學生不良行為習慣問卷調查5篇-預覽頁
【正文】 輕而易舉的事。同學自由發(fā)言??A：這些不良習慣都是我們班一些同學身上表現(xiàn)出來的。B：但光說不做是沒有用的，關鍵是要拿出行動，要有決心，更要有毅力，有恒心。A：我們提出了改正措施。良好的行為習慣是通入成功殿堂的階梯，是打開人生智慧寶庫的金鑰匙。優(yōu)秀學生的特點之一是具有良好的行為習慣。如生課是時間做小動作，講小話，精力不集中，左顧右盼，甚至無緣無故站起來，摸別人兩下，敲別人幾錘兒，自由散漫，不按時完成作業(yè)，不聽取同學和老師的意見和建議等。二、試驗目標通過實驗提升教師的教育理論素養(yǎng)；提高教師對學生思想品德的教育水平和調控能力，積累教育經驗，并指導實踐。有了這些制度，學生的課堂行為習慣方向明確，行為習慣有了較大的好轉，在此不詳細講解，下文再述。教師運用觀察法，了解學生各種課堂行為習慣的表現(xiàn)及變化。五、試驗的收獲培養(yǎng)學生早上自覺進教室讀書的習慣一年級的學生學習自覺性較差，他們天真好動，同時也很貪玩，第一學期，同學們來到學校，沒有老師的督促，他們不近教師，而是三五成群的玩耍。為了改變這一不良現(xiàn)象，老師建立了檢查和監(jiān)督網絡：學生到校之后，首先由各組的小組長檢查學生完成作業(yè)的情況，沒有做作業(yè)的在小組長地督促下完成，同時向老師匯報。培養(yǎng)學生認真聽講的習慣學生自制力差，注意力容易分散。另外，不時抽學生回答問題，會引起學生的主意。老師自然很惱火，但也不能全盤否定，這樣回答及學生的積極性。培養(yǎng)學生積極發(fā)言的習慣對于課堂惰性的孩子，要另當別論了。同時還要指出，“如果你在上課時間能把自己的好的意見與朋友一起分享，那才是最棒的。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣學生剛進入漫長的學習生活，寫字比較困難，書寫難免不規(guī)范。六、試驗的體會自本人承擔《學生課堂不良行為習慣》的課題以來，投入了一定的精力，花費了一些時間，收集了一些資料，從中明白了一些道理，掌握了部分實踐經驗。七、試驗的思考和啟示一個課題要有意義，有實實在在的東西，必須由主客觀因素的相互協(xié)調，內因外因的完美結合。以上所講的是本人開展課題研究以來的所謂經驗，肯定會有很多不妥之處，望大家給我提出建設性的意見和建議，誠懇地希望大家批評指正，本人不甚感激。四、不遵守紀律，集會、上操、就寢、課間、教學區(qū)吵鬧，隨意不到校、不請假。七、不注重儀表，衣著不整潔，穿戴不適，留長發(fā)。以上十種不良表現(xiàn)，每個學生必須時時、處處認真對照檢查，改掉不良習慣，各班建立考查教育制度，學校政教處、教導處、總務處、電教室、工會、團委將經常隨時隨地監(jiān)督檢查，學校每周匯總通報，每月考核總結，學期結束納入班級考核和評選各類先進，并與班主任月考評掛鉤。在幼兒園，很少與老師交流，對孩子要求比較放松，如果爺爺實在管不住，便請老師出面幫忙。因材施教的方法?針對不同因素造成的行為問題，通過分析幼兒問題行為的成因，做到心中有數(shù)，采取有針對性的干預方法與策略，如音樂游戲《袋鼠媽媽》，我需要給孩子們講解示范“媽媽與寶寶”跳的姿勢，于是我便請好動的他與我配合，表演給其他孩子看，然后在請他與自己的好朋友根據(jù)規(guī)則合作表演，接著我在總結提出更高的合作要求，這樣一來不僅滿足了他自由、好動，也讓他感受到老師的重視，從而進步規(guī)范自己的行為。假如自由、好動的他在某節(jié)課中表現(xiàn)的較好，我便及時的給與表揚、獎勵，并倡導其他孩子向他學習，進一步規(guī)范他的行為。盡管孩子的心靈受到傷害，但對他以后良好習慣的養(yǎng)成有所幫助，同時也對幼兒行為表現(xiàn)突出時在同伴面前對他進行獎勵，父母也不能操之過急，逐漸地實現(xiàn)改變孩子的行為。(2)一事一議，不要翻老賬。
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