【正文】 愛護環(huán)境不隨地吐痰不亂扔雜物　　　　　珍惜糧食、不挑食、不浪費　　　　兩操是否準時姓名：二、調查內(nèi)容、方法、對象調查內(nèi)容中小學生在學習上的不良學習習慣現(xiàn)象，從學習方法、學習態(tài)度、課堂紀律、書寫、對非統(tǒng)考科目的認識、作業(yè)、考試等七個方面進行調查。(2)選擇個別有代表性的學生三、存在的現(xiàn)象本次問卷調查共發(fā)出120份問卷，收回120份問卷。其它幾種現(xiàn)象也是在當前中小學生中普遍存在。現(xiàn)象不需要考試就不重視浪費時間沒有什么作用數(shù)據(jù)723352比例60%%%表15 對非統(tǒng)考科目不良認識統(tǒng)計表在對非統(tǒng)考科目不良認識現(xiàn)象的調查中，認為不需要考試就不重視的同學占60%，這種現(xiàn)象在廣大學生的意識中普遍存在。四、總結通過對本校隨機抽查的120名同學的問卷調查和個別談心，我們獲得第一手的不良學習習慣現(xiàn)狀的資料，經(jīng)過分析，用圖表的形式列出了在當前中小學生中普遍存在的不良學習習慣現(xiàn)狀，在這七個方面的調查中，反映了一些突出的現(xiàn)象，也凸顯出在當前中小學教育中我們必須面對的問題，這也將為本課題的下一階段的成因分析和對策研究奠定基礎。了解不同層次學生的不良學習習慣的差異.端正學生學習的態(tài)度，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣（二）調查對象及調查方式:本次調查對象確定為本校19年級學生。 靜我們把調查的情況進行了歸納總結，從中可以看出學生常見的不文明行為主要有以下幾個方面：一、上學、放學路上不良文明禮貌現(xiàn)象“與人打架，欺負小同學”有這一現(xiàn)象的其中小學學生占調查人數(shù)的22%；中學學生占調查人數(shù)的51%；“隨意踐踏莊稼” 有這一現(xiàn)象的其中小學學生占調查人數(shù)的37%；中學占調查人數(shù)的52%；“不遵守交通規(guī)則” 有這一現(xiàn)象的其中小學同學占調查人數(shù)的37%；中學占調查人數(shù)的53%；“不愛護花草樹木” 有這一現(xiàn)象的其中小學占調查人數(shù)的58%；中學生占調查人數(shù)的54%；“不尊敬長輩” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數(shù)的20%；中學生占調查人數(shù)的37%；“不按時到?；丶摇?有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數(shù)的32%；中學生占調查人數(shù)的55%；“乘坐三無車輛，不重視安全” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數(shù)的19%；中學生占調查人數(shù)的53%；“隨意下河洗澡” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數(shù)的14%；中學生占調查人數(shù)的45%；二、就餐時不文明禮貌現(xiàn)象“亂倒飯菜” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數(shù)的66%；中學生占調查人數(shù)的57%；“不尊重食堂工作人員” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數(shù)的22%；中學生占調查人數(shù)的47%；“就餐不排隊、插隊” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數(shù)的37%；中學生占調查人數(shù)的72%；“就餐時打鬧、嬉戲” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數(shù)的44%；中學生占調查人數(shù)的67%；“值勤人員不認真值勤” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數(shù)的17%；中學生占調查人數(shù)的57%；“不帶餐具” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數(shù)的20%；中學生占調查人數(shù)人數(shù)的57%；“不愛惜糧食” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數(shù)的27%；中學生占調查人數(shù)的61%；“不愛護食堂公物” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數(shù)的53%；中學生占調查人數(shù)的56%。六、校園保潔的不文明禮貌現(xiàn)象“校園內(nèi)亂扔垃圾” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數(shù)的40%；中學生占調查人數(shù)的60%；“隨地吐痰” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數(shù)的55%；中學生占調查人數(shù)的58%；“衛(wèi)生打掃不徹底” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數(shù)的26%；中學生占調查人數(shù)的47%；“不按時打掃衛(wèi)生” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數(shù)的23%；中學生占調查人數(shù)的56%；“攀折花木，踐踏草坪” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數(shù)的27%；中學生占調查人數(shù)的44%；“不主動維護校園清潔” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數(shù)的27%；中學生占調查人數(shù)的51%；“垃圾不入筐，不適當處理” 有這一現(xiàn)象的其中小學生占調查人數(shù)的35%；中學生占調查人數(shù)的59%。初中，小學年級： 年級 班，姓名：是， 家長文化程度： ）C、不遵守交通規(guī)則（）D、不愛護花草樹木（）E、不尊敬長輩（）F、不按時到校、回家（）G、乘坐“三無”車輛，不重視安全（）H、隨意下河、下塘洗澡（）其他不良文明禮貌現(xiàn)象： 就餐時不良文明禮貌現(xiàn)象A、亂倒飯菜（）B、不尊重工作人員（）C、就餐不排隊、插隊（）D、就餐時打鬧、嬉戲、大聲喧嘩（）E、執(zhí)勤人員不認真執(zhí)勤（）F、不帶就餐用具（）G、不愛惜糧食（）H、不愛護食堂公物（）I、就餐不講究衛(wèi)生（）其他就餐時不良文明禮貌現(xiàn)象： 文明用語的不良文明禮貌行為A、出口成臟、不注重文明用語（）B、嘲笑、譏諷別人、不尊重別人（）C、背后議論別人（）D、不尊敬師長（）E、不使用文明語言（）F、取綽號（）G、直呼學生家長姓名去樂（）H、與長輩見面不主動問好（）其他文明用語的不良文明禮貌現(xiàn)象： （其他生活中的不良文明禮貌包括校園生活、家庭生活、社會生活）他在幼兒園學到了：飯前便后洗手，東西要放整齊，不亂扔果皮、紙袋等垃圾，不隨便拿別人的東西，要堅持睡午覺等。長輩們的寵愛，讓他們隨心所欲。（3）家長對孩子的生活照顧不周，貪圖方便給些零花錢讓他們自己解決早餐問題。受別人或大人飲食習慣的影響：看到別人吃零食，自已就想吃零食。（2）家長的過分溺愛，學生從小就缺少做力所能及的事，什么事情都靠父母或他人。不良著裝習慣的成因：。不良睡覺習慣的成因：，自控能力差是導致在睡覺時間高談闊論，干擾別人正常休息的直接原因。村里缺乏公共廁所、垃圾箱（桶）、垃圾運輸車、垃圾處理廠等。家長衛(wèi)生意識淡薄：以喝水為例，許多學生家庭都有幾個人共用一個水杯、共用一條毛巾、共用一個臉盆的習慣。不良消費習慣成因：欲橫流市場經(jīng)濟大潮的沖擊下，不同的人群在經(jīng)歷著不同的洗禮，不斷修改著自己的人生觀和價值觀，且以不同的方式影響著正在成長并渴望了解社會的初中生。生理或心理性失眠也是導致學生不守睡覺紀律的重要原因。農(nóng)村中小學生不良生活習慣的成因調查表問題選A選B選C你一般多長時間洗一次澡？22%12%11%學校發(fā)現(xiàn)臟物怎么做？30%13%7%幾個同學在吸煙，叫你一起吸，怎么辦？3%20%以下是按照類別分別進行成因分析說明。對學習方法的重要性認識不足不少學生在方法上聽其自然，看不到科學學習方法的作用和意義，沒有通過嘗試過運用正確的方法對學習產(chǎn)生有利的幫助，對學習特點認識不足。學生如果對自己的個性特征認識不清，在學習方法上就很有可能盲目模仿別人，強己所難，身心棋疲。一個喪失學習動機的學生，必然喪失深究學習方法的興趣。有的學生有掌握科學方法的愿望，但在運用過程中因意志薄弱而半途而廢，造成有目標無結果。態(tài)度決定一切，學習亦是如此，一個學生沒有良好的學習態(tài)度做支撐，學習自然就不會有多大進步。社會心理學的研究表明，個人態(tài)度總會受到社會上他人的態(tài)度的影響。就學生學習態(tài)度的形成來說，首先受其家長態(tài)度的影響。相反，大多數(shù)不愛學習，學習成績差的學生，其父母 學歷很低，輕視文化科學知識的價值。學生的學習態(tài)度，除受其家長影響外，更受到教師的影響。不僅對代數(shù)的態(tài)度是一致的。那么學生就喜愛他 所教的那門功課，樂意接受他所講授的課程，從而產(chǎn)生積極的學習態(tài)度。教學過程中所涉及到的學科內(nèi)容、組織形式以及課堂情境等，都會直接影響著學生的學習態(tài)度。如教學實踐中?？煽吹剑斢械慕處熥哌M課堂時，學生的學習熱情陡然高漲，學習興趣油然而生，學習的注意力高度集中。青少年學生不可能與社會隔絕，所以他們的學習態(tài)度除主要受家長、教師、教學過程等因素的影響外，還會受到社會風氣的影響。造成課堂紀律差的原因在哪里？課程教學：良好的課程是維持課堂紀律的良方。教師的對課堂紀律的不作為：課堂紀律差的另一個原因在于教師對課堂紀律是否作為。一個學生有沒有自我約束力，對于他在課堂上做什么十分重要。在課堂識字過程中，對寫字這一環(huán)節(jié)抓得不夠細，不夠嚴。在平時寫字時潦草，沒有養(yǎng)成良好的寫字習慣。造成這些現(xiàn)象的原因在哪里？教師的教學：作為非統(tǒng)考科目，主要的目的在于用豐富多彩的課堂形式、靈活的教學方法來對學生進行全方面的素質教育。升學制度：作為非統(tǒng)考科目，不作為升學考試的一部分，學生往往認為不考試就可以學，也可以不學。存在一種不勞而獲的心理，喜歡抄襲他人的答案來應付老師。七、不良考試習慣的成因不良考試習慣包括：認為考試沒有意義、提前交卷、考前不準備、只做簡單的、抄襲、考試后不分析糾錯等現(xiàn)象。而身體虛弱的學生，考前睡眠不足，身心易于疲勞，大腦神經(jīng)活動易處于抑制狀態(tài)，易產(chǎn)生不良的考試情緒。由此，使得大腦皮層細胞高度興奮，并形成優(yōu)勢興奮中心，從而誘導大腦皮層上的其他中樞部位產(chǎn)生抑制，致使記憶過程不順，重現(xiàn)知識困難，思維結構混亂。應試技巧的不足。學校為片面追求升學率，頻繁組織諸如課堂測試、課后測驗、“月考”、單元考、期中考、期末考等名目繁多的考試，使學生疲憊不堪、叫苦連迭。家長對自己孩子期望值過高，經(jīng)常要求孩子達到自己制定的不切實際的過高目標，往往會導致孩子對學習和考試的厭倦情緒，引發(fā)不良考試心理的產(chǎn)生。家長及教師對學生進行心理輔導的方法是否得當，直接關系到對學生不良考試心理調整的好壞。附： 張宇文 一、學生文明禮貌習慣的養(yǎng)成與家庭環(huán)境的關系調查項目小學初中家庭觀念的影響 44% 36%缺乏父母的關愛64%60%隔代教育，祖父母過于溺愛50%二、學生文明禮貌習慣的養(yǎng)成與學校常規(guī)教育的關系調查項目小學初中缺乏正確的引導 46%62%老師行為的影響 22%62%缺乏交流溝通50%84%同學間相互影響80%74%學校教育思想的影響6%64%學校環(huán)境的影響52%70%學校的文化氛圍的影響50%58%班級文化氛圍的影響32%68%學生極具模仿性，社會上的各種歪風邪氣也感染了學生純凈的心靈。 除以上因素外，學生自身也是不良文明禮貌現(xiàn)象形成的一個重要因素。姓名 ）家庭教育方式方法的影響（ ）學校的文化氛圍的影響（ ）社會的價值觀念（ 劍 同時，也將敗壞校紀校風，針對我校具體情況，我們可以實施如下的策略:一、對農(nóng)村中小學生飲食教育的對策養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。定時定量定點吃飯。學校加強飲食與健康的宣傳使學生懂得更多的飲食知識同時講清挑食偏食的危害性之大,讓學生明白其中的厲害關系；吃飯浪費方面，教育的著力點通常在節(jié)儉；零食會使學生過量進食，長此以往會導致學生體重超標，身體素質下降。不到?jīng)]有衛(wèi)生許可證的小攤販處購買食物。盡量不吃剩飯菜。提倡體育鍛煉，增強機體免疫力，抵御細菌的侵襲。橘子：橘子含有大量糖分和有機酸，空腹時吃橘子，會刺激胃黏膜，使胃脾發(fā)脹、泛酸。維生素：維生素雖然不是食物，但現(xiàn)在有不少人都吃維生素。菠蘿：菠蘿中含有強酵素，空腹吃會傷胃，其營養(yǎng)成分在吃完飯后才能更好地被吸收。所以善待衣物，勤洗衣服，保持穿戴的干凈與整潔，才能贏得別人的肯定和認同，才能獲得別人的親近和好感，才能保持形象美。（3）中學生的美來自內(nèi)涵與修養(yǎng)的烘托?！比狈?nèi)涵，美將蒼白無力；沒有修養(yǎng)，美將黯然失色；所以中學生應培養(yǎng)自己的內(nèi)在美。（2）以“中小學生行為規(guī)范”為原則，要求學生不著奇裝異服。（5）中小學生應穿周期長，即春天、秋天、冬天均能穿的服裝。（2）干凈、整潔干凈是指衣物上沒有污漬、異味、掉色等問題。⑶男女生穿衣都要遵循樸素大方、實用美觀的原則，要充分體現(xiàn)中學生的精神與風采。此外，對鞋襪要像對衣服一樣重視，不能身上漂亮而鞋襪污臟。學生的主要任務是學習，除了學習之外，課余時間很少，校服方便、寬松，既有利學習，又能減少壓力。因為學生的家庭收入狀況不一樣，在攀比方面比較盛行的時代，我覺得如果一個學校的學生它能穿一樣的服裝，這樣同學相互之間的感覺是平等的，容易形成一種合作、團結、相互尊重的精神。比如說培養(yǎng)學生的團隊精神。第六，學生穿校服，有利于增強紀律性和整體觀念。營造良好的社會氛圍，讓全社會都來關注中小學生的消費問題。家長和老師要做好學生的思想工作，多與學生交流，及時深入地了解學生，縮短彼此心理距離，消除誤會，排解對抗情緒。在安排中小學生膳食上要隨時變換食物的種類、數(shù)量、口味，以增進孩子的食欲。學校派專業(yè)的教師培養(yǎng)學生樹立正確的消費觀念，不攀比，不過分追求名牌，提倡艱苦奮斗精神。引