？ 方法二：把 5 個(gè)小盒換成 5 個(gè)大盒。 【設(shè)計(jì)意圖：這道“練一練”實(shí)際也是本堂課的難點(diǎn)，通過(guò)大小盒演示參考的方法使學(xué)生能比較清楚的看出球的個(gè)數(shù)總量變化和盒子數(shù)量的不變，幫助學(xué)生較好的梳理解題的渠道，找準(zhǔn)解題的依據(jù)， 策劃出比較明確的解題方案，同時(shí)也能進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維和能力，感受數(shù)學(xué)的趣味。【課堂現(xiàn)場(chǎng)：孩子的表現(xiàn)非常出色，他們能夠自主的分析替換策略的不同類(lèi)型，并非機(jī)械式
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