【正文】 勝利應(yīng)該當(dāng)作一種驚人的技藝“湯因比所評(píng)價(jià)的是 A、美國聯(lián)邦共和國的確立B、法國 共各制度戰(zhàn)勝君主制度C、近代德國憲法和議會(huì)裝飾下的皇帝專制 D、英國君主立憲制的確立一學(xué)者這樣評(píng)價(jià)某國政治制度演進(jìn)：“較少的腥風(fēng)血雨，較少的聲色俱厲，較少的深思高論，只有一路隨和，一路感覺，順著經(jīng)驗(yàn)走，繞著障礙走，怎么消耗少，怎么發(fā)展快就怎么走，溫和中飽含著剛健，漸進(jìn)中累積著大步，他評(píng)價(jià)伯是 A、英國君主立憲制 B、德國君主立憲制 C、美國總統(tǒng)共和制 D、法國共和制《共產(chǎn)黨宣言》至今仍然合理的內(nèi)容是 A、資本主義必然滅亡，社會(huì)主義必然勝利B、無論別一個(gè)社會(huì)形態(tài)，在它所能容納的全部生產(chǎn)力發(fā)揮出來以前，是決不會(huì)滅亡 C、全部歷史都是階級(jí)斗爭的歷史 D、全世界無產(chǎn)階級(jí)聯(lián)合起來1美國新聞?dòng)浾呒s翰里德在其采訪錄《震撼世界的十天》一書中真實(shí)記錄了親眼所見的一段劇變的歷史，其中有”反政府、反對戰(zhàn)爭、要和平、要面包、要土地、分娩之前的陣痛，正在生育出一個(gè)新的世界，等內(nèi)容，此書反映的是 A、巴黎公社 B、俄國十月革命 C、戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策 D、東歐劇變，蘇聯(lián)解體恩格斯說“當(dāng)《宣言》出版的時(shí)候，我們不能把他說做社會(huì)主義宣言。冷戰(zhàn)的最大化石“當(dāng)初是如何形成的A、推開馬歇爾計(jì)劃 B、建立布雷頓森林體系 C、組建北大西洋公約組織D、倡議簽訂《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》有學(xué)者提出：“兩極格局具有相對的穩(wěn)定性，但是它又因?yàn)閲H力量的對比不斷變化而受到撼動(dòng)，并且已受到逐步擴(kuò)大起來的其他力量中心的挑戰(zhàn)。：戰(zhàn)國時(shí)期，“一夫挾五口，治田百畝，歲收畝一石半，為粟百五十石”。法國教育家盧梭說：“凡是缺乏師愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分自由地發(fā)展，只有真心實(shí)意地去愛學(xué)生，才能夠精雕細(xì)刻地去塑造他們的靈魂。遇到問題時(shí)“教師要進(jìn)行換位思維，站在學(xué)生的角度上考慮一些問題，這樣才能保持一顆童心，才能真正走進(jìn)學(xué)生的真實(shí)的心里世界”。作為班主任，如不能站在學(xué)生的角度換位思考，處理學(xué)生沖突時(shí)意氣用事，不能理智對待，會(huì)造成了師生之間的感情隔閡。第三，“愛應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的對他的尊重，而是簡單粗暴的說教。第四，師愛是教師對他熱愛的學(xué)生的成長的主動(dòng)關(guān)注；師愛是在細(xì)微之處都能使學(xué)生感受到無微不至的愛，缺乏這種主動(dòng)的關(guān)注，就不是愛。必要的理解與寬容，有利于淡化教育的痕跡，形成民主的師生關(guān)系。作為教師，請用我們的愛，去感染一群群天真的孩子；偉大的師愛是學(xué)生成長的源泉，科學(xué)的方法是學(xué)生進(jìn)步的階梯。簡述《辛丑條約》的主要內(nèi)容及其影響。三民主義是比較完整的資產(chǎn)階級(jí)革命綱領(lǐng)，是孫中山領(lǐng)導(dǎo)民族民主革命的指導(dǎo)思想。選擇題答案 1—5 BBCDD第四次作業(yè)一、選擇題 1927年，在南京成立國民政府的是（）A、孫中山 B、吳佩孚 C、張作霖 D、蔣介石井岡山會(huì)師后組建的人民軍隊(duì)是（）A、八路軍 B、新四軍C、中國工農(nóng)紅軍第四軍 D、中國人民解放軍紅軍二萬五千里長征最后勝利的標(biāo)志是（）A、井岡山會(huì)師 B、會(huì)寧會(huì)師 C、吳起鎮(zhèn)會(huì)師 D、遵義會(huì)師十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成的標(biāo)志是（）A、柳條湖事件 B、平型關(guān)大捷C、百團(tuán)大戰(zhàn) D、西安事變的和平解決中華民族全民族抗戰(zhàn)開始的標(biāo)志（）A、九一八事變 B、西安事變 C、七七事變 D、重慶談判在抗日戰(zhàn)爭中，國民政府在正面戰(zhàn)場取得重大勝利的戰(zhàn)役是（）A、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役 B、百團(tuán)大戰(zhàn) C、上甘嶺戰(zhàn)役 D、渡江戰(zhàn)役二、簡答題。選擇題答案1——6：DCBDCA第五次作業(yè)一、選擇題抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，敵后戰(zhàn)場的戰(zhàn)略總后方與指揮中樞是（）A、瑞金 B、太原 C、延安 D、西柏坡標(biāo)志著人民解放軍開始戰(zhàn)略進(jìn)攻的事件是（）A、劉鄧大軍千里挺進(jìn)大別山 B、遼沈戰(zhàn)役 C、淮海戰(zhàn)役 D、平津戰(zhàn)役抗戰(zhàn)勝利后，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的標(biāo)志是國民黨軍隊(duì)進(jìn)攻（）A、中原解放區(qū) B、陜甘寧解放區(qū) C、山東解放區(qū) D、皖南解放區(qū)辛亥革命后，民國政府頒布的改變社會(huì)習(xí)俗的法令包括（）① 易服② 剪辮令③禁止纏足④改稱呼A、①②B、③④C、①②③④D、①③④我國科舉制實(shí)行了（）A、2000年 B、1900年 C、1300多年 D、300年答案：1—5 CAACC三、簡答題抗日戰(zhàn)爭勝利的原因與歷史意義是什么？答：抗日戰(zhàn)爭勝利的原因是：中國的抗日戰(zhàn)爭是一場正義的、反侵略的民族解放戰(zhàn)爭，這是抗日戰(zhàn)爭勝利的前提條件；在中國共產(chǎn)黨倡導(dǎo)的，以國共合作作為基礎(chǔ)的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線旗幟下，中國各族人民和海外華僑浴血奮戰(zhàn)，實(shí)行全民族的持久抗戰(zhàn)，是抗日戰(zhàn)爭勝利的重要保證；中國人民巨大的民族覺醒、空前的民族團(tuán)結(jié)和英勇的民族抗?fàn)?，是中國人民抗日?zhàn)爭勝利的決定性因素；中國共產(chǎn)黨在全民族抗戰(zhàn)中發(fā)揮了中流砥柱的作用；中國人民抗日戰(zhàn)爭的勝利，同世界上一切愛好和平和正義的國家和人民的支持，也是分不開的。中國的國際地位得到提高第四篇：作業(yè)一今天，全球互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)用戶人數(shù)已達(dá)3億，比1994年的300萬人整整擴(kuò)大了100倍，網(wǎng)頁達(dá)30億頁，每天還在以300萬頁的速度增加，信息技術(shù)教學(xué)改革心得體會(huì)。這場教育的大變革不僅僅是教育形式和學(xué)習(xí)方式的重大變化，更重要的是將對教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深刻影響。一、建立新型的教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建教學(xué)模式。在這樣一種結(jié)構(gòu)下，老師是主動(dòng)的施教者，學(xué)生是被動(dòng)的外部刺激接受者即灌輸對象，媒體是輔助老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ?，教材則是灌輸?shù)膬?nèi)容。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置既要重視學(xué)生的整體性，又要重視學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展?jié)撃?。教師?yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。在小組學(xué)習(xí)過程中，個(gè)人學(xué)習(xí)的成功與他人學(xué)習(xí)的成功是密不可分的，小組之間保持融洽的關(guān)系、相互合作的態(tài)度，共享信息和資源，共同擔(dān)負(fù)學(xué)習(xí)責(zé)任，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂提問要具有層次性，提高課堂的互動(dòng)性。同時(shí)，給優(yōu)等生的問題應(yīng)有適當(dāng)?shù)碾y度。）引入了適度的競爭機(jī)制，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲。通過引入適度的競爭，可以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)合作的精神，增強(qiáng)求知欲，從而使這節(jié)課達(dá)到很好的教學(xué)效果。隨著一個(gè)個(gè)任務(wù)的完成，初學(xué)者將逐步消除對電腦的神秘感，而且會(huì)不斷地體會(huì)到使用電腦的樂趣。二、要合理設(shè)置課程內(nèi)容和安排課時(shí)。而具備一定硬件條件的學(xué)校，課程內(nèi)容加強(qiáng)與科學(xué)、語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等課程間的整合，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化、交互式學(xué)習(xí)。要克服教學(xué)中只重結(jié)果，不重過程的誤區(qū)。很多的觀念都是要轉(zhuǎn)變，因此，我們要重新審視教育的原則，重新審視教師的作用。在教學(xué)設(shè)計(jì)中著重統(tǒng)一的學(xué)習(xí)要求、統(tǒng)一的學(xué)習(xí)內(nèi)容，沒有體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性、層次性、獨(dú)立性。熒屏取代了課本，忽視課本的作用。一個(gè)成功的教師在上課時(shí)經(jīng)常能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒，而他靠就是善于和學(xué)生進(jìn)行交流，并及時(shí)調(diào)整課程的進(jìn)程。新準(zhǔn)則所涉及的收入，包括銷售商品收入、提供勞務(wù)收入和讓渡資產(chǎn)使用權(quán)收入。在會(huì)計(jì)師事務(wù)所因執(zhí)業(yè)質(zhì)量而涉及訴訟或有關(guān)監(jiān)管機(jī)構(gòu)進(jìn)行執(zhí)業(yè)質(zhì)量檢查時(shí)，審計(jì)工作底稿能夠提供證據(jù)，證明會(huì)計(jì)師事務(wù)所是否按照審計(jì)準(zhǔn)則的規(guī)定執(zhí)行了審計(jì)工作。