【正文】 絳等地考察交流學習，學習名校先進的教學經(jīng)驗，教師親自感受到了永威的濃烈人文氣氛，宜川震撼人心的出操，新絳寬松的學習氛圍，通過培訓學習開闊了視野，更新了理念，提高了教師的職業(yè)道德水平和業(yè)務能力，充分調(diào)動教師的工作積極性，提高了教師的整體素質(zhì)，打造了一批師德高尚的教師隊伍，一部分教師成為了課改明星，有些成為了專家型、學者型人才。在三個年級確定了六個課改實驗班，拉開了課堂改革的序幕；2010年在學習延安宜川中學之后，在高三年級推行“1+1”教學模式；2011年全校整體推動“1+1”教學模式，實行《教（學）案》，兩案合一。第一層面是在教學目標上，知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀“三維目標”均要達成 ；第二層面是在教學對象上，關(guān)注優(yōu)、中、差三類學生，不能只關(guān)注尖子生；第三層面是在教學流程上突出自學反饋、多法導引、檢測達標三個環(huán)節(jié)。兩節(jié)課合為一個教學過程，共同解決一個或一組教學問題。但不是一成不變的，不受順序限制，在課堂教學中，針對不同學科、不同班級、不同課型的特點，根據(jù)實際，突出重點，靈活運用，努力打造快樂高效課堂。強化課題研究的階段性管理，并及時做好課題過程性資料的搜集與整理，取得階段性成果。這種微型課題布局的網(wǎng)絡(luò)層次，有利于增強學校科研工作的向心力和戰(zhàn)斗力，有利于形成學校辦學特色。學校推行每科每周一天（半天 +半天）集體教研活動，并由學校領(lǐng)導下組參加，深入一線，圍繞核心知識、核心考點、核心能力，研課標、研考綱、研教材、研考題、研學生、研問題等，各同志各抒己見，廣泛討論，力爭為編寫《教（學）案》質(zhì)量不斷優(yōu)化。目前，學校上下的賽課氛圍濃厚，教師、學生熱情高漲，有效的促進了教學研究和課堂教學改革的縱深發(fā)展。第三篇：校本培訓工作匯報材料奮斗鄉(xiāng)培訓工作匯報材料奮斗鄉(xiāng)中心校現(xiàn)有教職工118人，其中任課教師有111人，本科學科的有1人，大專學歷的有54人，%。校本培訓結(jié)合農(nóng)村素質(zhì)教育提高工作，我校進一步抓好校本培訓工作，積極組織教師參加新理念、新課程、新技術(shù)的學習。三、培訓保障我鄉(xiāng)地處農(nóng)村，硬件條件不具備，但是我鄉(xiāng)盡一切可能為教師培訓提供條件，各級培訓費用全部報銷，為教師創(chuàng)造寬松的培訓環(huán)境。華英學校是一所全日制民辦初級中學，創(chuàng)立之初，生存與發(fā)展的危機決定了學校立足的根本必須定位于辦“高質(zhì)量、重特色、起示范、有影響”的一流學校。教科室、教務處在學校校長的領(lǐng)導下，擬訂了校本培訓計劃、方案、考核實施細則；教科室具體負責教科研計劃管理、課題管理、成果管理；教務處負責對教師參加培訓的情況進行全面認定和評估；教務處、政教處、圖書室等各部門分工協(xié)作、具體負責，形成了校本培訓的管理網(wǎng)絡(luò)體系。馮校長指出，全校要統(tǒng)一認識，團結(jié)協(xié)作，同心同德，通過教科研培養(yǎng)一支有思想、有眼光、有理論、有能力的教育教學上的骨干隊伍。培訓資源華英學校是湖北省省級示范性初中，是一所布局合理的花園式學校，校園內(nèi)綠樹掩映、鳥語花香，和諧而有生機。二、校本培訓的管理制度建設(shè)校本培訓制度是開展培訓工作必須遵守的規(guī)定、規(guī)則和規(guī)范，也是培訓工作健康發(fā)展的基本保證。在校本培訓管理中，科學的決策、精心的實施、有效的調(diào)控和客觀的結(jié)果評價是最主要的環(huán)節(jié)。我們還要繼續(xù)通過“走出去”“請進來”的渠道，讓教師了解最新的研究動態(tài)，更新教師的教學理念，加強教師隊伍建設(shè)。每次培訓活動都記考勤，有詳細的記錄?；谝陨系恼J識，校本培訓不能不顧及教師的自身特點，不能不尊重教師的個人意愿，不能用一個“模式”來鑄造教師。我們開設(shè)講座的類型有：（1）聘請有關(guān)專家到校講課，針對教師教學實踐現(xiàn)身說法。，學校除了盡一切力量，在校內(nèi)按各職務各專業(yè)各層次教師的需要，進行各種力所能及的專業(yè)培訓之外，學校還積極提供各種培訓機會，如送青年、骨干教師參加省、市各類研究學習活動；同時學校還盡可能為教師提供多渠道的對外交流途徑?！笆痉兑贰笔侵赋浞职l(fā)揮名、特、優(yōu)教師的作用，通過講座、上示范課、師徒帶教等方式，宣傳先進的教育教學思想，推廣教改成果，帶動廣大教師一起發(fā)展。在校本培訓的背景下，我們又不失時機地把課題研究作為教師專業(yè)化發(fā)展的主要抓手，將指導教師在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)教育教學課題，并進行深入研究作為校本自培的主要內(nèi)容之一。師德建設(shè)必須要同教師具體教育行為的培養(yǎng)相結(jié)合才能具備實效性，而加強師德師風建設(shè)，促進教師專業(yè)發(fā)展，是未成年人思想道德建設(shè)能否成功的重要保障。因此，師訓工作的開展也必須體現(xiàn)學校的辦學思想，為學生全面發(fā)展服務。通過開展多形式、多途徑的師德培訓活動，目前，我校教師的師德水平有了新的提高，“管理育人、教書育人、服務育人、活動育人、環(huán)境育人”的觀念已深入人心。（4）多位教師在國家正式刊物上發(fā)表一定數(shù)量的教學論文。（7）近2年內(nèi)有王進階校長黃岡市骨干教師、張國華、金立淑獲麻城市德育育人先進個人。近三年，我校主要以學段教材教法訓練為校本培訓的主要內(nèi)容，提升教師教育理念、教育藝術(shù)、教學技能，促進教師專業(yè)成長，推動學校內(nèi)涵發(fā)展。學校根據(jù)縣局文件精神，先后制定 “學段教材教法過關(guān)訓練安排意見”、“教材知識培訓計劃”，出臺了“校本培訓制度”、“校本研修獎評辦法”、“校本研修學時認定制度” 等多項規(guī)章制度，制定了城關(guān)二小校本研修五年規(guī)劃及實施方案，使校本培訓有章可循。為所有參訓教師統(tǒng)一購置了“知識結(jié)構(gòu)圖”輔導教材及專用作業(yè)本；對參加教材教法培訓合格的教師獎勵現(xiàn)金300元；每學期末，對教師的研修成果按照“城關(guān)二小校本研修獎評方案”予以相應的績效嘉獎，對在校本研修活動中，成績突出的教師進行隆重的表彰，并在評職選優(yōu)等方面給予傾斜，這些做法有力地調(diào)動了教師參與培訓的積極性，為研修活動的順利開展起到了保駕護航的作用。在大家自學的基礎(chǔ)上，業(yè)務輔導員張學軍老師就《知識結(jié)構(gòu)圖》教材，對全體教師進行了兩次業(yè)務輔導，張老師通過多媒體演示，圖文并茂，直觀易懂，促進所有教師對知識結(jié)構(gòu)圖的理解和掌握。部分教師看過后隨時在群中發(fā)表自己的看法，一時間八部電影成為大家群聊的一大話題。特別是在復習課上，知識結(jié)構(gòu)圖的優(yōu)勢得以強力凸顯，老師們不但自己畫，還帶著學生畫，對知識進行梳理、歸納、整合，形成各式各樣脈絡(luò)清晰，層次分明的知識結(jié)構(gòu)圖，增強了學生學習的直觀性、形象性，孩子們的知識更加條理化、明晰化，學習興趣提高了，學習效果自然也提高了。隨后，學校通過一系列的活動“課堂模式解讀課堂模式示范課課堂模式推廣課——課堂模式達標課”等，促進教師熟練地掌握和運用模式，助力課堂教學技能的提升，拉練教師業(yè)務技能，有力地推動我校課堂教學改革向縱深發(fā)展。活動提高了教師教學理論水平，及時傳遞了教改前沿信息，達到了實施“有效教研”構(gòu)建“高效課堂”之目的。在縣級比賽中，我校郭俊玲、張平、王曉麗、白海娟榮獲優(yōu)勝獎，即將參加市級比賽。內(nèi)容有關(guān)于知識樹的論文，有運用知識結(jié)構(gòu)圖進行課堂教學的教學設(shè)計、案例、反思等，也有各類優(yōu)秀訓練作業(yè)，很好的展示了教材教法的訓練成果。我們會一如既往做好教師教育工作，凝聚人心、鼓足干勁、科學教育、幸福成長，為學校的跨越發(fā)展注入不竭動力！2013年5月