【正文】 騰”三張圖片，讓學(xué)生看一看，問一問，學(xué)生可能會問“蘋果為什么會落地？蘋果究竟是怎么落地的？”也可能會問“小鳥為什么會在天上飛？熱水為什么會沸騰？”正所謂“一石激起千層浪”，課伊始，趣已生，我們截取這幾個生活中司空見慣的場景，目的就是激發(fā)學(xué)生問的興趣，讓學(xué)生明白只要你是個生活的有心人，時時處處有問題。正如愛因斯坦所說的“提出一個問題比解答一個問題更重要。首先引導(dǎo)學(xué)生圍繞小鳥和沸水深入思考“這兩個現(xiàn)象又能帶給人們怎樣的啟發(fā)呢？”在猜一猜的基礎(chǔ)上揭示“如今的飛機(jī)最初的雛形就是飛翔的小鳥，現(xiàn)在的火車就是受到沸水的啟發(fā)而運行”，而這些日新月異的變化正是有人從生活的小事中善于發(fā)現(xiàn)，積極思考才產(chǎn)生的。如果說前兩個環(huán)節(jié)是整節(jié)課的引子的話，那么接下來的第三個環(huán)節(jié)“勤學(xué)”就是本節(jié)課的重頭戲。從而突出了教學(xué)重點，突破了教學(xué)難點。在教學(xué)活動設(shè)計中充分利用各種課程資源，根據(jù)學(xué)生實際需要組織教學(xué)活動，根據(jù)自己的教學(xué)需要對教材中的范例進(jìn)行合理的取舍或加以適當(dāng)?shù)耐卣?，積極引導(dǎo)學(xué)生在生活中饒有興趣地學(xué)習(xí)、探究、體驗，在學(xué)習(xí)中愉快地成長、獲取對社會的整體認(rèn)知，形成自己的價值觀和道德觀。了解撒謊的危害性，學(xué)習(xí)正確地解決生活和學(xué)習(xí)中的問題，不隱瞞錯誤，學(xué)習(xí)反思自己的生活和行為，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：古今中外有關(guān)誠實的經(jīng)典事例。老師總結(jié)。在講與夸的同時對學(xué)生的情感進(jìn)一步的提升，明白誠實的重要性，同時增強(qiáng)對學(xué)生語言表達(dá)上的培養(yǎng)。感受撒謊的危害，使學(xué)生懂得做誠實的人，說實話，才有利于自己的進(jìn)步。分析撒謊的心理，反思撒謊的原因。讓學(xué)生收集關(guān)于誠實的格言與諺語，培養(yǎng)學(xué)生收集資料及整理資料的能力。課程要求“通過教師指導(dǎo)下的各種活動”來實現(xiàn)課程目標(biāo)；課程呈現(xiàn)的主要形態(tài)主要是“兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動”。本單元旨在培養(yǎng)兒童的社會責(zé)任感和公德意識。2）知識目標(biāo)：了解殘疾人，知道他們生活的艱辛；了解一些殘疾人事跡。三、教育理念思品教學(xué)的實效性關(guān)鍵在于將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程作為一個情感的體驗過程，使外部的文化結(jié)構(gòu)、社會需求、道德意識等深入到學(xué)生的內(nèi)心深處，激發(fā)其內(nèi)在需要，從而內(nèi)化為良好的品格。（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題我先通過同學(xué)們對奧運會的關(guān)注引入今年9月份在北京舉辦的第13屆殘疾人奧運會，進(jìn)而引入關(guān)注殘疾人、走近殘疾人，了解他們的生活。簡介熟悉的殘疾人師出示問題：在你生活的周圍有沒有殘疾人？他們怎樣生活的？接著讓同學(xué)們分組匯報交流，師對于同學(xué)的回答適時給予評價、激勵。（三）指導(dǎo)體驗，感受殘疾人生活在同學(xué)們很淺顯地了解殘疾人生活的基礎(chǔ)上，為了讓學(xué)生真正理解和體會他們生活中困難、內(nèi)心的痛苦，我用分發(fā)信封的方式將事先設(shè)計好的三種不同類別的體驗活動安排下去，讓學(xué)生以組為單位根據(jù)要求進(jìn)行體驗活動，在次基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行匯報交流，暢談感受；不按固定的順序由“體驗盲人組”、“體驗聾啞人組”、“體驗肢殘組”的小組代表進(jìn)行發(fā)言，教師予以點撥，讓學(xué)生充分地談，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)而讓學(xué)生真正從內(nèi)心理解殘疾人生活的艱難與痛苦。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的興趣愛好，使他們對生活、學(xué)習(xí)充滿熱情，產(chǎn)生濃厚的興趣，《我與小動物》以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體，將學(xué)生帶入“動物世界”，感受小動物的可愛，生命的可貴。知識與技能 ： 通過“走進(jìn)動物世界”，扮演小動物等活動，引導(dǎo)學(xué)生了解動物的習(xí)性，增長有關(guān)動物的知識，知道如何在實際生活中保護(hù)身邊的小動物。為了突破這一重、難點，本節(jié)課我主要采用活動式的情境教學(xué)，目的是誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，把學(xué)生領(lǐng)入情境，寓教于樂，升華學(xué)生的內(nèi)心情感。第三環(huán)節(jié)：說養(yǎng)動物趣事?！睘榱苏{(diào)動學(xué)生的積極性，以猜動物謎的方式導(dǎo)入課文，（如：嘴象小鏟子，腳象小扇子，走路左右擺，不是擺架子。這是我今天說課的重點環(huán)節(jié)，我分三步完成。如：你最喜歡的小動物是什么？為什么？以及改種動物的生活習(xí)性、活動方式等等。學(xué)生在暢談自己喜愛的動物后，為了活躍課堂氣氛，也根據(jù)低年紀(jì)學(xué)生好模仿的特點，我設(shè)計了“超級模仿秀”這一游戲。教師在課前布置學(xué)生通過各種渠道去收集動物知識，（如動物的特征、習(xí)性、生活區(qū)、本領(lǐng)及仿生學(xué)有關(guān)知識），創(chuàng)設(shè)知識擂臺賽。先小組交流說說養(yǎng)動物中的趣事，再指名匯報。學(xué)生在聽錄音故事《小明的煩惱》后辨析明理：知道被關(guān)在籠子里的小鳥向往的是藍(lán)天。教師把課前出示過的小金魚送給學(xué)生，由集體認(rèn)養(yǎng)?！镀返屡c社會》說課稿6尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家好！今天我說課的題目是《語言文化與節(jié)日文化》，它是冀教版《品德與社會》五年級下冊第一單元《錦繡中華在我心》的第六個主題。在本課中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，比較社會事物的能力，收集資料的能力。為了突破本課的重難點，在教學(xué)中我運用了創(chuàng)設(shè)情境法、設(shè)置活動法、合作探究等方法，課內(nèi)外結(jié)合，組織學(xué)生搜集資料，利用多媒體形象、直觀的功能，開展豐富多樣的活動，以活動形式貫穿整個課堂。然后出示書本上的案例：我們班有同學(xué)嘲笑新轉(zhuǎn)來的郭化，嫌他說話有口音，太難聽。而在全國推廣普通話，能促進(jìn)各地域各民族的交流和團(tuán)結(jié)。在這個環(huán)節(jié)，我努力為學(xué)生營造一個自由、寬松的互動平臺，通過全班交流、自我展示的方式，不僅讓學(xué)生了解了知識，開闊了視野，還鍛煉了學(xué)生的表能力、收集資料的能力、比較社會事物的能力。補(bǔ)充展示：手抄報《品德與社會》說課稿7《我們的班級》一課是《品德與社會》（上教版）一年級第一學(xué)期學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期中的第二課。達(dá)成這樣的教學(xué)效果還需要采用符合學(xué)生年齡特點的教學(xué)形式，讓我們的課堂充滿童趣，孩子們懷著積極參與的心態(tài)參加到教學(xué)活動中去，大家都動起來，在課堂中感受到集體生活的樂趣。二、認(rèn)識集體成員班主任作為班級成員之一究竟能參與班集體的哪些活動呢？這樣就很自然地進(jìn)入了“認(rèn)識集體成員”的教學(xué)環(huán)節(jié)了。第三關(guān)：比一比誰的朋友最多？在里的“比一比”與第一課《我上學(xué)了》的認(rèn)識新朋友是有聯(lián)系的，我們這里比的朋友指的是在第一課知道新朋友名字的基礎(chǔ)上，相處后已經(jīng)有過交往的朋友，換句話說，也就是這一關(guān)也就是對第一課“找朋友”教學(xué)活動的反饋。因此，第三部分“喜愛參與集體生活”的教學(xué)環(huán)節(jié)我們就從孩子們已經(jīng)參與的班集體活動入手。其三，應(yīng)聘“小崗位監(jiān)督員”時，教師要積極地引導(dǎo)孩子們?nèi)珕T參與，特別是要鼓勵那些平時比較內(nèi)向，但卻非常想為班集體做事的孩子。課程體現(xiàn)了源于生活，高于教材的特性。趨向于品德課另一特點——綜合性。因為是農(nóng)村孩子有他的特殊性，他們的家庭沒有電腦和網(wǎng)絡(luò)，不會用電子郵件和軟件聊天。二、本課的教學(xué)內(nèi)容通過課前調(diào)查，我了解到班里大多數(shù)孩子知道通信，并且曾經(jīng)使用過，那么在課堂上學(xué)習(xí)要增加一些必要的量，讓孩子們對通信有個完整的認(rèn)識，成了我這堂首先要考慮的問題。第二環(huán)節(jié)是點擊現(xiàn)代，真實感受，我著重讓孩子們談?wù)勊麄兩钪兴褂玫耐ㄐ欧绞?，是如何運用的，對自己有什么幫助，有什么感受等，讓孩子真真切切的感受現(xiàn)代生活因為有了通信而變的方便、快捷、高效。這個環(huán)節(jié)就是一個現(xiàn)場反饋的環(huán)節(jié)，我這樣的設(shè)計不露痕跡，效果卻是加倍的，真正達(dá)到一種無痕的教育，學(xué)生使用通信工具也完全是一種內(nèi)在需要。挺多的，因為這個話題農(nóng)村孩子真的比較陌生，把課上得他們喜歡是挺重要，要時時刻刻的吸引孩子們，這樣他們才會和你合作，參與課堂。躍躍欲試！等到教師名片的出示就是整堂課高潮后的沸點，孩子們都拿起筆來記下的通信方式。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，我將本課的目標(biāo)定位為以下三個方面：一是通過追蹤生命的誕生和成長的過程，喚醒對生命的尊重與珍視；二是通過一系列的活動，讓學(xué)生感受到父母的平凡與偉大；三是讓學(xué)生體會到來自社會大家庭的各方面的關(guān)愛，懂得如何感激在生命過程中支持和幫助過自己的人，真正明白自己生命的重要意義，珍惜眼前這美好、溫馨、幸福的生活。第一個環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情景，揭示主題。為了使學(xué)生迅速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，使學(xué)生在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴，因此，我運用了一段富有感染力的視頻，（點擊萬花筒），并配上優(yōu)美的音樂，把學(xué)生引入情景之中。學(xué)生的成長更離不開家人的呵護(hù)，通過課件“溫馨時刻”，讓學(xué)生體會那溫暖的瞬間，引發(fā)學(xué)生的思考。這樣就達(dá)到了突出重點、突破難點的目的。學(xué)生對社會的了解比較少。最后，通過活動“小調(diào)查”（點擊課件），讓學(xué)生自己尋找生活中那些生動的情境、平凡的細(xì)節(jié)，切身體驗到社會的關(guān)愛，使孩子們認(rèn)識到每個人的成長都承載著來自社會的共同關(guān)心。教材提供了豐富的素材，源于學(xué)生生活，有一定的普遍性。三、教學(xué)目標(biāo)：《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：幫助學(xué)生參與社會，學(xué)習(xí)做人是課程的核心。（3）情感、態(tài)度與價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們的精神。所以我設(shè)計了：交流談話、直觀感知、探究思考等教學(xué)方法，并且使用了直觀的多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的交流和了解的愿望，調(diào)動學(xué)生用多種方式參與課堂活動。（一）、情境導(dǎo)入，感受名人師：在中華民族五千年的歷史長河中，涌現(xiàn)了許許多多杰出的歷史人物，說說你知道哪些歷史名人。（三）、交流匯報，了解孔子師：如果要問，在中國幾千年的歷史中，誰對中國的思想和文化的形成及發(fā)展影響最大、最久遠(yuǎn)，人們都會不約而同地想到孔子。讓學(xué)生觀看世界各地有關(guān)孔子的建筑，引起學(xué)生敬佩的感情。學(xué)生交流匯報，其他學(xué)生可以補(bǔ)充。（五）、學(xué)習(xí)反饋，品味感悟讓學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)孔子之后的感受（設(shè)計意圖）：這既是對本節(jié)課的一個反饋，也是了解學(xué)生思想動態(tài)。為了突出教學(xué)重點，我通過課件展示：偉大的先人至圣先師孔子《論語》這樣的板書，既直觀形象，又突出重點?！庇捎谶^去對尊重各行各業(yè)的勞動者的教育只是停留在道德認(rèn)知的層面上，學(xué)生對勞動意義的認(rèn)識膚淺，感受匱乏。教學(xué)重難點：感受、體驗勞動過程的情感，讓學(xué)生“零距離”、有意識地參與勞動是本課的教學(xué)重點，也是難點。因此，在本堂課的教學(xué)設(shè)計中，我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的心理、生理特點以及在實際生活中存在的問題，在活動中，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動性。因此，我將本課的教學(xué)設(shè)計為以下四個環(huán)節(jié)：（一）播放歌曲《勞動最幸?！?，學(xué)生欣賞，談話導(dǎo)入。本環(huán)節(jié)播放的動畫歌曲有趣、生動，一下子激發(fā)并喚起學(xué)生對勞動的興趣及過去曾經(jīng)的勞動過程和體驗，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。師小結(jié)：是呀，這就是我們的勞動感受，累，并且高興，累，但很幸福。正是因為勞動這種獨特的感受，才能鼓舞孩子為著最終“幸?！钡母杏X而克服勞動過程中的種種不良情緒和感受，體現(xiàn)了教育的有效性。（學(xué)生主要討論采訪時該怎樣提問，教師指導(dǎo)學(xué)生在采訪時要注意禮貌，并幫助學(xué)生歸納采訪問題。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們通過現(xiàn)場采訪孫老師的勞動感受，不但深化了自己的勞動感受，也從另一個側(cè)面使孩子們有機(jī)會走近老師，了解他們內(nèi)心的真實感受，從而實現(xiàn)了師生互動。（課件出示課本P42頁“勞動須知”）學(xué)生進(jìn)行勞動。④拖地板真累，現(xiàn)在我知道媽媽平時干家務(wù)很辛苦。師小結(jié)：同學(xué)們在勞動中學(xué)會了方法，開動了腦筋，培養(yǎng)了能力，所以勞動給我們帶來無窮的快樂，給我們創(chuàng)造出幸福的生活，勞動最光榮。本課堂我以“勞動感受”為主線貫穿課堂，通過“談自己的勞動感受”、“訪問別人的勞動感受”、“當(dāng)堂勞動體驗感受”這些親身經(jīng)歷或互動體驗活動，實現(xiàn)了學(xué)生的主題道德教育與構(gòu)建過程。首先，以“走進(jìn)民族大家庭”這一主題開始，展開我國各民族絢麗的畫卷，使學(xué)生知道中華民族是一個擁有56個民族的大家庭，各民族都有自己獨特的文化風(fēng)俗，它們共同組成了中華民族的文化寶庫。能力目標(biāo)：理解“落后就要挨打”的道理，從而增進(jìn)對于祖國的責(zé)任感。在本課教學(xué)中，我充分尊重學(xué)生的認(rèn)知過程，讓學(xué)生在活動中學(xué)到知識，在體驗中培養(yǎng)探究的習(xí)慣，巧妙地將教育寓于探究體驗活動之中，力求體現(xiàn)“讓學(xué)生主動參與、自主探究”的理念。在這個大家庭里，有著不可分割的每一寸土地，更有著割舍不斷的血溶于水的赤子之情。下面，請拿出資料在小組內(nèi)交流，并推薦一位代表準(zhǔn)備匯報。第二次鴉片戰(zhàn)爭和中日甲午戰(zhàn)爭之后，英國又強(qiáng)迫清政府簽訂了一系列不平等條約，強(qiáng)租包括九龍、新界等整個香港地區(qū)。是啊，100多年的屈辱將在今夜被洗刷干凈。洋紫荊花是香港區(qū)花，代表香港。整個區(qū)徽意思是指香港在祖國的環(huán)抱下，更加開花結(jié)果，繁榮昌盛?！康谌h(huán)節(jié)：香港之旅升華情感香港的回歸洗刷了中華民族的百年屈辱。夜晚中的美麗港灣白天的維多利亞港【設(shè)計意圖：教師在此創(chuàng)設(shè)“香港之旅”，讓學(xué)生再次感受到回歸后的香港的繁榮興旺，這是祖國強(qiáng)大的體現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生愛國之情，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感意識?！驹O(shè)計意圖：課堂教學(xué)活動雖已結(jié)束，但是探究的腳步依然在延續(xù)，此環(huán)節(jié)為探究澳門、臺灣埋下伏筆。根據(jù)教材的編寫意圖，結(jié)合本地區(qū)的實際情況，我把全面了解天津的風(fēng)味小吃和地方特色菜，作為本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容。興趣是最好的老師，教學(xué)開始我首先利用相聲這一喜聞樂見的形式，為學(xué)生播放了《報菜名》。二、師生合作、學(xué)習(xí)新知。結(jié)合大港區(qū)上古林當(dāng)?shù)氐纳顚嶋H，通過孩子們觀賞一道道誘人的海鮮菜，觀看當(dāng)?shù)匾越?jīng)營海鮮形成規(guī)模的古林海鮮一條街影音資料，從一個側(cè)面了解到天津人愛吃海鮮的特點，為后面探究不同地區(qū)的人們，為什么會有不同的飲食習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。（三）、教師引導(dǎo)學(xué)生探究“一方水土養(yǎng)一方人”。在備課的過程中，首先，我考慮到了我們班學(xué)生外地生比較多這樣一個學(xué)情，設(shè)計了讓其他省市的學(xué)生說說自己家鄉(xiāng)的特色菜。良好的課堂氛圍、愉悅的學(xué)習(xí)心境是有效課堂的保證。在我查閱天津飲食文化資料的時候，想到了我們的地方課程《天津與世界》。由于學(xué)生在對天津飲食認(rèn)識上的局限性，課前的調(diào)查就顯得尤為重要了。5不足之處：我覺得在探究飲食中所蘊藏的文化方面，我雖然作了很大的努力，但是體現(xiàn)得不夠突出例如飲食特色和什么有關(guān)的時候?qū)W生們只總結(jié)出了和地理位置、氣候等。主要是使學(xué)生具有家鄉(xiāng)人的自覺意識和歸屬感，同時感受家鄉(xiāng)的變化，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。所以根據(jù)教材的地位、特點及學(xué)生的實際情況我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)。由同學(xué)組織收集照片、布置照片展板、設(shè)計投票卡、組織全班同學(xué)投票、統(tǒng)計票數(shù)并評出獎項。學(xué)生分析本課的教學(xué)內(nèi)容是向面四年級的學(xué)生，運用學(xué)習(xí)中常用的訪問、調(diào)查、收集、整理等方法來激發(fā)學(xué)生的參與欲望。為順利實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中我