【正文】 六、綜合分析意見：1．教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。三、存在的問題及原因分析拼拼寫寫此題中個(gè)別字出錯(cuò)率很高，如：增添、羨慕等，這也看出教師在教學(xué)過程中對(duì)于字的偏旁和同音字強(qiáng)調(diào)不夠。（三）習(xí)作部分這道題對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的孩子們來說，難度不會(huì)太大。看拼音寫詞語。作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立錯(cuò)別字小檔案，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。三、本次試卷的特點(diǎn)：1．重積累：作為語文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)，又認(rèn)識(shí)了幾百個(gè)常用漢字，對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。對(duì)課文內(nèi)容也較為熟知，按課文內(nèi)容填空、古詩(shī)默寫等題正確率也較高，課外積累總體表現(xiàn)也不錯(cuò)，總體成績(jī)較為理想。這一點(diǎn)教師要嚴(yán)格要求，規(guī)范書寫，加強(qiáng)易混淆字、詞的區(qū)分、認(rèn)識(shí)。（2）綜合能力薄弱。第四大題：比一比組詞。第三題、讀拼音寫詞語。第九大題：自由作文：總共17分，最高17分，最低0分。錯(cuò)別字的出現(xiàn)、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的不當(dāng)、詞匯量的不足、語言的干癟蒼白，都是訓(xùn)練量的不足、訓(xùn)練法的不到位所致。二、成績(jī)分析：，%，優(yōu)秀率75%。二、測(cè)試情況：三（3）班有69人參加考試，總得分6112分，達(dá)到優(yōu)秀的有63人，%，達(dá)到及格的人數(shù)有69人，占班內(nèi)的100%。學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。這題大多數(shù)學(xué)生選擇D組，“教誨”的“誨”字是第四聲的，大多數(shù)學(xué)生沒有判斷出來。用“﹋”畫出讀書的好處很多，是指哪幾種？學(xué)了短文，懂得了什么？其中6題答題不錯(cuò)，第2題有部分同學(xué)不理解詞語的意思，導(dǎo)致填錯(cuò)了，第3題大部分學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用還沒有完全掌握，得分率很低。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：看拼音寫漢字，成語填空，古詩(shī)、名句填空等。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。4．增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。課內(nèi)閱讀大部分學(xué)生不能根據(jù)文章的真正含義正確理解，個(gè)別學(xué)生語言組織能力較差，說不明。學(xué)生的習(xí)作普遍篇幅較短, 組材方面還有待加強(qiáng)。此題旨在考查學(xué)生的詞語積累。多數(shù)學(xué)生不會(huì)寫作文,審題不認(rèn)真，組材、積累詞匯方面還有要加強(qiáng)。3．重發(fā)展：試卷留給學(xué)生閱讀、思考的空間。重知識(shí)積累，輕方法、能力的積累。進(jìn)入中年級(jí)后的習(xí)作訓(xùn)練，不僅要激勵(lì)學(xué)生“樂于寫”，引導(dǎo)學(xué)生“寫得出”，而且要注意基本方法的訓(xùn)練，逐漸讓學(xué)生“寫得好”。從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。第五大題：照樣子寫詞語。第一大題：寫好鋼筆字。存在的問題是學(xué)生下去不背和存在書寫錯(cuò)誤嚴(yán)重的現(xiàn)象。潛心解讀文本。此次考試既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的考查，也是對(duì)教師教學(xué)能力的檢測(cè)，同時(shí)也讓我們從中尋找不足，以期新的提高。第三篇：三年級(jí)語文期末考試質(zhì)量分析2015—2016學(xué)第二學(xué)期三（3）班語文期末考試質(zhì)量分析萬幸一、試卷特點(diǎn)：本次三年級(jí)語文試卷，覆蓋面廣，既考查了學(xué)生識(shí)字寫字能力，又考查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，語言的積累運(yùn)用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。