【正文】 、國旗升、凝目立”，同學們，請珍惜我們花朵般的年齡，用實際行動作出響亮的回答弘揚民族精神，傳承中華文化，再現(xiàn)中華之雄魂。她是對天地運行規(guī)律的客觀描述，道德規(guī)范是天地運行規(guī)律在人類社會中的客觀反映（《論語》：“述而不作，信而好古”），其最高境界為天人合一?！笆貒?，在飾四維。何謂四維？一曰禮、二曰義、三曰廉、四曰恥（《管子》）。道是規(guī)律、真理、秩序、法則。德就是隨順自然的規(guī)則，遵守自然的秩序。道不是制度學說，而是自然的關系法則。我們不能不佩服古圣先賢隨順自然的大智慧；我們不能不感恩留下并傳承這悠久傳統(tǒng)文化的中華祖先。社會行為規(guī)范有各種各樣的，并不要求貴族和平民百姓的社會行為一模一樣，但卻要求人們必須要善于選擇最佳行為方式，才能達到自己的目的。由于“文化斷層”的緣故，現(xiàn)代人大都不懂，或不重視社會行為規(guī)范，或者只是認為社會行為規(guī)范只是不隨地吐痰、不隨地大小便、要有禮貌、有道德之類的東西，這些抽象的道德觀念并不能說服現(xiàn)代年輕人，反而只能使他們變本加厲地張揚自我、張揚個性，不惜以自己個人的愿望而犧牲他人的利益，不惜為滿足自己的欲望而破壞一定的社會行為規(guī)范。自漢以后，從唐詩到宋詞，從元曲到明劇，再到滿清的大雜燴，都是文學藝術占據(jù)了文化的地位，以至于人們一提到文化，便認為是唐詩宋詞元曲明劇，一提到文化，便認為是煙酒茶文化，真正的文化被人們忘記得干干凈凈。存精華去糟粕創(chuàng)文明新路，是我們當代人的歷史責任，也是人類向前發(fā)展的必然規(guī)律。代價太沉重了，該結束了！沒有文化的巨人，就沒有強大的民族；沒有文明的巨輪，就沒有昌盛的國家。卡迪爾說：“讀一本好書，就是與一位高尚的人對話。它告訴我們不要虛度光陰，多做一些有益的事情，讓我們認識到失敗是成功之母，人要有自信，失敗了不能氣餒，從哪兒跌倒就從哪里爬起來?！督?jīng)典誦讀》凝聚了古人們語言的精華，向后人展示了充滿魅力的中國文化，還有許多名言警句：“刀不磨要生誘，人不學要落后”。端午節(jié)、門插艾、香滿堂、吃粽子、灑白酒、龍舟下水喜洋洋。春節(jié)、端午、中秋已經(jīng)成為民族文化的象征，彰顯著全民族的文化認同感和凝聚力，中華民族分布如此廣泛，卻能保持強烈的民族認同感，相當程度上得益于節(jié)日民俗的存在。許多旅居在海外的華人、華僑歷經(jīng)幾十年甚至更長久的國外生活，但是依然保持著我們的傳統(tǒng)，依舊過春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)和重陽節(jié)等我們的民族節(jié)日，他們用這種方式寄托著對祖**親的思戀，繼承的祖國的傳統(tǒng)文化，發(fā)揚著我們的民族精神。我們祖先遺留下來的傳統(tǒng)節(jié)日卻成了別國的珍寶，作為炎黃子孫的我們，情何以堪？同學們，老師想告訴你們，在經(jīng)濟日益發(fā)展的當代，傳統(tǒng)文化并非是已經(jīng)過時的東西，相反更是我們這個時代所必需的，它為提高整個民族的思想道德素質(zhì)有著巨大的意義，是一個民族堅強的精神支柱，孔孟思想的指導價值對世界文明都有著巨大的貢獻。只要你用心，你就一定能有所得。自改革開放以來，一些西方文化的侵入，使我們中國的傳統(tǒng)文化不同程度上遭到侵蝕，比如：過西方的圣誕節(jié)、愚人節(jié)等；中國人的文化自覺和自信受到一定的影響。的確，我們中國的傳統(tǒng)文化有著五千年的歷史，積淀了豐厚的傳統(tǒng)文化，北京故宮、山東泰山、山西五臺山等都已經(jīng)被列為世界遺產(chǎn)；民間工藝、藝術、風俗等都蘊涵著深厚的文化傳統(tǒng)。如：我們在美術課上，可以很好地利用教材讓學生了解的剪紙、陶瓷等是我國傳統(tǒng)優(yōu)秀的民間工藝；又如：小學數(shù)學課上教學“圓的周長”，提示其內(nèi)在的規(guī)律性，一個圓的周長與直徑的比是一個定值時，就很自然地聯(lián)想到圓周率這一概念，這時只講清圓周率的本質(zhì)屬性及近似值是不夠的，應該從數(shù)學史的角度講清我國古代的數(shù)學家祖沖之是第一個把圓周率準確計算到小數(shù)點后６位的人，比歐洲早了１０００多年，借此契機把我國古文化成就展示給學生，從而滲透了德育，激發(fā)了學生的民族自豪感以及愛科學的熱情。中華民族文化豐富多采，民族藝術更是五彩繽紛。例如：中國畫講求哲理性、詩性、書寫性、精神性，學校美術教師就應該組織學生進行國畫比賽活動，還可以當?shù)乩夏昶刚垥媴f(xié)會成員開展送文化進校園活動，讓書畫協(xié)會前輩現(xiàn)場進行作畫，與學生面對面交流，激勵學生的參與感。如：清明節(jié)組織學生開展掃墓活動，讓學生通過參與掃墓實踐活動從而了解清明節(jié)是我國傳統(tǒng)節(jié)日，還可以讓學生收集有關清明或其他傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、詩歌或活動，然后在班上進行交流，從而讓學生知道節(jié)日也是一種文化，每一次參與傳統(tǒng)節(jié)日是對傳統(tǒng)文化的一種延續(xù)。為了達到這一目的，我和學校領導一起協(xié)商，并向全校教師征集金點子。如：在邊遠的農(nóng)村小學，需要了解北京故宮情況，我們就可以利用遠程教學資源下載相關故宮方面?zhèn)€圖片、視頻或課件，讓遠在千里的學生了解故宮的宏偉與壯觀。