【正文】 行觀察的？我們來看一看小鳥、米老鼠、小女孩他們分別看到了什么平面圖形？（正面看是什么形狀，從上面、左面看又分別是什么形狀？）師: 用課件出示各面畫出的圖形。（二）活動二：下面我們進(jìn)行第二個游戲活動，老師這里也搭了一個立體圖形，下面請同學(xué)們分小組也搭一搭，先看活動要求：用5個小正方體搭出立體圖形（如圖）。師：哪一個愿意上臺來指一指呢？師：從上面和左面,只看到了4個正方形，是不是只有4個正方體呢？生：不是。（三）活動三：接下來我們進(jìn)行第三個游戲活動比賽，小女孩用5塊積木搭了一個立體圖形，這是她從正面、上面、左面看到的平面圖形，你能不能把立體圖形搭出來呢，分小組進(jìn)行先看要求：活動要求：按從正面、左面、上面觀察到的平面圖形搭一個用5個小正方體組成的立體圖形。（小組活動、出示課件、評價）師：我們發(fā)現(xiàn)根據(jù)從兩個方向看到的平面圖形能夠搭出兩種立體圖形。三、全課總結(jié)教學(xué)內(nèi)容：北師大版六年級上冊80頁教學(xué)目標(biāo)：（1）給合生活實際，經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，（2）感受觀察范圍隨觀察點，觀察角度的變化而改變，并能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象?；顒佣寒嬕划嫞ㄙN圖）秋天到了，桃子都成熟了，看！落的滿地都是呢，有只小猴聞到香味趕來了，前面有一堵墻，什么都看不到了，真著急呀，沒關(guān)系，爬樹可是我的強項，爬到旁邊的樹上去看一看吧。在此過程中，學(xué)生也將體會到隨著觀察點的變化，觀察范圍也在發(fā)生變化，小猴爬得越高，看到的桃子越多，這正是運用了所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解釋了生活中的一些現(xiàn)象。2題：全班匯報交流。（貼圖）這里有四根同樣高的桿子，你能畫出它們在同一盞路燈下的影子嗎？如果我們把這四根同樣高的桿子看作一個人，那剛才的問題你能解釋了嗎？為什么人的影子在路燈下會忽長忽短呢？（學(xué)生獨立試畫，將生活經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)知識，并用數(shù)學(xué)知識解釋生活現(xiàn)象，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。）師：我們都知道貓和老鼠是一對天敵，當(dāng)貓看到老鼠就會撲上去捉住它，有這么一只聰明的小老鼠就躲到殘墻的后面，可是小貓在殘墻前，小老鼠可以在哪個區(qū)域活動又不會被小貓發(fā)現(xiàn)呢，你們愿意幫助它解決這個問題嗎？請你在圖2中畫出小老鼠可以活動的區(qū)域。教學(xué)重點、難點：結(jié)合生活實際，能從圖中分析出某些量之間的關(guān)系，并能用自己的語言表達(dá)。師：大家可能都在電視上看過足球比賽吧！當(dāng)有精彩進(jìn)球時，足球場上會是什么狀況？這些聲音是長時間一樣大小，還是有變化的？有誰注意過這些聲音是怎樣變化的？今天我們就來討論一下它們的變化情況。從這幅圖中你獲得到哪些信息?小組內(nèi)交流，之后全班集體交流。（2）、如果給你們5分鐘時間準(zhǔn)備同學(xué)們能不能將下半場的音量變化情況以及比賽情形用解說的形式敘述出來呢？總結(jié)觀察圖，橫軸中的時間是一定的嗎？縱軸中的音量是一定的嗎？（他們都是變量）那么誰能說一說用圖來表示變量之間的關(guān)系有什么好處呢？板書：圖可以直觀的表示出變量之間的關(guān)系。練一練。第四篇：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第六單元教案蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第六單元教案第六單元 找規(guī)律第一課時：找規(guī)律 教學(xué)內(nèi)容：、51 教學(xué)重點：探索用乘法解決這類問題。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)找規(guī)律，想想以前學(xué)過的找規(guī)律都說了些什么呢？（間隔問題，舉例：鋸木頭、上樓梯、種數(shù)等 周期問題，舉例：算星期幾、第幾個的顏色等）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)找規(guī)律中的“搭配問題”二、認(rèn)識并解決“搭配問題”穿衣服的搭配問題：有的女孩子特別愛漂亮，每天總想穿出新花樣，總覺得自己的衣服不夠多。語文、數(shù)學(xué)老師的搭配問題：每年新學(xué)期開始，校長都會考慮語文數(shù)學(xué)老師的搭配問題，每個年級安排6個語文老師，3個數(shù)學(xué)老師，那具體的一個班級會有多少種不同的搭配方法呢？ 你是怎么想的？和同桌說一說。還可以在某一段再添上一條路或幾條路，讓學(xué)生體會到計算方法的優(yōu)越性。例題先通過3個小朋友照相的情境，提出“3人排成一拍照相，有多少種不同的拍法”這一問題，引起學(xué)生的探索愿望；接這引導(dǎo)學(xué)生自主探索解決問題的方法，并通過交流，對問題隱含的規(guī)律獲得初步認(rèn)識；然后引導(dǎo)學(xué)生用字母分別表示3位小朋友，把每一種排法列舉出來，進(jìn)一步明確認(rèn)識其中的規(guī)律。讓學(xué)生在探索規(guī)律的活動中獲得成功的體驗，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心；在他人的幫助下，能及時調(diào)整自己的探索策略。質(zhì)疑：這樣想對嗎？為什么？（重復(fù)了）把第2個同學(xué)排在第一，發(fā)現(xiàn)了重復(fù)。如果沒有他們的幫忙，你能用別的辦法幫助理解嗎？可能會有同學(xué)想到用3個小物品，或者是字母A、B、C 分別用字母來表示剛才的6種不同排法（注意有序）： ABC、ACB、BAC、BCA、CAB、CBA（4）觀察兩個算式，你覺得哪個算式更方便計算。四個球隊踢足球，每兩個球?qū)Χ家荣愐粓?，一共要比賽多少場?先在書上連線，再想自己會用算式來表示嗎？指出：這類問題和剛才的“握手”、“打電話”是一樣的。探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法。教學(xué)難點：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法，體會計算方法的多樣化。自主學(xué)習(xí)，體會算理。（3）列豎式： 2 8+ 1 42三、鞏固反饋“試一試”第１小題。（1）在數(shù)線圖畫一畫，算一算，并結(jié)合畫圖說一說。學(xué)生獨立完成。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？板書設(shè)計：圖書館 童話世界和格林世界一共有多少本？ 2 8 + 4 = 3 2（本）8+4=12 28+2=30 20+12=32 30+2=32 2 8 + 4 =3 2（本）2 8+ 1 4 3 2答：童話世界和格林世界一共有32本摘蘋果教學(xué)目標(biāo)：，進(jìn)一步體會加法的意義。教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的豎式計算方法。這個箱子裝得下嗎？學(xué)生試著估一估，并說一說自己的估算方法。（2）全班交流匯報。教師完善。（列豎式計算要把相同數(shù)位對齊，從個位加起，滿十向前一位進(jìn)一三、鞏固反饋“練一練”第2題。四、分層提高。問：還有不同的想法嗎？（3）把班級人數(shù)抽象出來，讓學(xué)生試著用線連一連。40+20=60裝得下。，以及解決實際問題的能力。體會計算方法的多樣化。（3）全班交流，集體訂正。指名回答。四、分層提高（1）教學(xué)時說清游戲規(guī)則。五、總結(jié)歸納通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 閱覽室（第1課時）教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)難點：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，體會計算方法的多樣化。（2）請學(xué)生先在小組中討論。（2）讓學(xué)生嘗試計算，并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見的機會。.（3）107 =3，20 + 3 = 23?！霸囈辉嚒钡?題指名回答，并說一說計算時應(yīng)注意哪些問題。 答：兒童畫報還剩23本。，進(jìn)一步體會加、減法的意義。自主探索問題：“故事書還剩多少本？”（1）學(xué)生先獨立嘗試，再用小棒和計數(shù)器分別說明口算和筆算的道理。（2）全班交流。版書設(shè)計：跳繩小紅比小亮多跳多少下？教學(xué)難點：理解連續(xù)退位減法的算理。①從100中減去40再減去8；②把48看成50，“10050”，多減了2再加上2； ，再試著用豎式算一算。為幫助學(xué)生理解，教師可以告訴學(xué)生計算過程從哪位借了數(shù)，就可以這一位上面點上退位點，做個標(biāo)記，以免忘掉。以競賽的形式進(jìn)行練習(xí)。五、總結(jié)歸納通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？練習(xí)五教學(xué)目標(biāo)：（進(jìn)位加）、兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的計算方法，并通過數(shù)學(xué)游戲，靈活地應(yīng)用于具體的問題中。用小棒或計數(shù)器做一做，再用豎式算一算。先讓學(xué)生獨立做題，然后請做得快的學(xué)生介紹經(jīng)驗。（2）學(xué)生獨立解答，全班交流。