小學(xué)三年級語文期末考試質(zhì)量分析（共5篇）-預(yù)覽頁
【正文】 將學(xué)生領(lǐng)進文學(xué)寶殿，我們所做的還有很多，在要求學(xué)生的同時，我還感到自己必須善用時間，為自己充電，從而為學(xué)生當好引路人、鋪路石。整個試題較為平和，難度較適中。對課文內(nèi)容也較為熟知，按課文內(nèi)容填空、古詩默寫等題正確率也較高，課外積累總體表現(xiàn)也不錯，總體成績較為理想。有些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，沒有養(yǎng)成自主讀書、學(xué)習(xí)的習(xí)慣。期末考試是我們對自己的自我檢測，也是對自我進行的反思，更是為自己提出新目標的最佳契機。為了在今后的教學(xué)工作中揚長避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析。三、本次試卷的特點：1．重積累：作為語文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，學(xué)生進入三年級，又認識了幾百個常用漢字，對漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。四、存在的問題及原因分析看拼音寫詞語此題中個別字出錯率很高，這也看出教師在教學(xué)過程中對于字的偏旁和同音字強調(diào)不夠。課內(nèi)閱讀大部分學(xué)生在“《和時間賽跑》的作者是臺灣作家是林清玄”處失分較多，主要是由于平時在學(xué)習(xí)課文的過程中對細節(jié)性的只是把握不夠，同時有部分學(xué)生不能根據(jù)文章的真正含義正確理解，個別學(xué)生語言組織能力較差，說不明白造成失分。對個別同學(xué)要加強輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。作文教學(xué)改進作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對三年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。五、今后的改進措施：1．轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，加強對學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練?？傊?，語文的世界是廣闊的，教學(xué)方法也是靈活的，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的，問題雖然存在很多，但是我要在教學(xué)實踐中努力摸索提高學(xué)生語文能力和學(xué)習(xí)語文的興趣，今后我將在教學(xué)中及時調(diào)整教學(xué)策略，使一個個慢班的學(xué)生愛上語文學(xué)好語文，從而提高他們的語文綜合素質(zhì)。三、答卷情況分析（一）基礎(chǔ)知識選擇帶點字音節(jié)全部正確的一組?？雌匆魧懺~語。從答題的情況看，此題得分率較高。（二）閱讀部分這部分試題是檢測學(xué)生對課文中語言的積累和獨立閱讀短文進行思考的能力。從文中找出下列詞語的近義詞。（三）習(xí)作部分這道題對于小學(xué)三年級的孩子們來說，難度不會太大。五、改進措施要進一步學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標準，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法。加強習(xí)作訓(xùn)練，要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫作機會，提高學(xué)生的寫話能力。1．重積累：作為語文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，學(xué)生進入三年級，又認識了幾百個常用漢字，對漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。三、存在的問題及原因分析拼拼寫寫此題中個別字出錯率很高，如：增添、羨慕等，這也看出教師在教學(xué)過程中對于字的偏旁和同音字強調(diào)不夠。課外閱讀學(xué)生對短文主要意思弄不懂，按要求回答問題不夠準確。對個別同學(xué)要加強輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。作文教學(xué)改進作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對三年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。六、綜合分析意見：1．教師要進一步學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標準，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法。5．加強習(xí)作訓(xùn)練，要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫作機會，提高學(xué)生的寫
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