對于員工的抱怨老板也可以嘗試這樣看-預(yù)覽頁
【正文】 會也可以這樣開家長會也可以這樣開—— 風(fēng)斕云舒我相信同樣的問題換個角度去思考然后換個方式去交流，得到的結(jié)果是不一樣。其實想想對于同樣是家長的我們來說，何不就就把家長會作為一次交流的機會呢？讓家長了解學(xué)校、了解老師，更重要的是了解孩子。第一步：看學(xué)校宣傳片。我說：我終于知道我們四年級九班的孩子們?yōu)槭裁磿@么優(yōu)秀了，原因就是他們有你們這么優(yōu)秀的家長。我們每個人或許有這這樣那樣的缺點，可是我們也有著這樣那樣的優(yōu)點。今天我就很開心，在座的各位都提前或按時到了學(xué)校。先做個調(diào)查：每天吃完晚飯在孩子沒寫完作業(yè)之前禁止孩子看電視的家長請舉手（一大片都舉了起來），那請吃完晚飯自己在看電視的家長舉手（又是一片）。靜下心來想想自己多久沒有和孩子心平氣和的談心聊天了？很多人都很不明白為何當(dāng)年的乖乖孩長大之后就離自己那么遠(yuǎn)了呢？甚至自己說什么他都會逆著來，似乎是天生的冤家似的。我不想看到孩子們?nèi)匀幌蛭覀兡莻€時候處于茫然無助的狀態(tài)中。你也許會說：我給他吃的是最好的，穿的是最好的，難道這還不行嗎？我的回答是：這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行！吃的穿的只是物質(zhì)上的，而我們的孩子都知道一個人是否健康他不僅僅需要物質(zhì)上的供養(yǎng)，更重要的是還需要精神上的供養(yǎng)！而精神供養(yǎng)的原料來自何處呢？很簡單——書籍！大家已經(jīng)看到了每個孩子的位臵上都擺放著晨誦課本和午寫字帖還有自主學(xué)習(xí)清單（介紹開設(shè)晨誦、午寫和自主學(xué)習(xí)的目的）此處省略若干字、同時我們還開設(shè)閱讀課（介紹閱讀課的目的，此處聲略字若干、）我在這里只想說，如果你想真正的關(guān)愛你的孩子，你不妨他讀的書你也來讀讀，這樣你便和孩子有了交流的話題啊，這樣你便會慢慢地走進(jìn)孩子的世界，做一個懂他的爸爸媽媽!我們少抽一盒煙，少買一件化妝品就可以為孩子買來許多精神食糧的。其實大家不說我也知道，從一進(jìn)教室坐在孩子位臵上我就發(fā)現(xiàn)大家都在著急的翻看孩子的作業(yè)本、練習(xí)冊、聽寫本、如果我要問誰知道自己的孩子期末檢測卷的了A還是B，大概大部分都會脫口而出吧。你要善于挖掘孩子身上的閃光點。她總是鼓勵孩子說，老師又表揚你進(jìn)步了，上次你坐了5分鐘，這次你能做10分鐘了。媽媽卻對孩子說，孩子你很棒，老師說你最有希望考上重點高中。高考結(jié)束了，孩子如愿以償?shù)目忌狭饲迦A大學(xué)。優(yōu)秀的家長會認(rèn)真的為孩子的家庭作業(yè)簽名，會發(fā)現(xiàn)問題及時和老師交流。其實不然，他代表的是你對孩子學(xué)習(xí)的一種關(guān)注。我懇請各位不要以各種理由來拒絕為孩子的家庭作業(yè)簽名，同時我還希望各位在簽名的同時再多花幾分鐘的時間瀏覽一下孩子的家庭作業(yè)情況，若發(fā)現(xiàn)問題請你及時和老師交流。我很感動，（聲音有些哽咽）大家都愿意和我成為朋友，今天我是最幸福的人，我不僅擁有44個可愛懂事的寶貝，而且還因為他們而多了你們這些真誠的朋友。表面看起來無關(guān)其實細(xì)想來關(guān)系很大——那就是我想懇請你們?yōu)榱撕⒆拥慕】党砷L，請你們?yōu)樗麄兣I造一個和睦溫馨的家庭氛圍。我常聽孩子們抱怨說“大人總該說話不算話、”在這里我懇請你們以后答應(yīng)孩子的事情要盡量做到，做不到的時候要向孩子道歉并盡量補上（穿插了我和女兒的故事），你不能一次一次的用許諾來應(yīng)付孩子，這樣的害處其實大家心里都很清楚，一次孩子信你，兩次會疑惑，三次四次呢？久而久之孩子對你的話就會淡然漠視了，到時候你再想補救似乎也很麻煩了，孩子的心是很稚嫩的，經(jīng)不起太多的“應(yīng)付”，你不能僅僅關(guān)注孩子的身體健康，更應(yīng)該關(guān)注孩子的心靈是否依然處在“幸福”狀態(tài)。對于這里，對于這個本不屬于我的地方，我留下了自己的一腔熱血與激情，或許我終究只是一個過客，但這里讓我成長了，是我生命里一段絢爛的插曲。這場活動舉辦地非常成功，學(xué)校及教育局領(lǐng)導(dǎo)出席了這場演出展示，給予了肯定與贊揚。演出前的一晚，我們都失眠了，甚是擔(dān)心自己的學(xué)生表現(xiàn)不好，畢竟這是第一次，學(xué)校對于這次比較重視，不想因為自己搞砸這次藝術(shù)節(jié)，整晚我們都在忐忑不安。事后，領(lǐng)導(dǎo)對我們這兩位實習(xí)生給予了充分好評，希望我們再接再厲，在以后的這一個月時光里過的更加精彩。到了三樓，我們教室里不像往常那樣有讀書或者講話的聲音。這個小男孩平時寫作文較好，就是不愛說話，今天就讓他壯壯膽。好家伙，竟然學(xué)以致用！我給予肯定，讓他繼續(xù)說，他站在那兒，無話可說了，我讓他坐下再想想，又叫學(xué)習(xí)委員楊琳鳳說。我示意他，他站起來說：“神九升天，飛入月球探索?！薄澳氵€知道什么？說吧！”我給他鼓勁。有誰看過這方面的資料？”張蓉、左英子嵐、莊嚴(yán)三個女生終于舉起來手。念完后，我告訴同學(xué)們：只有學(xué)會靈活運學(xué)過的資料，才能提高作文水平。教室里不再有人咬筆頭，不再有人交頭接耳，只有寫字的“沙沙”聲??2012年10月8日下午第一、二節(jié)課
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