二年級語文《我能行》教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 家齊聲朗誦第19頁我能行的感受，用心體會“我能行”帶給我們的神奇的力量。這就是我們今天學(xué)習(xí)的第一個小標(biāo)題自信一族。錢學(xué)森楊利偉是祖國和人民用智慧送我上太空 師：你還知道哪些自信的典范生：周恩來、楊瀾、鄧亞萍、李詠……(為使學(xué)生對自信的認(rèn)識上升到一個新的高度，對自信的認(rèn)識更加具體化。老牛走上擂臺，臺下一片呼聲：“大！”大象登臺表演，臺下又一片歡呼：“大！”青蛙看在眼里，很不服氣，跳上一塊巨石，鼓起肚皮，神采飛揚(yáng)地高喊：“我大嗎？”“不大！”傳來一片嘲諷之聲。（2）女科學(xué)家的故事1951年，英國女科學(xué)家弗蘭克林，從自己拍攝的X射線衍射照片上發(fā)現(xiàn)了DNA（脫氧核糖核酸）的螺旋結(jié)構(gòu)。師：請大家分析弗蘭克林放棄科研成果的原因是什么？ 生：對自己沒有信心，低估自己的能力。板書：走出自信的誤區(qū) 板書：超越自負(fù)，告別自卑活動五：超級表演秀：自卑、自信、自負(fù) 根據(jù)表演猜一猜同學(xué)所扮演的角色。讓我們告別自卑，超越自負(fù)，走向自信，好好學(xué)習(xí)，快樂生活，做未來生活的強(qiáng)者，做主宰自己命運(yùn)的人，希望大家都能做一個自信的人。其實，你不必這樣：欣賞別人的時候，一切都好；審視自己的時候，卻總是很糟。)最后，大家一起欣賞歌曲“相信自己”，結(jié)束本課。能用 “ 一會兒 …… 一會兒 ……” 說話。重點難點：貝貝處理問題的過程。提問：星期天下午，爸爸陪貝貝在球場上玩兒，貝貝玩兒得怎么樣？從文中找出寫貝貝玩兒的句子。說一句話。（想找都找不到）（三）學(xué)習(xí)第3—5自然段貝貝雖然變成了觀眾，但是他既沒有去找爸爸，也沒有傷心地哭泣，沒有直接去找他們要球，也沒有接受爸爸的幫助，而是什么態(tài)度?用書上的一句話回答。理解汗流浹背、允許。）四、課堂小測一、選詞填空。呆呆地 靜靜地（5）貝貝在那里（）等待家長來接。______________________________（2）貝貝靜靜地等待著大家給他傳球。用“一會兒??一會兒??”練習(xí)寫話。（出示《我能行》課件）齊讀題目兩邊，讀出自信。把書上會寫的字和會認(rèn)的字分分類，（按結(jié)構(gòu)）。（課件）選詞填空。再次認(rèn)真朗讀課文，糾正以上錯誤。按照這三個順序，串成一句話就是第一自然段的大意。6出示會寫字“球”“準(zhǔn)”組詞并說句子，指導(dǎo)書寫，老師范寫，學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)。第四篇：《我能行》教學(xué)設(shè)計《我能行》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：A、知道自信的含義和表現(xiàn)。B、能夠走出自信的誤區(qū)，不自卑、不自負(fù)C、運(yùn)用正確的方法，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重點、難點根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及學(xué)生的實際水平，本節(jié)課的教學(xué)重點應(yīng)為懂得自信的含義和表現(xiàn)。評委交給他一張樂譜。面對幾百名國際音樂權(quán)威，如果你是小澤征爾你會如何做？小澤征爾不免對自己的判斷產(chǎn)生動搖。自信的表現(xiàn)：思想上相信──我能行，行動上表現(xiàn)──我能行，情感上體驗──我能行。提問：馬某還相信自己嗎？他表現(xiàn)出來的還是自信嗎？這種心理有什么特點？在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：這種心理呈現(xiàn)出的就是自卑，表現(xiàn)為情緒消極、缺乏進(jìn)取心、性格孤僻、悲觀，有時還會以暴怒、忌妒、自暴自棄等形式表現(xiàn)出來。自卑的人輕視自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢嘗試。分組討論（約三分鐘）,同學(xué)們?yōu)楸硌莸耐瑢W(xué)設(shè)計人物和語言。作業(yè)：每天早上花一分鐘的時間自己對著鏡子大聲說出：“我能行，我充滿信心，我一定能成功！”第五篇：我能行教學(xué)設(shè)計我能行教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．幫助學(xué)生會認(rèn)“瞄、投、凳”等 10 個生字，會寫“與、準(zhǔn)、注”等 8個生字，積累“瞄準(zhǔn)、自信、約定”等詞語。懂得在現(xiàn)代生活中要學(xué)會溝通和理解，學(xué)會合作和共處。二、細(xì)讀課文過渡：同學(xué)們真不錯，生字朋友都認(rèn)識了，能不能告訴我貝貝遇到了什么困難，他的困難得到解決了嗎？（一）學(xué)習(xí)第二自然段1．請你們帶著這個問題來默讀課文，看看在哪個自然段可以找到答案。其他同學(xué)思考：大孩子給你留下了什么印象？用“求之不得”訓(xùn)練說話，以理解詞語。（1）指名讀。（1）出示句子。過渡：一個小時之后，貝貝還是被晾在一邊嗎？（三）學(xué)習(xí)第七自然段1．指名讀第七自然段。（2）對話誠懇。是什么原因使貝貝和大男孩的關(guān)系發(fā)生了這么大的變化呢？ 過渡：貝貝的爸爸又有什么表現(xiàn)呢？（四）學(xué)習(xí)第八自然段 1．齊讀最后一段。
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