人民英雄永垂不朽(印)-預(yù)覽頁
【正文】 然段劃橫線的句子中任選一句，分析它采用了什么說明方法，有什么表達效果。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)時間順序和空間順序相結(jié)合說明事物的方法。了解說明文知識，包括概念、說明文的分類、說明順序、說明方法、說明文的語言特點。這座矗立于天安門廣場南端的紀念碑是新中國成立后為紀念近百年來為我國的獨立、自由、幸福而犧牲的人民英雄而興建的。今天，我們就來共同學(xué)習(xí)這篇課文。）立 五卅（s224。）偉績（j236。yu232。n）不朽（ｘｉǔ）橫幅（ｆǘ）發(fā)髻（ｊ236。矗立：高大而筆直地挺立。慷慨激昂：充滿正氣，精神振奮，情緒激動、高昂。遙遙相對：遙遙，形容距離遠。怒形于色：形，顯示、顯露。說明文的分類：從說明內(nèi)容上可以分為事物說明文和事理說明文，事物說明文旨在介紹某一事物的形體特征，如《中國石拱橋》；事理說明文旨在解釋事物本身的道理或內(nèi)部規(guī)律地，如《統(tǒng)籌方法》等?！豆蕦m博物院》和《雄偉的人民大會堂》都是介紹建筑的，但是兩事物的特征不同。邏輯順序包括從現(xiàn)象到本質(zhì)；從原因到結(jié)果；從整體到部分；從概括到具體；從特點到用途等。采用什么說明方法是由說明目的和說明內(nèi)容決定的。例如《太陽》中：其實，太陽離我們有一億五千萬公里遠。例如《太陽》中：“我們看太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽。例如《太陽》中：“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。[作引用]：引用有關(guān)名言、資料、典故、詩詞、民彥、俗語、傳說等充當說明的內(nèi)容或依據(jù)來說明、介紹事物。下定義即用簡明的語言對事物的本質(zhì)屬性作概括性的說明，以便確定被說明事物的范圍和界限。作比較的說明方法、一般有主有從，主事物是被說明對象，從事物不是要說明的對象，而只是為說明主事物服務(wù)的，為了說明人們所不熟悉的主事物，而選一個人們熟悉的從事物跟它相比以讓人們更清楚地了解主事物的某種特點，這就是作比較，而分類別的說明方法，是一個大的概念中，包含著若干的小的概念，這若干小的概念同屬一個大范疇而又相互并列，沒有主從關(guān)系，更沒有比較的特點。語言的準確和簡明體現(xiàn)在以下幾個方面：①要如實的反映客觀事物，對知識表達要科學(xué)和嚴密，表示時間、空間、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等都要準確無誤。四、整體感知課文速讀，劃分課文段落。解題：文章標題下面有個副標題，標題和副標題各有什么作用？提示：文章的標題表明作者要歌頌的對象，副標題標明文章所要介紹的建筑物。五、合作探究。作者再次寫“人民英雄永垂不朽”八個金光閃閃的大字，突出了主題，毛主席起草周總理手書的碑文，高度概括了一百多年來的歷史，表現(xiàn)了 中國人民前赴后繼百折不撓的革命精神，是對“人民英雄永垂不朽”這一主題的闡述。大碑座四周的10幅浮雕是本文說明的重點，文章把它單獨列出來，是為了突出中國革命的艱苦歷程、革命先烈的光輝業(yè)績、中國人民為爭取自由解放而付出的巨大代價。作者用了四句話，分三層次來介紹：第一句是第一層，寫明了事件（銷毀鴉片煙）、背景（鴉片戰(zhàn)爭前夕）、時間（1839年6月3日）、地點（虎門）、人物（群眾）──這是記敘部分。指導(dǎo)學(xué)生分析第三幅浮雕。填好表格后學(xué)生交流。有的直接從畫面開始（如“銷毀鴉片煙”、“武昌起義”、“抗日敵后游擊戰(zhàn)”）；有的從革命斗爭的歷史意義談起（如“金田起義”、五四愛國運動”）有的從歷史歷史事件的經(jīng)過介紹談起（如“五卅運動”、“勝利渡長江、解放全中國”）變化多姿，避免了行文的呆板。提問：本段共幾句話，分別與上文什么地方照應(yīng)？歸納，共有三句話。來龍去脈，交代清楚，整個活動記敘完整，從而使全篇文章線索分明，重點突出，渾然一體，充分揭示了“人民英雄永垂不朽”這一主題。（巧妙結(jié)合介紹10幅浮雕）東（2）─→ 南（3）─→西（1839年1851年）─→（1911年1925年）─→（1927年（2）─→北（3）抗日戰(zhàn)爭）─→（解放戰(zhàn)爭）第三篇：人民英雄永垂不朽（共）人民英雄永垂不朽歷史就這樣悄悄無聲的滑過，生活在這個安寧和平的國度，似乎我們本來就應(yīng)該這樣，生于歡樂、歌聲、笑語，甚至淚水和痛苦都那么微不足道，一切理所當然的習(xí)以為常。談什么“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”?談什么“捐軀赴國難，視死忽如歸”？人民英雄永垂不朽，不應(yīng)只是刻在紀念碑上的一段毫無感情的文字，更應(yīng)該刻在我們的腦海里，心頭上！我們不用拋頭顱、灑熱血，只需簡簡單單銘記，踏踏實實學(xué)習(xí)，常懷一顆感恩的心。”當我們還不知道的時候，他們已然逝去，當我們還坐在明凈的校園里，鮮衣駑馬，在最美好的年華里綻放，他們已然定格?！彼f，“各國變法無不從流血而成，今日中國未聞有因變法而流血者，此國之所以不昌也。我想，總還是有閃亮的晨星，總還會有人去流淚。人民對戰(zhàn)爭的回憶就是眼淚和痛苦，然而，眼淚是柔軟的，又最有力量，是一種無聲的語言，有時也代表一種歡樂——因為不管多么艱難，我們最終還是勝利了。3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛革命先烈的情感，學(xué)習(xí)先烈的光輝品質(zhì)。本文的思路有何優(yōu)勢？四、小結(jié)學(xué)習(xí)事物說明文，要明確把握本文解說對象，對象特點，采用了什么說明順序；我們身上應(yīng)該有英勇無畏，積極進取的精神。強化學(xué)生的感悟，提升學(xué)生思想境界。結(jié)合查找的文字資料，為很好地理解碑文內(nèi)容作了充分的準備。在這一過程中，學(xué)生和我一起親身感受了參觀的過程，也對什么是空間順序有了形象的了解，并且更好地掌握了紀念碑的浮雕內(nèi)容。最后課堂交流，點評并補充糾錯。
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