《故鄉(xiāng)戀情》教學設計-預覽頁
【正文】 淡的傷感）7．師總結(jié)：“這首歌曲就像一幅淡雅而略帶朦朧的山水畫，表達了遠方游子對故鄉(xiāng)的綿綿思緒，以及對故鄉(xiāng)激情、奔放、真摯、深情的呼喚與傾訴由于泰國信奉佛教的緣故，所以泰國的音樂最顯著的風格特點就是沉重，穩(wěn)健，祥和和安定”8．師：“讓我們在來邊聽邊了解一下歌曲的演唱順序。）10．師：“今天，老師還想用樂器鈴鐺來為這首歌曲伴奏，請同學們邊聽邊指出老師在歌曲的哪些地方加上伴奏的。，生聽琴音分句模唱歌曲。再次及時發(fā)現(xiàn)和糾正歌曲的重難點?！薄豆枢l(xiāng)的云》，這首費翔演唱的游子思戀故鄉(xiāng)歌曲引起的海內(nèi)外同胞的共鳴《大海啊故鄉(xiāng)》這是同學們都非常熟悉并都會唱的歌曲《可愛的家》美國歌曲，思念自己可愛的家和家鄉(xiāng)師生共同欣賞和點評，找出這幾首不同國家歌曲的共同點等等五、總結(jié)。針對學生原有基礎(chǔ)，制定合適的難度標準。歌曲處理部分，學生在演唱時有點亂，可以出示曲譜給學生以直觀的提示，也可以將這一環(huán)節(jié)放到下節(jié)課中作專門的歌曲處理，還可以加入合適的打擊樂器。對比初始教案，我將重點放在了歌曲教學上，一節(jié)課尚不能將歌曲唱得非常完美，所以，更多拓展的音樂文化內(nèi)容應該安排另一課時。教學重難點：熟悉具有代表性的亞洲歌曲。媒體出示泰國“千佛之國”，印尼“千島之國”風情圖片，請學生連一連，辯一辯。4）在讀歌詞與唱歌詞中感受這一段在節(jié)奏、音程、旋律、力度、情緒五方面的特點。拓展歌曲）學生唱歌曲A段，教師在每句結(jié)束處唱回聲。5）和學生一起用打擊樂表現(xiàn)，并加入身體語言（扭胯）欣賞、表現(xiàn)《我的小花園》1）多媒體欣賞《佳美蘭》，教師介紹何為佳美蘭。3）學生用找出的打擊樂試奏主要旋律，體驗印尼人民節(jié)日的快樂。7）師生接口唱樂句，熟悉旋律。音樂無國界。唱好弱起樂句、臨時升記號，還原記號，能用舒展、連貫的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲情感。師：老師還想以另一種方式跟同學們問好，你猜猜看，這是那個國家的問候方式？表示什么意思？（師在胸前雙手合十，稍稍低頭說“薩瓦迪咔”）（學生回答，對學生的回答給予總結(jié)：同學們猜的都是我們鄰邦亞洲國家。那一尊尊或莊嚴肅穆、或金光耀眼的佛像，那么的沉著穩(wěn)健，祥和安定，正是泰國人民心中美好愿望的象征。我們再來感受一次好嗎？你能聽出來這段旋律是幾拍子的嗎？（播放音樂老師邊劃指揮圖式），（4/4拍），我們結(jié)合樂譜再來聆聽，這段旋律有幾句樂句？你發(fā)祥這四句樂句共同的特點嗎？（休止符）這四句都是弱起的樂句。（點出旋律線）它的節(jié)奏呢？老師哼唱提示（邊分析邊填空表格）這么美的音樂它到底想表達一種什么樣的情感呢？（點出歌詞）我們一起來讀一讀。這樣的一種曲式結(jié)構(gòu)在書寫時威力方便，可以以這樣的方式來記譜。四、音樂創(chuàng)造老師還想換一種方式來表現(xiàn)音樂。五、拓展同樣表達思鄉(xiāng)主題的歌曲，在不同國家由于文化風情的不同又會呈現(xiàn)出怎樣不同的風格特點呢？老師這兒有幾首我們鄰邦國家表達思鄉(xiāng)的歌曲，想不想聽一聽？總結(jié)：今天我們學習了我們的鄰邦之一的泰國的一首歌曲，通過感受體驗初步了解了泰國音樂的風格與特點。詩歌教學無疑要加強朗讀訓練，但小說教學也應該重視這一教學環(huán)節(jié)。特別是要創(chuàng)設最佳提問情境，鼓勵學生鉆研課文，大膽發(fā)表自己的見解，真正培養(yǎng)學生的思維能力與口頭表達能力。在這多方面、多層次的對比中，小說的主題突顯出來。 學生可采用以個人朗讀為主、分角色朗讀和集體朗讀為輔的方法。①在課堂教學中，經(jīng)討論形成若干研究性課題；②學生基本上由四人組組成研究小組；③各小組確定課題；④教師分別按課題特點合理進行研究方法的指導；⑤學生課后通過查資料、研討等方式研究；⑥安排自習或?qū)懽髡n、活動課進行全班交流，分組完成研究報告。其中，有的贊美故鄉(xiāng)的風土人情，有的抒發(fā)對故鄉(xiāng)的離愁別緒，也有的抒寫回到久別的故鄉(xiāng)的激動與喜悅。由閏土入手，在形象的對照中分析人物形象，在形象對照中層層揭示出作品的主題，把握課文的主要藝術(shù)特點，應是教學本課理想的突破
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